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简介：〔摘要〕想象力的培养是激发学生写作兴趣的一条重要途径；想象力的培养是丰富作文内容，活泼作文形

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简介：本文通过解析陕西的文化记忆、想象与重建,阐释陕西作家与陕西文化的血脉相连和奋发。陕西人的文化记忆来自历史传记和传奇故事。他们通过讲述自己的故事来进一步加强记忆并界定自己,文学是讲故事的最有效途径。陕西作家作品中有一个认知与想象中的陕西。这种认知与想象更多来自历史与地域的层面。

简介：摘要大科学家爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

简介：爱因斯坦曾说过想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。想象是学生创造力的萌芽，在教学实践中，教师应充分利用课堂主阵地因势利导，努力挖掘教材中的各种有利因素，培养学生的想象力。本文从几个方面谈论了小学语文教学中如何培养学生的想象力。

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简介：<正>心理学认为:"想象是指在客观事物的影响下,人脑中已有表象结合成新表象的一种反映过程。"想象是一种特殊的思维形式,它在人们学习知识、认识事物的过程中起着重要的作用。想象是学生创造力的萌芽,或者说在一定程度上,想象就是创造。语文教材图文并茂,是训练想象力的好教材。为提高语文教学的质量,提高学生的能力,教师就要利用语文

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简介：摘要“技艺”——与我们时常认为的“基础”相差不远，也就是作为无论哪门专业各所要掌握的最基本的专业技法。而“观念”——也与老师所反复强调的“想象力”所表达的意思相近吧，每个人都有自己对于外界条件的观点想法，关键在于是否把观念与基础相结合，把自己的想法用艺术的形式表现出来，展示给世人欣赏、观看，在社会中产生一定的影响。

简介：关于“先锋诗歌”这一概念，不同时期、不同文化背景和不同角度下，其指涉的具体内容，都有一定程度的差异。罗振亚在《一九四八——二00四先锋诗歌整体观》中认为“兼具时间与社会意义的先锋诗歌，是那些具有超前意识和革新精神的实验性、探索性诗歌的统称，它至少具备反叛性、实验性和边缘性三点特征”。

简介：空间想象能力是数学教学应培养的三大能力之一。空间想象能力的特点是对在人脑中构成的研究对象的空间表象进行改造和重新构造新的几何形象，它是形象思维与逻辑思维相结合而产生的一种能力。基于对空间想象能力的认识，提出在空间解析几何中培养空间想象能力的几点建议：强化空间观念、掌握系统的几何基础知识、引入多媒体教学。

简介：一、在线、形想象游戏中学会借形想象的方法。幼儿进入小班．对绘画活动还是比较的陌生，更谈不上什么技能技巧了。但别看幼儿小，对周围的世界还是有一定的理解和审美能力。

简介：想象是由象情理的运动所开拓的四维时空的心灵境界，是思维意象诞生、存在、发展变化的场所，是具有生命力的心理场。“具有先验功能的想象打扫出一个时空场，在这场内，个别的对象和事态都可以象经验的想象活动那样出现”（爱德华·s·凯西《〈审美经验现象学〉英译本前言》）、《审美经验现象学》下卷第614页）。先验功能的想象是创造性想象，经验的想象是再现性想象。

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简介：摘要想象是人类非常重要的一种心理活动，在钢琴演奏中，丰富的想象力对于体验音乐作品的情感内涵，正确塑造艺术形象，使音乐拥有充沛的生命力，有非常重要的作用。本文就钢琴演奏中如何对作品进行分析理解、尽可能的发挥音乐想象，以及对音乐想象的培养这一课题进行探讨。

简介：设计理念我想上一次不同寻常的作文课，这个不同寻常主要表现在：写作的主题不定，写作的内容不定．写作的形式不定。我想通过两节课的时间，以司空见惯的橘子为媒，让学生在活动的过程中逐步明白：同样的事物，因为观察的侧重点不同、选材的角度不同、表达的方式不同，而可以写出风格迥异的文章。

简介：摘要在阅读教学中要培养学生的想象能力，只有让学生通过阅读实现由文到“画”的转化，也就是说在阅读中要让学生把文字叙述或描写的景物、人物、在头脑中形成一幅清晰的画面，进而把自己的思维融入作者所描述的意境中去，再现于学生头脑中的形象越具体清晰，就越深入细微地体验和理解表达的情境，只有这样，才有助于学生的想象力的提高和更好地理解文章所表达的思想内容。