简介：摘要目的了解婴幼儿智能发育状况和影响智能发育相关因素。方法对2246例婴幼儿行CDCC量表测试及相关因素调查，由2名专业人员进行测试和评分。结果智力发展指数（MDI）均值为91（±14），运动发展指数（PDI）均值为87（±14）。智力发展指数<70为7.0%，运动发展指数<70为10.9%；智力发展指数和运动发展指数>110发生率分别为6.2%和4.1%。多元回归分析可见与智力发育指数相关的因素有母亲职业、父亲文化、早产、高胆红素血症；与运动发育指数相关的因素有母亲职业和高胆红素血症。结论出生前、出生时、出生后的不良因素对婴幼儿的智能发育均有重要影响。

简介：

简介：摘要目的针对不同学历的护生，采取不同的教学方式，满足各护生的知识需求。方法对在感染科实习的40名护士进行分组调查，分为本科实习组、专科实习组两组，采取不同的教学方式，出科前进行综合考评，并写出自己在感染科3周的心得体会。结果两组实习护生均得到自己所需的掌握要点。结论个性化教学模式在带教不同层次护生中的应用效果显著，能够因材施教、注重护理的个性化培养，对于提高护生的实习质量及医院教学水平有很大意义。

简介：

简介：摘要目的对标准化病人教学方法在神经内科临床实习中的应用进行研究与分析。方法分别从便准话病人教学法在临床上的应用、临床技能评估上的应用以及存在的不足上进行分析。结论标准化病人不仅仅是简单的示教病人，还是很好的指导者和考核者。医学生为标准化病人诊治后，病人应能指出学生有哪些不足并提出改正的建议。因此，标准化病人教学的主动性和互动性很强，可明显提高学生的学习兴趣。

简介：摘要目的对标准化病人（SP）在临床医学诊断学教学中的应用情况进行分析和探讨。方法将2008级实习生分为常规教学组和实验教学组，分别进行病史采集和体格检查训练，学生填写两种教学效果的评价回馈表，比较两组学生的理论和临床技能考核成绩。结果问卷调查结果显示对应用SP辅助教学效果的评价较高，认为有必要应用此种教学方法。在病史采集和体格检查测试得分上实验教学组明显高于常规教学组(P<0.01)；理论考试成绩上实验教学组论得分较常规教学组有所提高，但无统计学意义。结论通过使用SP辅助教学能及时发现和纠正教学中的薄弱环节，提高诊断学的教学质量，尤其能够提高医学生的临床实践能力，SP在临床教学中值得推广和应用。

简介：摘要幼儿智力的发展离不开环境的影响，低劣的环境会对幼儿行为与心理造成负面影响，易导致幼儿出现智能迟缓、行为缺陷以及学习困难的情况，从而影响幼儿健康全面的发展。本文主要从家庭环境与学校环境2个方面进行考虑，探讨影响幼儿智能发展与心理行为的因素。

简介：摘要目的探讨规范化操作演练联合案例教学法在急诊科实习带教中的应用效果。方法选择我院急诊科实习生100人，随机分为实验组和对照组各50人，对照组采用传统带教法，实验组采用规范化操作演练联合案例教学法。结果实验组理论成绩、急救操作成绩均显著高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论规范化操作演练联合案例教学法可有效提高急诊科临床带教质量，提高实习生临床思维能力。

简介：摘要目的探讨以案例为基础的教学(Case-BasedLearning，CBL)与以问题为基础的教学(Problem-BasedLearning，PBL)双轨式结合，在胃肠外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取在胃肠外科轮转的37名规范化培训学员，对其进行CBL+PBL双轨教学模式培训，通过出科考核及问卷调查两种方式，采用自身前、后对照方法，评价学员的教学效果。结果学员出科考试成绩CBL+PBL双轨教学模式明显高于传统教学模式（P<0.05）。调查问卷结果提示CBL+PBL双轨教学模式明显提高学员的自学能力、临床思维能力、查阅资料能力及语言表达能力（P<0.05），差异有统计学意义。结论CBL+PBL双轨教学模式有利于提高胃肠外科轮转的住院医师综合能力，但还需要不断探索和实践。

简介：摘要科学化﹑系统化心理护理是护理工作中的一个重要组成部分，护士的根本职责，体现在护士与病人交往的举手投足之间，它既可以与其他护理操作同步进行，也可作为一种护理方法单独进行。心理护理渗透入系统化整体护理的自始至终,心理护理也不像技术护理那样简单，而必须时刻启发、诱导，用自己的语言、表情、姿势、态度，去影响或改变病人的感受和认识，以减轻或消除病人的痛苦，帮助病人建立起有利于治疗和康复的最佳心理状态。

简介：摘要档案工作规范化、标准化是实现档案管理现代化的重要环节，文章从强化系统思维意识，树立文书处理工作规范化、标准化与档案工作规范化、标准化同步的工作入手，认真把住文书处理工作规范化、标准化的入口关，就切实做好档案工作规范化标准化的前端控制进行了探讨。

简介：摘要人体解剖学是医学教育中最重要的形态学课程之一，是培养各专业医学人才的主干课程。与其它学科不同，人体解剖学分为系统解剖学和局部解剖学，人体解剖教学具有较强的实践性和操作性，教学效果和质量主要体现在实验教学上1。所以人体解剖实验室是解剖教学的主阵地，是培养学生观察和动手能力的重要场所，其重要性不言而喻2。如何建设和管理一个高标准的解剖实验室来满足日益增长的教学需求个提高教学质量，这是一个值得我们追求和探索的重要课题。

简介：

简介：摘要西药是现代医学的重要的组成部分，中药是我国医药科学的重要成果，通过对中药理论体系的研究，让临床治疗过程中经常使用的西药具有中药的内涵，有效的规避西药和中药治疗过程中存在的不足，建立现代的西医药学是现代医学技术发展的必然要求，在西药中化的过程中，利用宏观的思考以及微观的研究，形成富有我国特点的医药学。

简介：摘要目的探讨基于MIMplanning系统联合RTOG（Radiationtherapyoncologygroup）勾画指南的PBL（Problem-basedlearning）教学法在放射肿瘤学住院医师规范化培训靶区勾画教学中的应用效果。方法将2015年8月至2017年1月在放疗科轮转的2014—2016级参加放射肿瘤学住院医师规范化培训的研究生和医师32名，11随机分为观察组和对照组，每组16例。观察组采用基于MIMplanning系统联合RTOG勾画指南的PBL教学法，对照组仅采用PBL教学法。比较两组出科时理论考试成绩、技能考试成绩及问卷调查结果。结果观察组理论考试成绩、技能考试成绩和学员评价均优于对照组，两组比较差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论采用基于MIMplanning系统联合RTOG勾画指南的PBL教学法对于放射肿瘤学住院医师规范化培训学员的临床实践教学具有重要意义，可以进一步增强放射肿瘤学住院医师规范化培训学员的教学效果和满意度，是一种行之有效的临床实习模式。

简介：摘要目的观察运动疗法联合肢体智能反馈训练系统对脑梗死患者下肢运动功能恢复的影响。方法将急性脑梗死患者80例，按随机数字表分为治疗组和对照组，每组40例，治疗组是在常规药物治疗与康复训练的基础上再给予运动疗法和肢体智能反馈训练系统治疗，对照组采用常规药物治疗配合康复训练及运动疗法。各组分别进行康复前(开始前1天)和康复后(第30天)两次评价。肢体运动功能采用简式(Fugl-Meyer,FM)评分法进行评价、并进行功能性步行能力分级(FAC)，ADL采用巴氏指数(Barthelindex,BI)评分法评价。结果治疗组患者的肢体功能及日常生活能力在治疗后得到显著改善，其FM、FAC和BI评分治疗前后比较有显著性差异；对照组治疗前后比较有显著性差异。治疗组与对照组疗效比较有显著性差异。结论运动疗法结合肢体智能反馈训练系统治疗脑梗死患者下肢运动功能障碍可能更加有效，可进一步提高患者生活自理能力，缩短病程，使患者尽早回归家庭，回归社会。

简介：摘要荨麻疹属于过敏反应的一种类型，只局限于皮肤和皮下组织。是由于皮肤粘膜小血管扩张及渗透性增加而引起的一种局限性、一过性水肿反应,病因可能与变应原、药物有关或病因不明。荨麻疹可分急性荨麻疹、慢性荨麻疹、特殊真型荨麻疹等。根据不同类型的荨麻疹及其临床症状,我院在常规治疗护理的基础上采用中药汤剂结合医用智能汽疗仪辨证施治、施护。即口服中药汤剂外加煎煮中药结合医用智能汽疗仪进行全身熏洗治疗,以扶正祛邪为辩证治疗施护中心,重点突出皮肤专科护理,临床收到了较好的治疗效果。

简介：摘要我校作为中、维、西医等并举的省级重点医学院校的高等教育中,维医药实验教学是培养学生实际操作能力和创新性能力的基本环节。从两个方面,即维医专业基础课和维医临床课类实验室、维吾尔医药学类实验室,论述了维吾尔医药实验室应逐步规范化和科学化。

简介：

简介：摘要阐明中医药与西医药之间的关系，两者之间的优势和劣势；提高中药品质，使其品质相对稳定；建立完整的质量保障体系，确保中药的临床疗效，使国人在生病时首先想到和使用的是中医药。以此为基础，向国际推广，选择在西医药临床疗效差，而中医药疗效好的领域作为突破口，进而在双方可共同治愈的领域展开竞争，最终使中医药成为与西医药比肩的国际化医疗体系。