简介：摘要目的探讨血清蛋白质组学研究中高丰度大分子蛋白质的去除方法及其效果。方法利用不同浓度的乙腈-异丙醇处理血清，采用凝胶电泳和二维液相结合MAILDTOF/TOF-MS鉴定蛋白。结果乙腈-异丙醇沉淀可去除血清中绝大大部分高丰度大分子蛋白质，但蛋白质和多肽丢失失较多，初步的质谱鉴定得出26种蛋白。结论乙腈-异丙醇处理血清有可能为血清蛋白质组学提供简单有效的分析某些蛋白的方法。

简介：摘要血管紧张素（Angiotensin，Ang）是一组多肽化合物家族，它们在调控血压和心血管重构等生理病理过程中起重要作用，是心血管领域研究的热点之一。液相色谱质谱联用技术（LC-MS）是近年来兴起的一种组学分析技术，它以高通量、高灵敏度、高特异性的优势被广泛应用于分析生物基质中蛋白质、多肽等生物大分子方面的研究。其中，也包括在血液、尿液等生物样本中血管紧张素及其代谢组分的检测。探讨生物样本中血管紧张素代谢组份的LC-MS检测过程中的样本采集和前处理、色谱质谱系统的选择、参数的优化等方法策略对该项技术的进一步推广及应用具有重要意义。

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简介：摘要目的为了解青少年对艾滋病（AIDS）基本知识的掌握程度、态度及获得这些知识的途径，并为青少年预防艾滋病宣传提供科学依据。方法采取整群随机抽样方法，在罗城第二高中（二高）每个年级抽4个班，共651名学生问卷调查。结果对艾滋病三大传播途径知晓率较高，艾滋病基本知识认知尚不够全面，有的认为与艾滋病感染者交往是不安全的，存在对艾滋病感染者或病人的歧视态度。结论今后对中学生艾滋病的健康教育工作还有待深入开展。

简介：摘要探讨护理自考生学习能力的培养，为开展护理自学考试有积极意义。考生学习的态度是积极的，辅导学习促进了考生对课程知识内容的掌握，促进了考生信息处理能力、独立学习能力、社会交流与协作能力和批判性思维能力的提高。开展辅导助学工作，必须加强学生学习能力的培养，培养考生的学习兴趣和自主学习能力，使考生各方面能力全面提高。

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简介：摘要目的探讨矿难病人开放性骨折的治疗方法。方法24例矿难病人开放性骨折，清创及外固定支架骨折固定后，应用持续负压封闭引流，5～7d后拆除，行游离植皮覆盖创面。结果22例患者创面全部愈合，其中2例初始植皮失败后皮瓣移植成活。结论矿难病人开放性骨折合并严重软组织损伤经彻底清创后使用负压封闭引流技术结合外固定架能有效地封闭创面，可提高矿难病人开放性骨折治疗成功率。

简介：摘要目的研究免疫组化标记组合（p53、PR和PTEN）对鉴别子宫内膜浆液性腺癌和子宫内膜样腺癌的表达及意义。方法（1）观察本院病理科2009年6月—2014年6月71例子宫内膜癌组织切片，按WHO子宫内膜癌分类分组，子宫内膜样腺癌56例，子宫内膜浆液性腺癌7例。采用p53、PR和PTEN免疫组织化学标记检测表达并加以比较。结果子宫内膜样腺癌中PR均阳性表达、p53和PTEN表达缺失，子宫内膜浆液性腺癌中p53过表达、PR和PTEN表达缺失。结论p53和PTEN表达缺失而PR阳性表达，倾向诊断子宫内膜样腺癌。而p53过表达、PR和PTEN表达缺失则倾向诊断子宫浆液性腺癌。

简介：摘要目的就宝安区西乡街道中学生口腔健康教育模式进行探讨。方法选取深圳市宝安区西乡街道的3所中学，每个学校均抽取101名初一学生，共计303人。男女比例接近11。将受试者按学校随机分为三组，分别是对照组、母亲模式组、班主任模式组，每组均为101人，为期3个月。结果1年后，班主任模式组学生每天至少刷牙2次的比例增加了63.2%，母亲模式组的比例增加了23.4%，对照组的比例增加了2.2%，三组之间的每天刷牙次数的增加率之间有统计学差异（P<0.05）。班主任模式组的口腔健康教育模式最优，母亲模式组次之，对照组最差。结论只要让学生经过正确的口腔健康教育，清晰地认识到刷牙的有效性和重要性，再加上家长和班主任的参与监督，中学生的口腔卫生状况能够在很大程度上得以改善。

简介：摘要目的了解中学生近视眼的发病情况，并对近视眼的发病因素进行相关性分析，为预防和治疗近视提供可靠依据。方法于2012年10月对汕头市城区两所中学学生共3242人进行视力检查,并对检出近视的学生采用自制调查问卷表进行问卷调查。结果①患近视人数为2341人，患病率为72.21%，其中初中学生近视患病率为66.31%，高中学生近视患病率为77.89%，表明高中生患近视率明显高于初中生(x2=54.16,P<0.01)②女生患近视率为76.50%，男生患近视率67.96%女生患近视率明显高于男生（x2=29.51,P<0.01）③初中阶段学生患近视以轻度和中度为主,高中阶段重度近视幅度增加（x2=52.54,P<0.01）④中学生的屈光学知识缺乏，对相关知识的求知欲望高。结论调查结果表明，中学生近距离学习时间过长，户外活动减少，睡眠时间严重不足，不良的阅读姿势等与近视的发生与发展有密切的关系；学校卫生防病管理体系的不健全，中学阶段学校重功课成绩而轻防近工作加之近视学生缺乏专业指导，可能是近视率不断上升和重度近视辐度随学习阶段逐渐增加的重要原因,应引起重视。

简介：摘要目的探讨社区护理教学中学生教学参与状况及其影响因素。方法采用定量和定性相结合的方式调查和分析学生的教学活动参与情况及影响因素。结果共纳入研究对象263名，36（13.0%）位同学阅读过课程网站相关阅读材料，课堂教学中；130（49.6%）位同学记录课堂笔记；课后完成相关任务时，79（28.6%）位同学阅读相关文献的篇数为0篇，94（34.1%）位同学为1-4篇。影响教学活动参与的因素包括学生自身、教师教学风格、教学内容、教材及课程性质等方面。结论学生课堂教学参与度较低，课后完成相关项目时参与度相对较高；针对影响教学活动的因素，改革社区护理教学模式，加强师生互动，提高学生的教学活动参与程度。

简介：摘要目的了解中学入学新生结核菌感染及患病状况，为制定我市结核病防治规划提供依据。方法选择市直属6所普通中学及1所职业中学初中及高中入学新生进行结核菌素试验结果结核菌素试验阳性率17.49%，男生与女生，初中组与高中组差异无统计学意义（P>0.05）；活动性肺结核1例，患病率17.30/10万。结论结核菌素试验有助于筛查学生结核病，使其得以早期发现，早期治疗，控制学校结核病的传播与流行。

简介：摘要目的评估高中学生痤疮的患病情况及相关因素。方法采用横断面问卷调查的方法，随机抽取盐城市射阳中学高中学生进行调查。结果高三学生的现患率为1.95％，高一学生为12.87％，两者比较差异有统计学意义。痤疮患者的身高、体重与正常学生比较均有统计学意义。高中学生痤疮以轻度为主，家族史、饮食偏好、皮肤类型为相关因素。结论痤疮的防治教育应该从小学阶段开始。

简介：摘要目的对上海市宝山区某中学学生牙周状况进行普查,分析目前中学生口腔牙周状况,为提高中学生口腔预防保健提,以便为在中学生中开展口腔健康教育课程提供依据。方法在侧灯照明下，用口镜、探针进行检查。调查人员为同一名口腔全科医师，对1667名学生牙周状况普查，只要发现口腔中有三个牙位的龈缘充血、红肿，作为患病检出率，并作为统计指标,本流行病学调查的数据全部采用SPSS11.5统计学软件分析，统计方法采用卡方检验。结论中学生的牙周卫生状况比较差，牙龈炎的患病率达47%，牙周病的需治量很大，需要提高学校、家长及学生对口腔疾病的认识,。应该加大力度进行专业口腔卫生保健的宣传指导，纠正同学们的不良卫生习惯，并鼓励同学们早期治疗。

简介：摘要当今社会，近视成了青少年普遍存在的问题。尤其是在中学生的视力上面，影响视力的因素有很多。本文通过对目前新疆维吾尔族中学生视力状况进行了解，分析维吾尔族中学生视力的影响因素并作出简单的预防建议，为改善维吾尔族中学生视力提供相关理论依据。

简介：摘要目的了解广安区中学生对艾滋病相关知识的掌握程度及艾滋病的来源途径，为政府制定防治措施提供科学依据。方法采取三阶段分层整群抽样，对广安区6所中学400名中学生进行问卷调查。结果中学生对艾滋病基本知识回答正确率为30.2%-100%。初中生、高中生和中专生对艾滋病知识率分别为62.5%、83.6%、71.6%。结论中学生对艾滋病相关知识知晓率较低，应从初中起加强对中学生的健康教育。

简介：摘要目的了解勉县中学生艾滋病相关综合防治知识知晓及态度、行为现状，为更加有效地开展中学生艾滋病宣传干预提供依据。方法选择勉县4所学校，采取随机整群抽样方法，对2166名在校学生的艾滋病知识、态度、行为进行问卷调查。结果中学生艾滋病知识知晓率为81.2%，男生知晓率高于女生，差异有统计学意义(P＜0.05)，相关知识正确回答率为59.2%～98.8%不等，表明高中学生人群艾滋病知识知晓率总体尚好，但有个别知识点知晓率较低，今后还要进一步加强学校艾滋病健康教育工作。

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简介：摘要目的了解横沥镇中学生艾滋病知识知晓率情况和健康教育效果，通过干预提高中学生的艾滋病知识水平，降低青少年人群感染艾滋病的危险性。方法对横沥中学2172名中学生进行艾滋病知识有奖问答、宣传咨询、展板、观看VCD和发放宣传资料等宣传教育，对干预前后中学生艾滋病防治知识知晓率进行比较。结果干预前的艾滋病知晓率为52.69%，干预后的知晓率为78.01%，差异有统计学意义，明显高于干预前。结论在中学生中开展艾滋病健康教育能收到良好的效果，加强中学生艾滋病健康教育具有重要的实际意义。

简介：摘要目的探讨中学生自我概念与父母养育方式之间的关系，提高中学生的心理健康水平提供依据。方法本研究采用问卷调查法，对保山市234名高中生进行调查。结果中学生的父母教养方式是影响自我概念形成的重要因素，不同的父母教养方式对子女的自我概念影响不同。对于不同性别中学生而言，自我概念总分、自我认同、自我满意和自我行动主要受同性别父母的情感温暖、理解因子的积极影响和异性别父母的过干涉、过保护和拒绝否认因子的消极影响。结论中学生自我概念主要受父母教养方式中同性别父母正向因子的积极影响和异性别父母负向因子的消极影响。