简介：摘要：童话剧是以童话为内容的幼儿表演游戏。幼儿通过童话剧的表演逐渐接触世界，进而认识世界、了解世界。本文从几个方面探讨了提高幼儿话剧表演水平的指导策略。

简介：~~

简介：一、文化冲突：成人对＂童话现象＂的恐惧儿童教育最大的问题,是成人与儿童之间的文化冲突.这种冲突,是教育生活中的一种常态,成为家长们最大的忧虑.在一次以＂教师回报社会＂为主题的教育咨询活动中,我邂逅了一个健谈的母亲.

简介：

简介：大型多媒体童话剧《童话王国总动员》是由陕西当代实验话剧研究院（原陕西青年实验话剧团）于2014年精心打造的一部儿童剧。该剧上演以来，经过不断打磨，已连续演出近百场。笔者有幸在2015年陕西省第五届校园戏剧节的赛场上观看了该剧，深深地为该剧所传达出的真善美的情感打动，收获了对生活对艺术的哲思。

简介：摘要：随着课程游戏化在幼儿教育中的应用日益广泛，幼儿童话剧作为一种融合儿童表演和学习的活动形式，也受到了关注。本研究旨在探讨课程游戏化下幼儿童话剧的实施与策略。首先，介绍了课程游戏化和幼儿童话剧的相关理论基础。然后，分析了课程游戏化下幼儿童话剧的实施过程，包括剧本选择、角色分配和排练等。最后，提出了课程游戏化下幼儿童话剧实施的策略，如设置明确的学习目标、提供合适的教学资源和引导幼儿主动参与等。本研究对于促进幼儿综合能力的发展和提升幼儿学习动机具有一定的指导意义。

简介：摘要：幼儿喜欢模仿，更喜欢以角色扮演的方式编故事，几乎对所有的未知事物都很感兴趣，但是，尚未掌握有效的学习方法，没有养成良好的学习习惯。因此，就需要幼教工作者合理安排教学活动，为孩子提供充足条件，引导他们去想象、去模仿、去创造，通过探索未知事物，逐渐地走向成熟。基于儿童经验，加强幼儿园童话剧主题课程建设，具有重要意义。本文就此展开了相关研究，希望能为其他教师更好地推进教学工作提供一些参考。

简介：摘要：幼儿阶段的教育是教育的起点，这一阶段也是幼儿认知能力以及想象力快速发展的阶段。针对幼儿阶段的教育需要充分考虑到幼儿的认知特点以及行为特征，采取有针对性的教学方法提升教学的有效性。在幼儿教育中，童话剧主题课程往往是幼儿进行园本课程开发的重点，该类型课程具有较强的趣味性与探索性，符合幼儿的成长特点，能够实现对幼儿智力、认知能力以及想象力的有效开发，在实施童话剧主题课程开发的过程中，从幼儿的经验出发，则能进一步挖掘幼儿的潜力，使课程建设更加符合幼儿的发展规律。基于以上认识，本文从童话剧主题课程内涵出发，结合杜威经验观，探究幼儿园童话剧主题课程建设的相关策略，希望该研究能够为幼儿园园本课程的开发提供一定的参考。

简介：摘要：在小学语文高段习作教学中，如何激发学生的写作兴趣，提升他们的表达能力，成为教育者不断探索的课题。本文在探讨儿童话题圈作为一种创新教学模式，在小学语文高段习作教学中的应用。通过构建贴近学生生活、富有童趣的话题圈，引导学生主动参与、合作交流，不仅丰富了习作素材，还促进了学生情感与思维的深度发展。实践表明，儿童话题圈模式有效提升了学生的写作兴趣与创作能力，为小学语文习作教学注入了新的活力。

简介：传统的口腔保健服务模式已无法满足日益增加和多样化的需求,如何在家长、教师和口腔医生之间建立信息共享、持久信任的关系成为做好儿童口腔保健的关键,深圳市罗湖医院集团以儿童为中心,建立儿童口腔保健信息平台,构建儿童口腔健康服务新模式,破解儿童口腔保健的难题。

简介：全国目前有5800万农村留守儿童，其中江苏省有250万。徐州作为苏北劳务输出大市，留守儿童已逾30万。因亲情缺失、疏于照顾、监护不力，留守儿童的身心健康、人身安全等生存和发展的问题日益凸显。经过3个月的研发和试运营，中国移动江苏徐州分公司（以下简称徐州移动）专门向徐州市委、市政府提交了《中国移动校信通”留守儿童关爱平台”项目书》。

简介：内容摘要：为促进留守儿童健康成长，帮助他们提升能力素质，获得社会关爱，因此探索可行的家校合作途径,建构合作互助的平台,形成家校教育合力,充分发挥远程教育平台作用，精心搭建网上学习平台；精心搭建视频沟通平台；精心搭建精神建设平台。通过实施“三精”举措，为留守儿童提供“精牌”服务。

简介：[摘要]

简介：童话，顾名思义，是专门为儿童写作的一种特殊文学作品。在当下小学语文教学日渐回归“儿童教学”的背景下，小学语文教材中的童话篇幅日趋增加。据不完全统计，在一至十册课本中，童话就多达三十几篇，作为写作要求出现的也有二十多次。编入语文教材的童话是多种多样的。既有集中的童话教学单元，如人教版四年级上册第三单元的《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》，在这个单元中还有专门的童话创作练习。

简介：童话类课文,往往是从儿童视角,用儿童容易接受的语言来阐述深刻的道理,在潜移默化中影响着儿童的言行。但在教学中,不少教师却忽略了这一点,让童话课堂失去了应有的童趣。《失踪的森林王国》一文主要讲述的是乱砍滥伐带来的灾害。对于三年级学生来说,话题似乎有些沉重,但作者用童话方式给儿童讲述了一个不一样的故事。近期,笔者聆听了一位教师的教学片段,下文对其进行评析。

简介：摘要：童话主题表现手法之所以能运用在幼儿课程教学当中，是因为其拟人和夸张的手法，更能带动幼儿的思维，让幼儿进入到奇妙的世界里，感受童话的快乐。一直以来，童话都深受幼儿的喜爱，也是幼儿成长时期的精神食粮。然而，在幼儿的课程教学活动当中，多以绘本、游戏为主，却鲜少见到童话剧。若追究其本质原因，主要是童话剧教学模式还存在一定的不足，而不是幼儿对童话剧不感兴趣。教师在开展教学活动时，要将游戏融入在教育和生活当中，让童话剧成为幼儿喜闻乐见的教学活动，寓教于乐，发挥童话剧的育人作用，这样才能真正体现新课程标准的要求。

简介：2013年8月17—23日，第11届“日中韩儿童童话交流活动2013”在日本东京、爱知县举行。中国来自安徽、四川、甘肃、青海共33名4—6年级的小学生与日本、韩国共计100名儿童和12名教师参加了活动。

简介：【摘要】

简介：摘要：近年来，STEAM教育理念逐渐受到人们的关注，越来越多的人开始在课程中融入STEAM教育理念，以此来提升儿童的科学文化素养。儿童童话剧课程是深受广大幼儿所欢迎的课程，在儿童童话剧课程中融入STEAM教育理念对儿童童话剧课程的发展与创新具有重大意义。

简介：我是一个雪人我是一个雪人，我有一个漂亮的胡萝卜鼻子。小兔看见了直流口水。“拿去吃吧!”小兔吃掉了胡萝卜，给我安了个核桃鼻子。小猴路过，盯着我的鼻子看。“拿去吃吧!”