简介:摘要目的探讨便携式彩超在突发性事故现场对腹部闭合性损伤患者超声检查进行快速诊断并分类的应用价值。方法选择我院2014年9月至2015年9月所收治的53例经手术病理诊断被确诊为腹部闭合性损伤患者作为研究对象,所有患者在事故现场均行便携式彩超检查,对所有患者的超声检查诊断资料进行回顾性分析。结果本研究所有患者在突发性事故现场的超声诊断结果与手术病理诊断结果的符合率为81.1%。结论便携式彩超携带方便,二维图像能够快速、很好地对突发性事故现场患者腹腔器官损伤程度进行评判,了解患者腹腔出血情况,对于腹部闭合性损伤患者的诊断符合率相对较高,因此,便携式超声检查可以作为突发性事故现场腹部闭合性损伤患者腹腔器官受伤程度甄别的首选手段。
简介:摘要: 目的 探讨基于翻转课堂的多元信息化教学模式在《交通事故现场急救》课程教学中的应用效果。方法 选取我校2021级本科刑事技术专业方向的两个班级101名学生分为试验组(n = 51)和对照组(n = 50),对照组采用“讲-演-练-评”教学模式,试验组采用翻转课堂模式教学。课程结束后对两组学生理论和实践的综合能力测评。结果 试验组理论、技能考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义( P<0.05) ,试验组89.11%以上的学生认为翻转课堂教学有利于知识和技能的掌握,自主学习能力提升等。结论 基于翻转课堂的信息化教学模式有助于体现混合教学的优势,凸显学生的主体地位,提升教学效果。
简介:摘要: 目的 探讨基于翻转课堂的多元信息化教学模式在《交通事故现场急救》课程教学中的应用效果。方法 选取我校2020级本科刑事技术专业方向的两个班级101名学生分为试验组(n = 51)和对照组(n = 50),对照组采用“讲-演-练-评”教学模式,试验组采用翻转课堂模式教学。课程结束后对两组学生理论和实践的综合能力测评。结果 试验组理论、技能考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义( P<0.05) ,试验组89.11%以上的学生认为翻转课堂教学有利于知识和技能的掌握,自主学习能力提升等。结论 基于翻转课堂的信息化教学模式有助于体现混合教学的优势,凸显学生的主体地位,提升教学效果。