简介：【摘要】目的：分析健康教育在手术室择期手术患者中的应用效果。方法：选取 2018年 7月— 2019年 7月本院收治的 72例择期手术患者的临床资料，随机分为两组，对照组 36例行常规手术准备，研究组 36例在对照组基础上上行健康教育，比较两组健康教育后的 SAS和 SDS评分、满意度和手术配合度。结果：健康教育后研究组的 SAS评分、 SDS评分均低于对照组（ P＜ 0.05）；研究组满意度 94.44%，高于对照组 72.22%（ P＜ 0.05）；研究组手术配合度 88.89%，高于对照组的 66.67%（ P＜ 0.05）。结论：对手术室择期手术患者应用健康教育，能缓解患者的焦虑和抑郁状况，还能提高患者的手术配合度，患者满意度高。

简介：目的探析健康教育路径表在产科优质护理服务中的应用效果。方法328例孕产妇,采用随机分配原则分为对照组和观察组,每组164例。对照组采用常规护理,观察组采用常规护理＋健康教育路径表护理。对两组的健康知识知晓情况和分娩方式进行对比分析。结果观察组孕产妇的健康知识知晓率为95.12%,明显高于对照组的82.93%,差异具有统计学意义（P〈0.05）。观察组的自然分娩率54.27%明显高于对照组的39.63%,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论在产科护理中实施健康教育路径表体现了医院优质护理的理念,可提升孕产妇的健康知识知晓率,同时可提高孕产妇对护理工作的满意度,缓解孕产妇的负面情绪,故值得在临床上进一步推广和应用。

简介：摘要：目的：此次研究中针对于老年眼科病患而言，应用健康教育结合护理管理的效果，以及会产生的影响展开研究，希望可持续性优化后续的管理工作，提供人性化服务。方法：本次选取于院内确诊并接受治疗的共计68名老年眼科病患为主要研究对象，时间范围在2018年10月至2020年10月两年时间内，应用数字表法将其分为两组后，分别应用差异性方式展开护理，以明确护理效果存在的差异性，并对比不同的指标数据。结果：两组病患接受差异性护理方式后的详细指标数据比对正文表格处，通过表格数据比对可以看出，均是应用了健康教育结合护理管理的观察组老年眼科病患的数据占优势，两组数据比对有差异，p＜0.05，具有研究统计意义。结论：老年眼科患者护理工作不但需要完善的护理方案，还需要具有结合健康教育的意识，进而促使患者的健康质量提升，缓解不良情绪，患者能够在更短的时间内出院，提高患者护理满意度。

简介：【摘要】目的：观察健康教育护理干预应用在妇科阴道炎患者当中的应用效果。方法：选取妇科阴道炎患者共计50例，抽签法进行患者分配。探讨组应用健康教育护理干预，参比组采取常规护理，对比症状恢复时间（阴道炎感染转阴、白带异常消失、瘙痒消失、灼烧感消失）、疾病知识知晓率。结果：探讨组症状恢复时间均短于参比组，有统计学对比意义（P＜0.05），探讨组疾病知识知晓率相比参比组更高，有意义（P＜0.05）。结论：妇科阴道炎患者当中采取健康教育护理干预能够使其症状恢复时间缩短，提高疾病知识知晓率。

简介：【摘要】目的：探究在儿童保健护理实施过程中应用健康教育的临床效果。方法：运用随机数字表法从2020年6月至2021年6月我院诊疗的儿童中根据纳入排除标准纳入儿童110人，根据每一名儿童所接收到的保健护理中有无合并健康教育的应用分为未应用的对照组和应用的观察组，分析两组儿童相关指标的差异性。结果：观察组的儿童家属干预后的SAS评分34.21±3.67、SDS评分34.26±3.57、常见病发生率9.09%；对照组的儿童家属干预后的SAS评分43.26±2.94、SDS评分44.26±3.97、常见病发生率21.82%，差异具有显著统计学意义（P

简介：【摘要】目的 分析全程健康教育在老年重症肺炎患者护理中的应用效果。方法 本次研究对象为本院76例老年重症肺炎患者，时间2021年02月-2022年02月，随机将其均分为对照组38例，行常规护理，观察组38例，联合全程健康教育，比较两组护理效果。结果 观察组的肺功能指标和并发症发生率均明显优于对照组（P＜0.05）。 结论 给予老年重症肺炎患者全程健康教育能够显著提升患者肺功能和安全性，具有推广价值。

简介：摘要：目的：实验将针对疫情期间心理健康教育对护士心理的改善成效，归纳具体的干预对策。方法：2021年1月至2021年12月期间，某院疫情工作服务的100名护士为调研对象，以时间分组，对照组为上半年，采用常规护理，观察组为下半年，采用心理健康教育，对比护理成效。结果：从数据可见，观察组护士的心理弹性水平得优于对照组，对比具有统计学意义（P＜0.05）。结论：采用心理健康教育对于疫情期间护理人员的心理状态改善效果较好，有助于其更好地面对工作，积极地投入工作，并做好个人防护。

简介：[摘要]目的 探讨赋能教育对中青年颅脑创伤术后自我效能及生活质量的应用效果。方法 选取2018年10月至2020年4月我院神经外科收治的100例颅脑创伤患者作为研究对象。通过随机数字法将其分为观察组和对照组，每组50例。对照组进行常规康复教育；观察组实施赋能教育干预。观察两组护理开始干预时、干预满1个月以及干预满3个月的心理评分、功能综合（FCA）评分、一般自我效能感（GSES）评分、日常生活能力（BI）评分。结果 观察组干预满1个月时、干预满3个月时的焦虑、抑郁、退缩评分均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。两组开始干预时和干预满1个月的FCA评分、GSES评分、BI评分的比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。观察组干预满3个月时的FCA为（84.26±16.83）分、GSES为（30.27±7.21）分、BI为（73.24±12.67）分，均显著高于对照组的FCA（68.25±15.69）分、GSES（25.78±6.64）分、BI（59.85±10.28）分，差异有统计学意义（P＜0.05）。干预满3个月后，观察组有6例基本不能自理、15例自理能力低、24例基本能自理、5例能完全自理，对照组有10例基本不能自理、22例自理能力低、18例基本能自理、无病例能完全自理，观察组自理能力方面显著优于对照组（Z=-2.430，P = 0.015）。结论 赋能教育能提升中青年颅脑创伤术后自我效能感和提高患者的日常生活自理能力，在临床康复教育中，值得推广。

简介：摘要：目的：研究老年急性阑尾炎应用健康教育护理干预的临床疗效。方法：选取我院2020年3月到2022年3月期间收治的老年急性阑尾炎患者120例为研究对象，使用数字随机化法将其分为对照组和试验组，每组各60例患者。对照组治疗过程中采用常规护理方式，试验组治疗过程中采用健康教育护理干预方式。比较两组患者的并发症发生情况，并对两组患者的护理满意度进行比较。结果：试验组患者的并发症发生率明显低于对照组，并且试验组患者的护理满意度明显高于对照组，两组数据相比差异有统计学意义(P

简介：摘 要：目的：针对以人为本的健康教育应用于全科护理方法中的效果进行分析研究。方法：收集70例患者有关资料，随机将患者平均分为两组，对照组患者采取全科护理方法，观察组患者再添加以人为本的健康教育，对两组患者的护理效果进行对比分析。结果：对比干预前两组患者健康知识评分存在的差异不具有统计意义（P>0.05），干预后两组患者的健康知识评分的改善较为显著，观察组患者评分比对照组患者评分高（P

简介：【摘要】目的：本文主旨在传染病临床护理中对患儿实行健康教育的应用价值及意义。方法：挑选2021年1月-2022年1月于本院传染科接受治疗的100例传染病患儿为本次实验的研究主体，采用奇偶数随机分配的方式分为两个组别，通过护理干预后，对比两组患儿家长护理前后对生活质量的评价、对疾病了解程度及护理满意度。结果：研究组患儿家长对生活质量的评价、对疾病了解程度评分及护理满意度均高于对比组P

简介：摘要：在社区医院预防保健及护理中开展健康教育，有助于提高患者对疾病的认知，解决患者存在的疑惑，帮助患者树立治疗自信心，积极配合各项治疗工作，从而提高社区医院预防保健及护理效果。本文就健康教育在社区医院预防保健及护理中的应用进展进行探究。

简介：【摘要】目的：分析社区孕产妇护理中孕期健康教育的实施价值。方法：选入2022年12月—2023年6月内，在社区医院卫生中心建档干预的孕产妇70例，经由抽签法以35：35分为对照组（口头宣教）、研究组（健康教育）。比较两组干预后对母婴知识的知晓率及不良情绪改善情况。结果：实验组保健知识率高于对照组，焦虑、抑郁得分低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：孕期健康教育实施于社区孕产妇中，可稳定情绪，提升母婴保健知识率。

简介：摘要：目的：研究心理护理联合健康教育在稽留流产护理中的应用价值。方法：选择2020年1月-2023年12月期间我院收治的30例稽留流产患者，按照随机数字表法分组，对照组（ｎ＝15）实施常规护理，观察组（ｎ＝15）实施心理护理联合健康教育，比较两组患者焦虑评分、抑郁评分；阴道出血持续时间、月经恢复时间。结果：护理前，两组焦虑评分、抑郁评分比较（P＞0.05），护理后，观察组患者焦虑评分、抑郁评分低于对照组（P＜0.05）；观察组阴道出血持续时间、月经恢复时间少于对照组（P＜0.05）。结论：稽留流产护理中应用心理护理联合健康教育，可改善其情绪，提升临床效果，价值高，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育及心理护理在产后出血护理中的临床应用效果。方法：将2022年7月至2023年8月的78例产后出血患者分为两组，各39例。对照组接受常规护理，观察组增加健康教育及心理护理。比较两组出血量、焦虑评分及护理满意度。结果：与对照组相比，观察组护理后的出血量更少，焦虑评分更低，护理满意度更高（P＜0.05）。结论：在产后出血护理中应用健康教育及心理护理，能有效减少出血量，降低焦虑水平，并提高患者满意度。

简介：在明确评估指标构建原则的基础上，采用专家法（德尔菲法）和层次分析法（AHP法），从培训资源、培训管理、培训教学和培训效果四个维度切入，确定各评估指标及其权重，初步构建药剂专业中职师资培训质量评估指标体系，为药剂专业中职师资培训效果提供评价的参考依据。

简介：颈椎病及腰椎间盘突出症属于常见病、多发病.经皮激光椎间盘减压术（percutaneouslaserdiscdecompression,PLDD）是目前公认的一种治疗颈、腰椎病比较安全、有效的微创治疗方法,在世界范围内已广泛应用.

简介：【摘 要】作为一名护士，拥有批判性思维利于更好地开展工作，促使实际的护理工作更为完善，如能够发现实际护理工作中的不足，制定科学有效的解决方式，向管理层提出一些建议等，进而使病人得到更好的护理。但结合中职教育工作而言，学生年龄较小，因此需要教师结合学生的特点展开批判性思维的有效培养，促使学生学习到更多知识。文章对中职护理教学中学生的评判性思维培养方式进行探究，概述内涵，同时提出应对措施。

简介：摘要：随着社会的不断发展，我国老龄化问题越来越严峻，在人们生活水平不断提高的今天，人们对于生活质量有更高要求，对于老年护理的发展也格外关注。老年护理专业是当前中职学校中比较热门的一门专业。要想提升老年护理的总体质量，就需要从中职学校老年护理专业的教学方法与实践环节内容入手，培养高素质的老年护理专业人才。但是，针对当前中职学校老年护理专业的实践与培训工作分析后发现仍然存在一些问题，限制了中职学校老年护理专业学生职业能力的提高。基于此，本篇文章将主要针对中职学校老年护理专业的学生职业能力现状，以及学校老年护理实践教学发展情况存在的问题展开分析，并提出提升老年护理专业教学质量的建议，仅供参考。

简介：目的观察健康教育在急性化脓性鼻窦炎患者中的应用效果.方法将58例急性化脓性鼻窦炎患者随机分为观察组和对照各29例.对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上增加健康教育,对比2组护理效果及满意度.结果观察组总有效率为96.55%明显高于对照组的86.21%,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组满意率为100%（29/29）高于对照组的89.66%（26/29）,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论给予急性化脓性鼻窦炎患者实施精细的健康教育,可明显提高患者的总有效率及满意率,还可提升患者生活质量,降低不良情绪发生.