简介：摘要：“成长银行”是学校联系校本实际，为培养学生自律、自觉的良好行为习惯，结合课程改革而设立的一种德育评价载体，也是一种德育评价的平台。“成长银行”主要借鉴了当前银行机构在运行当中的一些操作理念以及操作方法，根据学生学习、生活的实际情况，成立学校层面的“成长银行”总行和班级层面的“成长银行”分行，对学生的思想面貌、行为习惯、学习状态以及团队合作等多个方面进行考察和评价。考察和评价通过“学习通”、“班级优化大师”等APP来记录，每月、每学期进行总结、奖励。这种方式可以鼓励学生在规范的引导下，提高生活的能力以及学习的积极性，进一步培养学生乐于学习、积极向上等多种良好的思想品德，为学生未来的发展奠定重要的基础。

简介：

简介：摘要：小学数学教育教学的方式对学生数学能力的成长具有较大的影响力，数学教师在教学中应积极采取足迹式全程评价策略，可以利用评价帮助学生了解自身存在的不足，并在数学教师的教育引导下改正自己存在的问题，进而达到促进学生全面快速成长的教育目标。同时，足迹式全程评价改变了以往只注重教师评价的策略，让学生、家长都参与到了评价中，实现评价更全面并显著提升评价实施的效果。

简介：什么叫人生？人生就是时光和岁月编织出来的梦。时光对人是公平的。它绝不会因为你的平实无华或庸碌无为而少分配给你一分一秒；也绝不会因为你技压群芳或功绩卓著而多奖赏你一分一秒。可以说，时光是远古洪荒以来最公平无瑕的。

简介：我在上二三年级时的作文水平不高，原因在于我害怕。有许多人都害怕写作文，认为作文是最可怕的家庭作业、课堂作业。每当有作文时，便像坠入了万丈深渊，怎么爬也爬不上去。在课堂上，还稍微好一点，因为有老师板书，但就是因为那些板书，才让我们有了依赖，就不愿去思考，一要写作文时就头疼，之后，再由头疼变成害怕，变得不想去写作文，

简介：本文评论长篇小说《不可磨灭的足迹》的优点和不足之处。

简介：学生评价是每一位教师的一项重要工作，同时也是学校教育评价的核心，随着新课改的推进，建立与之相随的全新的教育评价体系已迫在眉睫。我校自从2003年成为镇赉县城内三所新课改实验校以来，把建立新的评价机制，使之与探究性学习活动相辅相承，全面、客观、感性地对学生进行评价，作为学校教研教改课题。为此，我校从一年级开始建立了评价学生全面发展的指标体系，不仅关注学生的学业成绩，而且注重发现和发展学生多方面潜能，采用灵活多样具有开放性的质性评价方法，与量化评价相结合，及时发现学生发展中的需要，帮助学生认识自我建立信心，激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现个体价值，使评价内容综合化。

简介：怎样充分发挥高等教育自学考试的独特优势,提高广大农村劳动者的文化素养和技术水平,是我们多年来一直努力的方向。多年来,我们根据高等教育自学考试的发展

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简介：摘要音乐艺术源于生活、表现生活。现行《新音乐课程标准解读》提倡“音乐课要让学生感受音乐，体验音乐，真正从生活中去享受音乐”。在教学中我帮学生架起一座兴趣之桥。激发学生学习音乐的兴趣，把生活中的技、情、趣充分融到音乐教学中去，把生活的感悟渗透在音乐学习中。多年来收到了良好的教学效果。

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简介：写日记是一种良好的习惯。让孩子写日记会有许多好处，比如锻炼文笔，养成动笔的习惯，培养仔细观察的能力，积累写作的素材，为自己的生活留下一些痕迹等等。此外，记日记还能使孩子学会真实地写作，并尽可能持久地保持一颗纯真、自然的心灵。

简介：生态足迹是分析人类社会可持续发展性的重要工具。使用这种方法对黔南州生态负荷和生态承载力进行的研究表明，该区域生态赤字微弱，而且经济发展与生态环境保护之间的协调性不断增强。从区域发展特点出发，黔南州可继续提升其经济和环境协调发展的能力。

简介：这一次在英国游玩，真是让人大开眼界。现在我就和大家一起来分享我的快乐与收获吧!

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简介：“在追求成功的道路上，纵然有一百次的摔倒，我也要做一百零一次的攀登……”这是全国模范教师、湖北省钟祥市张集中学教师许明秀的座右铭。在20年的教育教学生涯中，她从一名只有高中毕业学历的民办教师，成长为钟祥市初中英语“骨干教师”，去年又被中国教育学会外语专业委员会授予“优秀英语教师”光荣称号。她带的班级被称为全镇“流不动的红旗班”，

简介：摘要：本论文探究以习总书记考察足迹为主线加强党史学习教育路径，探讨高校思想政治工作中加强党史学习教育的必然性与桎梏剖析，强调高校思想政治工作中党史学习教育要凸显价值引领方向，以学生需求为导向开展教育工作。分析以总书记考察足迹切入开展党史学习教育的优势所在，并以总书记考察足迹切入开展党史学习教育的路径进行探究，“党支部+”党史学习教育、“思政课+”党史学习教育，沿着总书记考察足迹夯实党的理论，“实践团+”党史学习教育，沿着总书记考察足迹传承家国情怀，“互联网+”党史学习教育，沿着总书记考察足迹弘扬中国精神。

简介：摘要：绘画是幼儿自我表达和情感交流的有力方式，也是其创造性思维和文化素养的重要表现。在中班阶段，幼儿的绘画能力将得到进一步的发展和提高，成为幼儿成长的足迹之一。然而，幼儿的绘画能力的培养需要教育工作者和家长共同关注和引导，从多个方面提供优质的支持和资源。本文将从多个角度探讨中班幼儿绘画能力的培养策略，帮助幼儿更好地发展其创造性、情感体验和文化素养等多方面的能力，为其未来的学习和生活提供坚实的基础和支持。