简介：【摘要】目的：探讨微课教学模式在普外科临床护理带教中的应用价值。方法：选取2022年6月—2023年5月于本院普外科实习的20名护理专业实习生，纳入常规组，接受常规教学模式，选取2023年6月—2024年2月于本院普外科实习的20名护理专业实习生，纳入探究组，在常规组基础上接受微课教学模式。比较两组教学满意度及考核成绩。结果：探究组教学满意度高于常规组，有差异（P<0.05）。探究组考核成绩高于常规组，有差异（P<0.05）。结论：微课教学模式在普外科临床护理带教中的应用能够显著提高实习生的教学满意度和考核成绩，表明该教学模式具有较高的应用价值和推广意义。

简介：摘要：目的；探讨基于微课的翻转课堂在急性胰腺炎教学中的实践效果。方法；从2024年1月1日～2024年8月31日之间，进入我院实习的消化内科学生中随机抽取出30人作为研究对象，并将其平均划分为实验组与对照组，每组各15人，实验组成员采用基于微课的翻转课堂进行教学，对照组成员则采用常规教学方法进行授课。在实验结束后分别对比实验组成员与对照组成员的理论知识掌握情况、临床实际能力与教学质量。结果；实验前，两组成员的理论知识、实际能力考核得分接近一致，经检验P＞0.05，不存在明显性差异；实验后，两组成员的理论知识、实践能力考核得分均有所进步，但实验组成员的进步幅度高于对照组成员，经检验P＜0.05，具有明显性差异；实验组成员选择教学质量很好与较好的数量均高于对照组成员，经检验P＜0.05，具有明显性差异。结论；相较于常规教学方法，基于微课的翻转课堂教学方法可以进一步提高学生的理论知识掌握程度、临床实际能力，并且课程教学质量也取得了显著提升，未来可以在急性胰腺炎教学中积极推广与应用该教学方法。

简介：摘要外科护理学是一门理论和实践相辅相成的护理专业课程，如何高效率的向学生讲授这些知识成为我院重点研究的内容。目前,网络技术的不断深入更新,微课等新的新兴教学方式深入人心，也被广大教学试验性的用于各类医学教学中,变为一种炙手可热的教学方法。如何有效利用微课,并研究如何与分层教学相结合,成为了医学教育者面前全新的研究方向。本次研究外科护理学微课教学与分层教学应用结合,分析了其实施的特点,并通过学生问卷调查方式,阐述了外科护理学教学改革中采用微课的分层教学理念,并提出了见解。

简介：摘要为了对比翻转课堂结合SP教学法与传统教学法在普外科教学中的效果，在同一学期开设普通外科学课程的两个班级中分别采用了两种教学模式，应用多元化评价进行对比研究。结果显示实验组的考核成绩优于传统教学组，且差异具有统计学意义，并且实验组收集病史能力，体格检查能力，科学、系统的临床思维能力更强，提示该方法可以提高医学生普通外科教学质量,值得在外科教学中推广应用。

简介：【摘要】外科护理学是一门理论和实践相辅相成的护理专业课程，如何高效率的向学生讲授这些知识成为我院重点研究的内容。目前 ,网络技术的不断深入更新 ,微课等新的新兴教学方式深入人心，也被广大教学试验性的用于各类医学教学中 ,变为一种炙手可热的教学方法。如何有效利用微课 ,并研究如何与分层教学相结合 ,成为了医学教育者面前全新的研究方向。本次研究外科护理学微课教学与分层教学应用结合 ,分析了其实施的特点 ,并通过学生问卷调查方式 ,阐述了外科护理学教学改革中采用微课的分层教学理念 ,并提出了见解。

简介：

简介：摘要随着社会的不断发展，我国的教育行业越来越强调对于学生的思想政治教育改革,旨在提高学生的思想政治认识，培养学生的正确价值观。在高校的思想政治教育课程当中，《思想道德修养与法律基础》作为主要的理论课之一,本文将结合当前的高校《思想道德修养与法律基础》课教学现状，分析如何提高教学的实效性。

简介：【摘要】 随着社会的不断发展，我国的教育行业越来越强调对于学生的思想政治教育改革 , 旨在提高学生的思想政治认识，培养学生的正确价值观。在高校的思想政治教育课程当中，《思想道德修养与法律基础》作为主要的理论课之一 ,本文将结合当前的高校《思想道德修养与法律基础》课教学现状，分析如何提高教学的实效性。

简介：

简介：摘要目的比较微课教学模式与传统教学模式在规范化培训心电图教学中的应用及效果。方法选取64名规范化培训学员，随机分为对照组32名，观察组32名，对照组采用传统教学模式进行培训，观察组采用微课教学模式培训。比较两组学员的出科成绩、课后学习时间、学习满意度。结果对照组学员出科成绩、及格率、优秀率均高于对照组；对照组学员的课后学习时间长于对照组（2=84.57，P=0.023），对照组学员的满意度优于对照组（2=86.39，P=0.021）。结论在规范化培训心电图教学过程中，微课教学模式优于传统教学模式。

简介：

简介：【摘要】目的 比较微课教学模式与传统教学模式在规范化培训心电图教学中的应用及效果。方法 选取 64名规范化培训学员，随机分为对照组 32名，观察组 32名，对照组采用传统教学模式进行培训，观察组采用微课教学模式培训。比较两组学员的出科成绩、课后学习时间、学习满意度。结果 对照组学员出科成绩、及格率、优秀率均高于对照组；对照组学员的课后学习时间长于对照组（ 2=84.57， P=0.023），对照组学员的满意度优于对照组（ 2=86.39， P=0.021）。结论 在规范化培训心电图教学过程中，微课教学模式优于传统教学模式。

简介：摘要目的探索基于微课的翻转课堂教学模式在护理教学中的应用效果。方法本研究于我校内部选取了2015级护理本科4个班级的学生作为研究对象，采用整群随机抽样法，随机将其分为实验组和常规组，每组各2个班。结果与常规组相比，实验组的期末考试成绩明显高于常规组（P＜0.05）；其对基于微课的翻转课堂教学模式在护理教学中的满意度也明显比较高。结论基于微课的翻转课堂教学模式在护理教学中的应用具有良好的教学效果，宜广泛应用于护理教学中。

简介：【摘要】目的：针对微课+翻转课堂教学模式在关节外科临床教学中的应用效果进行研究。方法：选取2020年7月--2021年7月期间临床护理专业学生50名为研究对象，随机分为两组，比较两组考核成绩。结果：两组客观题考核成绩对比无明显差异（P＞0.05），实验组病例分析成绩以及操作考核分数均比常规组高（P＜0.05）。结论：微课+翻转课堂教学模式应用于关节外科临床教学中，效果显著，值得推广。

简介：摘要： 目的：探讨思维导图在口腔医学技术本科生全口义齿实验课教学中的效果。方法：将西南医科大学继续教育学院50名口腔医学技术本科生作为研究对象，随机分成研究组和参考组，每组25名。参考组在全口义齿实验课教学中采用常规方法，研究组采用思维导图，对比两组本科生教学前后的各项评分和对整体教学的满意率。结果：教学后，两组的口腔理论知识评分、实验操作评分以及口腔医学技术综合评分均提高，研究组均高于参考组，对整体教学的满意率高于参考组，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在口腔医学技术本科生全口义齿实验课堂教学中应用思维导图的效果良好，教学方式更加新颖，不仅能提高学生对口腔医学技术的掌握能力，且满意率高，有利于课堂教学顺利开展。

简介：[摘要] 儿童早期发展医教结合“亲子课堂”是以医疗、保健、营养、心理教育相结合，由儿保医生、护士和专业早教老师联手，专门从事0～3岁婴幼儿的早期综合发展促进工作。结合国内外先进的早教理念，精心制定了系列的早期发展训练方案。让孩子在与家长的互动游戏中发展儿童运动、语言、认知、音乐等能力，从而促进儿童早期发展。

简介：摘要 目的 分析微课结合案例教学法在骨科护理带教中的价值。方法 选取2021年1月至2022年1月在我院骨科实习的48名护理实习生作为此次的观察对象，并将其按照随机数字表法分成各有24名的对照组与观察组，分别接受案例教学法与微课结合案例教学法，并对比不同的教学效果。结果 考核成绩，观察组的理论成绩与实际操作成绩均优于对照组，对比差异具有统计学意义（p

简介：

简介：摘要：目的 对临床护理教学中应用微课和情景模拟教学法的效果进行分析。方法 选择内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院在2023年1月到2023年12月期间接受的护理实习生40名作为研究对象，根据随机盲选的方式将其划分为对照组和观察组，每组各有20例。对照组接受常规临床带教，观察组则在其基础上接受微课和情景模拟教学法，观察对比两组理论考核成绩、实践操作考核成绩和带教满意度。结果 与对照组相比，观察组的理论考核成绩、实践操作考核成绩均明显更高，有统计学意义（P＜0.05）；与对照组相比，观察组的对带教的满意度明显更高，有统计学意义（P＜0.05）。结论 在临床护理带教中，采用微课和情景模拟教学法能有效提高学生的理论知识和实践技能，且学生对临床护理带教工作的满意度更高。

简介：【摘要】目的：研究基于OBE理念的微课教学方法在妇科临床实习中的应用效果。方法：我院从2022年-2023年从我院实习的医学生中选取200名作为研究对象，随机平均分组，对照组传统教学，实验组基于OBE理念的微课教学方法，观察教学效果。结果：两组比较，实验组实习医学生对带教的满意度明显较高，理论成绩与技能考核成绩明显较高（P＜0.05）。结论：为妇科临床实习医学生实施基于OBE理念的微课教学方法，可帮助实习生掌握更多的妇科理论知识，提升其临床操作技能。