简介：

简介：摘要德育是学校教育的根本内容，对学生健全人格的培养和综合素质的提升具有重要意义。小学语文课堂是进行德育教育的基础和主战场，通过在语文教学中渗透德育，能够为学生的未来发展奠定坚实的基础。在小学语文教学中，教师要提高对德育教育的重视程度，充分挖掘语文教学内容中的德育因素，在不同的教学环节渗透德育，从而提高学生的德育素养，为学生的全面健康发展提供有利条件。

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简介：摘要新世纪，面对社会发展的要求及精神文明建设的需要，小学语文教师应该责无旁贷，除了让学生具备良好的文学修养和语言组织能力之外，还要注重学生全面素质的发展，包括他们的个性、道德观念及法律意识。这就需要小学语文教师整合教学内容，如何在教学中既不把语文课上成法制课，同时也不会漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，需要教师能够以语文学科教学目标为基础，将法制常识有机地融入到语文课堂教学内容中，在实现教学目标的同时增强学生法制意识，使语文教学与法制教育两者相融合统一，从而达到预想的效果。

简介：摘要：百年大计，教育为本。教育不仅需要传授给学生文化知识，同时还需要培养学生的思想道德修养，将学生培养成全面发展的人才。教育需要完善，语文学科是一门人文学科中的代表性学科，在教学当中是德育教育较好的载体。在小学阶段教师应该学会通过语文课堂为学生树立正确的人生观、价值观，世界观，帮助学生从小树立正确的思想观念，为学生今后的成长和发展打好基础。因此在本文当中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在小学语文课堂教学中渗透德育教育。

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简介：摘要对于小学生来说，在开展教育教学的过程中，不仅仅要做好知识的教育，还要做好品德的熏陶。小学生的三观还在建设阶段，引导小学生学会做人，学会做事也非常重要。小学语文课堂不仅仅要传播和普及语文知识，还要强化学生的情感教育，引导学生树立正确的三观。情感教育的开展符合新课改和素质教育的要求，理应在小学语文的课堂教学过程和目标中有所体现。新形势下，小学语文教师必须优化教学设计，创新教学思维，革新教学模式，重视课堂中的情感教育，促进小学生的全面发展。

简介：摘要“德”是一个相当古老的话题。小学语文的学科性质决定其在德育方面有着得天独厚的优势，教师应该在教学中结合语文所特有的思想性、语言性、人文性和社会性等特点，采用多种教学方法对学生进行德育渗透，助力学生养成优秀的思想品德。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

简介：摘要：一直以来，语文都是小学课程当中的重要内容，通过语文教学，除了能够培养儿童听说读写这些基本能力之外，同时还能培养儿童良好道德素养，这对儿童后续学习以及成长起到重要作用。把小学阶段的语文教学和德育教育进行结合，除了可以促使教学效率不断提升之外，同时还能有效培养儿童的道德品质。基于此，本文旨在对小学阶段语文教学德育内容具体渗透策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘要：小学语文课堂是塑造学生核心素养，提升学生认知能力，促进学生全面发展的主阵地。而以渗透党史知识为引领，来丰富小学语文内涵，拓宽学生认知视域，让学生在接触党史、了解党史、学习党史中获得完备认知体系的构建，便成为新时代小学语文课堂教学中应切实凸显的教学重点。而且，现行小学语文教材中所选用的很多课文，也融合了很多党史知识。加强对这些知识内容的拓展与延伸，让学生在学习语文中认识中国共产党发展壮大、服务人民的艰辛历程，更易促进学生正确价值观念的确立与认知能力的提升。因此，教师在实施小学语文课堂教学指导时，应以有效渗透党史知识为引领，来强化对学生各方面意识、能力的培养。使学生在党史知识中汲取养分，更好提升自身认知能力。借助对党史知识的深层次感知，萌生热爱中国共产党、拥护中国共产党的迫切夙愿。

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简介：摘要：在当代的教育背景下，小学教师在向学生传授知识的同时也要尊重学生的个性发展，以提升学生的个人综合素养。童心是小学生的心理状态，对学生的思维想法和行为习惯产生着一定的影响。小学语文教师在进行教学时，应当树立素质教育理念，注重激发和保护学生的童心，加强童心教育在课堂教学中的渗透，帮助学生提升思想境界。

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简介：摘要：学校是育人的主阵地，教育的根本任务就是使一个自然属性的人通过学校的各种学科综合滋养，从而成为具备社会属性的人，成为社会主义的合格建设者和接班人。而在所有学校课程中，语文学科的德育渗透对于学生完美人格的形成则是重中之重，是学生人文素养形成的主要课程。

简介：摘要：新课改的实施拓宽了语文的教育途径，语文课程致力于学生语文素养的形成和发展，通过优秀文化的熏陶和感染，促进学生健全人格的形成。小学语文学科具有人文性和工具性的特点，在日常教学中既要传授语言技能，还要加强人文教育，通过语文教师的讲解和学生的实践，提高学生思想道德修养和审美情趣。在实际小学语文教学中，德育渗透还存在一些问题，小学语文教师要认识到德育教育的重要性，不断提升自身专业化水平，结合实际学情开展德育活动，帮助小学生塑造高尚的道德情操和积极的人生观，成为德、智、体、美、劳综合发展的高素质人才。

简介：摘要

简介：摘要：小学是人生学习的初期，也是为学生的长期发展打基础的一个时期。针对小学阶段的学生来说，他们的思维较为单一，对形象、动态的事物感兴趣，而书本中抽象的文字难以引起学生的关注，学生兴趣、情感不足，学习效果低下。用情境教学作为多元教学方式之一，具有生动性、体验度好、沉浸式的学习感受，将有效抓住小学生的心理认知，能够引起学生的学习关注，激发其兴趣，学生的学习积极性得到提高。下面，本文就对情境教学与小学语文课堂的渗透方式进行探讨。

简介：摘要：德育一直是中国人的重要教育传统，国家始终强调是每个人都应以德育为先。这一传统延续了数千年，并形成了长期稳定的文化道德传承。但是，这一优良传统却在我国将近百余年的教育现代化进程中遭到了质疑并逐步趋向式微，而今天我国的青少年对中国的传统文化和道德精神仍然知之甚少，这是一种个很令人担忧的结果。随着我国教育事业的蓬勃发展，小学语文教材也在不断发生重大变化，不仅改变了教师以往的教学方式，也改变了学生的学习方式。学生将在学习过程中逐步树立起较为正确的人生观和价值理念，并逐渐转变自身原有的学习方法和生活方式，以提升思想品德的水准。笔者从小学语文课堂上德育教育渗透的具体措施入手，进行了深入的探究。

简介：摘要：语文基础知识的学习渗入在现实生活中的每一个领域。语文课程内容对学生们的学习而言，有着非常关键的功效。语文学习是小学教学教育的关键组成部分，可以合理提高学生们的认字、阅读等核心水平，并且在语文教育教学环节中，可以对学生们的品德教育提供耳濡目染的影响，由此塑造学生们优良的品德教育理念。依托于此，本文文章内容详细借助品德教育在小学语文课堂中的渗入，实施详细的剖析与探索，意在提高小学生的品德教育修养与思想品德。