简介：摘要: 初中新生处于心理发展的重要阶段，处于青春期的他们有很强的自尊心，不仅渴望得到父母长辈的认可，更希望在同辈群体中展现自己的独特个性。人际交往能力基本决定了人对社会的适应程度，团体心理辅导作为一种有效的心理辅导方式，能让人在团体情景中观察、学习、体会与成长。本文根据为时两年的团体心理辅导跟踪研究，以德惠市第十中学2021届2班初中新生为被试，开展了多次团体心理辅导，通过分析整理可以得出如下结论：团体心理辅导能大大提高初中新生人际交往能力，对学生学习交流起到积极的影响。

简介：【摘要】统编版教材从三年级上册开始，每个单元的语文园地都设有“交流平台”这一板块，类似与人教版语文园地中的“我的发现”板块。笔者将两者进行细细比较，发现统编版的交流平台很好凸显了本单元需要落实的语文学习要素，对教师的教以及学生的学都有一个很好的关注，课堂中实现“教”与“学”相融共生。

简介：本文作者根据其在教学实践中取得的成效，谈“自主学习，合作交流，探究学习”的教学方式在数学教学中的应用。

简介：7月25日-31日，回民小学“学习之旅”师生一行46人前往享有“世界花园之国”美誉的新加坡进行教育交流和考察。在考察中我们了解到新加坡有人口413万，华人占人口总数的77%，马来人占14%，印度人占7.6%，其他民族是1.4%。亲眼看到多民族生活在一起，大家的信仰不同，习惯不同，语言不是，但是非常融合。我们在那里进行了为期七天的教育交流考察活动，亲身体验、亲身感受异国民族风情、旖旎风光，感触颇多。

简介：摘要：随着我国新课改的不断深入，国内的素质教育也随之逐渐被人们重视起来。“实用性阅读与交流”学习任务群涉及的文本类型较多，学习情境复杂。教学实施中应抓住实用类文本所具有的有效传递信息、利于交流、满足生活需要等共性，聚焦该学习任务群的核心价值，减少抽象的、琐碎的知识学习。该学习任务群在不同学段的学习要求有共性，也存在差异，教学研究和实践应紧扣“实用性”这一核心，聚焦关键能力，不宜对文体特征、阅读策略知识区分过细。

简介：摘要：在现代新型教育的不断发展进步的情况下，老师们的数学教学已经不仅仅局限于普通的知识教学，而是在传授知识的基础上，对学生的学习能力和学习思维进行深度学习导向的培养。数学是一门实质性很强的应用学科，我国在小学阶段就早早地推行数学的素质教育，孩子们在初步接受数学教育时就受到了系统的教学，而在深度学习教育的导向下，小学数学的交流策略同样发生了改变。本文通过在深度学习的导向下，对小学数学的交流策略进行分析，研究小学数学交流发生的变化。

简介：从教几年来，发现与学生进行情感交流是非常有意义的。师生之间情感如何，直接关系到教育效果的好坏。教师只有热爱学生、理解学生，才能与学生建立起和谐融洽的师生关系。在数学教学过程中我发现师生各自都具有独特的情感，教师要通过自己的教学行为来激发并满足学生对学习数学的需要，从而引起学生学好数学的积极态度，激发并满足学生的情感需要，培养师生情感，提高学习兴趣可以从以下几方面入手。

简介：摘要：近年来，随着我国经济的快速发展，我国素质教育观念的不断深化，人们对数学的教学要求也越来越高：小学数学教师在开展教学活动时，不仅要使学生养成良好的数学学习习惯，促进学生的成绩提升，还要促进学生的合作意识和语言表达、人际沟通等能力的发展。针对这种要求，教师要创新传统的教学手段，通过多元化教学开展小组合作学习，使学生在良好的学习环境中锻炼自身能力的发展，从而为今后的学习之路奠定良好的基础。基于此，本文通过深入探究在小学数学教学过程中开展小组合作学习的有效策略，能够提高小学数学教学质量，为促进学生的发展提供一些指导。

简介：

简介：摘要：在对小学生展开数学教学的过程中，帮助学生形成较为合理的思维逻辑较为重要，但小学生的思维逻辑尚未完全成熟，因此，教师需要运用合理的方法对学生进行引导。目前，在小学数学教学活动中较为常见一种引导方式为深度学习导向，该方法有助于学生与学长之间的互动，在运用该方法的过程中，教师可以让学生根据教师提出的问题和信息，对周围信息进行深度加工，从而获取相应的答案，这样学生在加工信息的过程中思维则会得到训练，并且也会促使自己朝着自己朝着深度加工的方向学习数学知识。因此，对于深度学习导向的运用，小学数学教师要加以重视，并深入研究，本文将对深度学习导向下小学数学交流策略进行分析。

简介：摘要班主任在班级内召开学习经验交流会，是每学期必不可少的一项常规工作。然而，班级经验交流会的传统模式都是邀请达人(本校学习成绩优秀的学长学姐或本年级和本班成绩优秀的学生)围绕各科学习方法、考试技巧、学习计划等，拿着事先准备好的发言稿侃侃而谈。而其他学生则静坐恭听。听完发言热烈鼓掌，这样不断地重复。最后，班主任做总结，鼓励学生们大胆学习别人的先进经验，取长补短。其实，这并不能真正起到经验交流的作用。本文结合笔者的实际经验探讨了有效召开班级学习经验交流会的做法。

简介：班主任工作交流站是班主任学习交流的创新平台,有利于快速提高了班主任素质能力,主要体现在拓宽交流对象、突破传统束缚;激发交流热情,提高业务能力;立足交流主题,凸显＂三创＂特色;顺应管理需求、丰富交流形式。班主任工作交流站的有效开展,可以切实提高班主任的管理水平和育人艺术,打造出一批素质精良、业务精湛的班主任团队。

简介：摘 要：随着我国经济的持续发展，社会对于复合型人才的需求越来越高，体现在小学数学教育领域当中，数学教育也不仅仅局限于让学生掌握书本上的理论知识，而是更加注重培养学生的数学综合能力。而数学交流作为数学深度学习的一个必要方法，对于小学数学教学有着重要的意义。下面本文就围绕深度学习导向下的小学数学交流策略展开探讨，希望能为广大一线教育工作者提供一些新的思路。

简介：摘要：数学交流是以收取数学信息、探究数学信息、归纳数学信息为主要内容的数学活动，学生可以在数学交流的过程中对数学概念和数学公式进行由浅至深的学习。在新课程改革的推行基础下，我国对于人才的培养不再局限于应试教育，而是更注重学生的素质教育。数学作为一门逻辑性较强，抽象性较高的科目，对于学生的逻辑思维能力和知识掌握能力有着一定的要求。教育工作者需要在深度学习的导向之下，从收获数学信息出发，慢慢地由浅入深，让学生学会通过猜测推理判断等数学学习方式，把收取的数学信息用数学语言表现出来。进而提高学生的数学逻辑思维和理解意识，促进学生综合能力的不断发展。

简介：摘 要：对数学交流建构的关注源于对数学深度学习的追问，数学交流是实现学生数学深度学习的关键途径。教学中，教师要准确把握教材的灵魂，凸显数学学习的本质内涵，创设多元共生的数学交流现场，以实现真正提升学生的数学素养。

简介：

简介：摘要：英语学习对于学生来说是一门比较难的功课，救师要鼓励学生自主学习、合作交流,不仅与同学之间交流,更要与老师交流,使学生在轻松、快乐、开放、民主的环境中没有包被,学好这门语言,掌握这门语言。

简介：运用自编的《高职学生反思能力与数学交流水平的调查问卷》,对我院学生做问卷调查,调查结果显示：大多数高职学生对自己的思考过程缺乏进行反思,造成思维过程与反思的严重脱节,这种状况不利于学生的学习,不利于学生整体素质的提高。

简介：

简介：摘要在数学学习过程中，培养学生的交流能力是极其重要的，我们在组织教学活动的同时，也要注重学生交流能力的培养和锻炼，尤其对一些交流能力较弱的学生，要更加有耐心，慢慢地一步一步引导，听取他们的想法和意见，让他们充分表达，这样才可以真正了解他们。我们要为他们创造锻炼的机会，抓住有效的时机对他们及时进行鼓励，来增强他们学习的自信心，让他们在学习数学的过程中不断增强交流能力。