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  • 简介:摘要空间构成元素是建筑设计的关键和价值体现,充分利用各种空间构成元素对建筑结构和细节进行有效规划,优化组合运用方案,是实现建筑空间价值、保障设计具有理想效果的基础。本文主要介绍了空间构成元素在建筑设计中的运用价值,同时对几何体、质感、色彩纹理和光影四大类空间构成元素的运用作了详细的阐述,为后续进一步深入研究提供了基础。

  • 标签: 空间元素 建筑设计 价值 运用
  • 简介:我国历史悠久,上下五千年的历史孕育了灿烂的文明。在美术设计中,融入中国传统元素成为当前设计的潮流。尤其是在当今社会,信息技术的发展使视觉传达设计的表现方式更加多样化。本文通过分析中国传统元素与视觉传达设计之间的关系,认为传统元素在视觉传达设计中有更加广泛的应用,能够增加视觉传达设计作品的意蕴,形成具有民族特色的风格。

  • 标签: 传统元素 视觉传达设计 应用
  • 简介:摘要在建筑设计的过程中,设计师对于建筑内部的空间结构的设计需要十分重视,因为空间结构的设计时建筑设计中最为重要的一个环节,而构成空间的元素又是建筑设计中的核心环节。因此,合理的运用空间构成的元素能够在很大程度上提升建筑物的效果。本文就建筑设计中构成元素的应用问题进行了简要的分析和探讨。

  • 标签: 建筑设计 空间构成 元素 应用
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  • 简介:摘要小学语文阅读能力训练是小学语文教学中的一个重要部分。本文从扣住小学语文阅读能力训练的关键点、重点、要点与深化点角度出发,着重探讨了科学确立小学语文阅读训练目标、精心挖掘学生语文阅读潜在兴趣、重点抓住语文阅读教材中所蕴含的疑点以及组织学生对语文课文理解的评价交流等四个方面的问题。

  • 标签: 小学语文阅读能力训练
  • 简介:物理中对学生进行规范解题的训练直接关乎学生能力的提升,训练学生读题、审题,准确找出题中的关键词语,明确知识点,学用结合,提高解题正确率,提升学生能力。

  • 标签: 物理学科 规范解题 明知识点
  • 简介:军事格斗训练一直在我国军事训练中发挥着重要的作用,我军格斗训练的历史演变过程不断受到国内外政治与经济形势、战争模式演变,意识形态以及文化价值观等结构性因素的影响。从上个世纪20年代开始,中国军队的军事格斗训练以是否围绕实战为目标经历了跳跃式的阶段性发展,在全球化的今天重新走上了实战化的发展道路,这一趋势恰好是与全球化时期的特定政治、经济与文化环境相适应的。

  • 标签: 军事格斗 实战化 训练
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  • 简介:近年来,国家对校园足球的重视程度不断提高,并在2014年开始逐步建立起了校园足球联赛机制。然而,我国校园足球还有待进一步发展,尤其是其运动训练内容体系有待进一步完善,建立完善的训练内容体系是我国校园足球运动需要解决的问题。

  • 标签: 校园足球 训练 内容体系
  • 简介:摘要音乐是一种奇妙的东西,可以怡情,可以使人欣悦。在音乐课中,节奏是每首歌曲的灵魂,没有节奏的音乐就像没有骨骼的人类,所以音乐课当中的节奏教学为核心的教学环节,培养学生的节奏感也是提高学生音乐素养的关键。学生若拥有准确的节奏感,将来不管是在乐器的演奏或是音乐作品的创作上都有着深远的意义。

  • 标签: 初中生音乐节奏策略探究
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  • 简介:小小奥星人,聪颖的你,一定有关于未来的梦想吧?很多奥迷表示"长大了想当科学家",可是,科学家到底都做些什么?大家真的了解吗?你知道吗?世界上还有"野生动物摄影师""远古动物绘画师""海洋研究员""建筑摄影师""博物馆设计师"等等形形色色、五花八门的有趣职业!从事这些职业的人们都是什么样子的呢?

  • 标签: 训练师 安吉 敲门声 训练中心 电话铃声 像人
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  • 简介:语感,即对语言文字的感知、感受力,其正确、灵敏的感受反映,是语文素养的直接体现,这种能力是必须通过长期、系统、有效的训练、积累才能形成的。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维。"加强语感训练应贯彻于小学语文课堂教学的始终,引导学生在听、说、读、写中训练语感、培养语感,汲取汉语言文字的精华。

  • 标签: 语感训练 语文 小学语文课堂 小学语文阅读 感受力 语言文字
  • 简介:一、作文题:人世间,总有一个人,默默地给我们支撑,总有一种爱,让我们泪流满面。这个人,就是母亲,这种爱,就是母爱。人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼就是“妈妈”。人一出生,所能体验的第一份情感就是母爱。母爱是迷惘时苦口婆心的规劝;母爱是远行时一声殷切的叮咛;母爱

  • 标签: 作文训练 解读母爱 训练解读
  • 简介:摘要习作本应顺其自然,但在传统的习作教学中,本来最富个性的习作却变得素材匮乏,缺乏童真童趣、真话真情。在习作教学中,教师不光要教给学生写作方法,更重要的是教给其观察生活、认识事物的方法,让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料,在积累中吸收营养,从而丰富学生的写作素材,提高其习作水平。

  • 标签: 习作指导训练积累素材