简介：

简介：【摘要】：目的：探讨人性化护理在急诊护理中的应用效果 。方法：将 2018 年 11 月至 2019 年 11 月期间本院收治的 80 例急诊患者采用盲选分组法分为对照组和观察组，各 40 例 。对照组给予常规急诊护理，观察组在常规急诊护理基础上开展人性化护理。对比两组的依从性评分和护理满意度。 结果：护理后，观察组的各项依从性评分及护理满意度评分均高于对照组 （ P ＜ 0.05 ） 。结论：人性化护理在急诊护理中的应用效果显著，可明显提升患者的依从性水平及护理满意度，具有一定的临床推广价值 。

简介：摘要：目的：本研究的目的是评估人性化护理在妇产科临床护理中的应用效果，以探讨其在提高护理质量和满意度方面的意义。

简介：摘要：目的：对个性化护理在产科护理中的应用效果进行分析。方法:研究设立了对比实验，实验对象为本院收治的80例孕产妇，实验首先对其进行小组区分，两组采用不同护理方式并进行不同的命名，最终目的是对比护理效果。结果：经比较发现，观察组患者的护理效果显著高于对照组，组间差异较大（P＜0.05）。结论：于产科护理管理中采取个性化护理的效果可以有效的将患者状态进行改善，提升康复速度。

简介：【摘要】目的 规范化护理在脑梗塞患者中的效果。方法 自2020年度1月至2021年度1月选择92例因脑梗塞而就诊于我科室的病人进行调研，按照护理手段将其归纳为2个小组，每组均纳入46例病人。根据护理手段将其分别命名为常规组与调研组。常规组在本次调研中所采用的护理方案为传统常规护理，调研组在本次调研中所采用的护理方案为规范化护理。总结与探究2种护理方案实施效果。结果 常规组住院时间与调研组住院时间对照用时较长，两组对照差异明显，（P

简介：摘要：营养素补充剂在科学使用情况下，对于居民健康有积极作用，并且能预防疾病节约医疗费用，普通居民食用营养素补充剂也越来越普遍。因此发达国家相继开展工作指导公众科学使用营养素补充剂，并通过干预措施规范市场有序发展营养素补充剂。随着中国经济的持续增长，消费者群体的不断壮大，政府推行的医疗改革，以及消费者对于营养素补充剂的意识日益增强，中国的营养素补充剂市场潜力巨大。

简介：摘要：新时期背景下，各个行业的管理方式都趋近信息化的方式，医学档案的管理模式也开始融入信息化，实行医学档案信息化。在医学档案信息化的过程中，存在着许多问题。本文将围绕新时期医学档案信息化，进一步阐述了医学档案信息化管理中存在的问题，并对其管理途径进行研究探讨。

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简介：摘要：个体化健康教育在妇科护理中是一种重要的干预措施，该方法可针对患者的个体特征进行量身定制的健康教育，以提升患者的健康知识和健康行为，以及改善患者的健康结果。本文基于大量的文献综述和研究成果，探讨了个体化健康教育在妇科护理领域中的应用效果及其影响因素。各项研究表明，个体化健康教育能够显著提高患者的健康知识水平、改善患者的健康行为、提高患者的满意度和依从性，以及改善妇科患者的健康结果。同时，影响因素的综合考虑也为进一步提高其效果提供了参考。

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简介：【摘要】目的:研究MDT教学法在老年护理学实践教学中应用。方法：于2018年1月至2019年1月期间在我院实习的100名护理专科实习生为本次研究对象，将其按照随机数字表法分为研究组50名和对照组50名，其中对照组采取传统较学模式，研究组则采取MDT教学法。结果：研究组实习生老年护理基础成绩、老年人应急处理成绩以及综合能力要优于对照组（P

简介：[摘要]目的：探讨采用PBL教学模式对《中医针灸学》课程教学的效果，并进行分析。方法：选取2019年9月至2020年6月期间就读于中西医结合临床专业的48例本科学生作为研究对象，将其按照班次分为两组，对照组24例采用传统授课为主的教学模式（LBL），观察组24例采用PBL教学模式进行教学，课程结束后结合问卷调查与考试成绩得到本次研究的结果，并对其进行分析。结果：观察组学生的问卷调查较对照组均有更高的显示，组间差异具有显著性（P

简介：【摘要】目的：评估在骨科护理教学中应用体验式教学法的效果。方法：选取2019年1月至2019年12月期间骨科78名护理实习生，应用双盲法分为对照组（传统教学法）与研究组（体验式教学法），39名/组，观察两组骨科护理教学效果。结果：研究组理论知识成绩和操作技能成绩均高于对照组，（P＜0.05）。研究组教学效果优于对照组，（P＜0.05）。结论：在骨科护理教学中应用体验式教学法效果显著，值得推广。

简介：【摘要】目的 探究 PBL（以问题为基础）教学法在神经外科护理教学中的应用效果。方法 纳入 110例本院 2017年至 2019 年 护理大专 生开展研究，按随机排列法分为对照组 55例（传统教学法），研究组 55例（ PBL教学法），比较两组教学效果。结果 研究组理论考核及操作考核成绩均高于对照组（ P＜ 0.05）；研究组满意率为 92.73%，高于对照组 78.18%（ P＜ 0.05）。结论 PBL教学法在神经外科护理教学中具有较好的应用效果，可提升护生的学习成绩及满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的 探究 PBL（以问题为基础）教学法在神经外科护理教学中的应用效果。方法 纳入 110例本院 2017年至 2019 年 护理大专 生开展研究，按随机排列法分为对照组 55例（传统教学法），研究组 55例（ PBL教学法），比较两组教学效果。结果 研究组理论考核及操作考核成绩均高于对照组（ P＜ 0.05）；研究组满意率为 92.73%，高于对照组 78.18%（ P＜ 0.05）。结论 PBL教学法在神经外科护理教学中具有较好的应用效果，可提升护生的学习成绩及满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的 研究反思性教学在耳鼻咽喉科借床护理教学中的应用价值。方法 2017年12月~2020年3月，纳入38例于我院实习的护生，随机分为A组（n=19例）和B组（n=19例），B组采取常规带教，A组采取反思性教学，带教结束后比较满意率和考核成绩。结果 A组满意率为100.00%，高于B组的73.68%（P0.05），带教后差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探讨临床路径在神经外科护理学教学中的应用价值。方法：选择了医院中神经外科的护生60例作为进行研究的对象，以随机的方式将护生平均分成两组，分别为实验组和对照组，每个组都有30例。对照组使用的是常规的教学方法，实验组使用的是临床路径教学法。在进行了两个月的培训之后，将培训结束后的护生的考核结果和护生对带教教师的满意度进行记录，并将两组之间的差别进行比较。结果：在教学结束后，实验组的护生的考核成绩和护生对带教老师的满意度明显优于对照组（P<0.05）。结论：在神经外科护理学教学中，运用临床路径教学法，可以有效地提高护生的综合素质，具有很大的实用价值，是值得推广的。

简介：摘要：目的：本次研究着重分析了目标管理教学法在药学专业实习生中的实际应用效果。方法:将2019年3月-2021年2月在医院药房实习学生中选取60人作为研究对象，分为对照与观察两个组别进行对比，人数同为对等30人，并对两组实习生运用常规教学法与目标管理教学法，对比其理论知识、专业操作、混淆药品区分、主观评估、阶段评估的整体水平是否具有差异，分析目标管理法在提升实习生综合能力上是否产生效用价值。结果：与对照组相比，运用目标管理教学法的观察组实习生各项能力在经过考核后发现有所差异，对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在经过试验对比后发现，运用不同教学方法的两组实习生综合能力具有较大的差异，不仅可以提高实习生的专业能力及综合素养，对教学效率的提升也有积极促进作用。

简介：摘要：目的：本文主要分析在妇科患者的护理过程中应用人性护理方式的效果。 方法： 以 2018 年 6 月份到 2019 年 6 月份中在我院妇科接受治疗的 150 例患者为本次研究对象，并随机将其分为两组，对照组和观察组，两组患者例数均等为 75 例，对照组患者应用的是常规护理方式，而观察组患者应用的是人性化护理方式，并在护理后对两组患者的临床护理效果进行研究分析。 结果：观察组患者在护理后的焦虑、抑郁等不良情绪明显相较于护理之前明显减轻（ 32.1±5.4<57.3±5.5 ）分 ，且改善程度显著优于对照组患者（ 32.1±5.4< 39.4±4.4 ） 分 。 结论：对于妇科患者的护理中应用人性化护理方式能够及时了解患者的心理情况，并能够积极采取有效的措施缓解患者的不良情绪和心理压力，提高患者的快速恢复能力。