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简介：【摘要】随着我国新课标教学体制改革的大力推进，语文教学中对经典古诗文教学提出越来越高的要求。然而当前小学低年级经典古诗文教学中存在着内容单一，诵读形式化，教师指导低效化，学生学习兴趣不足等现状，极大影响着经典古诗文的教学效果。本文着重从古诗文教学的困境、古诗文的价值及学习意义、古诗文教学的策略等几个方面，来谈谈小学低段古诗文教学。

简介：摘要：古诗文作为中华民族上下五千年的文化瑰宝，是中华文化的一朵奇葩，也是世界艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，是滋养学生精神世界的丰厚土壤。既能启迪智慧，又能培养语感。学生学习古诗文终身受益。所以，部编版小学语文教材有一个非常明显的变化，就是增加了传统文化的篇目。小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%，平均每个年级20篇左右。可见，古诗文在语文教材中所占的比重在增加。古诗文韵律优美、寓意深刻，但对于理解能力尚浅的小学生而言是有一定难度的。那么老师在课堂中怎么教学才能激发学生兴趣，让学生掌握一定的方法，达到古诗文教学的目的。

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简介：古诗文是自学中的难点部分,也是每个自学者感到生疏的一部分。其实,要想自学好古诗文并不难,只要把握以下几点:一、利用工具书,正确解释词义。在古诗文的自学中,是会遇到很多拦路虎的,只要很好地利用工具书,就能对那些不懂或似懂非懂的词语进行查释并弄准它们的意义,从而使自己不但知其然,而且知其所以然。如"每有警,辄数月不就寝"(《左忠毅公逸事》)的"寝",如

简介：【注释】①由:娃仲名由,字子路,生于公元前542年。仲由是孔子的学生,长期追随孔子。②女:通“汝”,你。③知:通“智”,智慧。④輗(ni):古代大车车辕前面横木上的木销子。大车指的是牛车。

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简介：【考查内容】丰富的语文积累是提高语文能力的基础，优秀古诗文的积累是语文积累的一项重要内容。根据《语文课程标准》的要求，1—6年级学生应背诵古今优秀涛文160篇（段），7-9年级学生应背诵80篇（段）。这一部分应重点考查学生的背诵积累，并引导学生在积累、感悟和应用中提高欣赏品味能力和审美情趣。

简介：波波同学小学已经可以读懂古人写的诗了,那么中学就要读古人写的文章、读古人更多的诗歌啦。很多同学都觉得阅读中最头痛的是古诗文,好像又学了一门外语一样。来试一试下面这位老师支的高招,＂读＂古文、＂读＂古诗就会变成一件有意思的事。【古文＂一招鲜＂】进入初中后,课本上的古文明显增多。可怎样才能轻松读懂

简介：你能准确地默写出这些题目中的古诗名句吗？

简介：儿童的天性活泼好动，喜爱嬉戏，玩耍，枯燥单一的背诵方式很难让儿童接受。因此，读经也必须采取活泼多样的形式。

简介：　古代文言散文和韵文(即古诗文)是中学语文教学的重要组成部分。而中学生学习古诗文的水平如何，可以从他(她)独立进行古今语言转换这一环节来考查。古今语言转换这一环节，就是我们平时所说的'翻译'。但这种'翻译'不同于外语方面的翻译，外语方面的翻译是双向的或多向的，即是两种或两种以上语言之间的相互转换。而学习古诗文中所说的'翻译'是单向的，只要求将古代语言转换成现代语言。从一个中学生翻译古诗文的过程和结果，我们可以考查出其语言的、文学的以及古文化其他方面的知识储备情况，因为翻译的过程也就是他(她)对所学的知识进行综合运用...

简介：减肥决心最大的人：柳永——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。《柳永《风栖梧》》

简介：摘要：在小学阶段开展高效的诗歌教学能够发展学生的个人文学素养与综合能力。文章简单分析小学生学习的心理特点，并提出发展小学生古诗文素养的实际方式，带领学生们更为深入地走入古诗文世界，以此来综合发展小学生们的审美能力与文学素养，促进小学语文古诗文教学实际成效提升。

简介：摘要：小学古诗文教学的情感教育是一项重要的研究领域。本研究旨在探讨如何通过古诗文教学激发学生的情感体验和情感认知，促进他们的情感发展和综合素养提升。通过文献综述和实证研究，发现情感教育在小学古诗文教学中的重要性，它不仅有助于培养学生的情感表达能力和情感共鸣，还能引导学生积极情感体验，培养情感意识和情感智慧。因此，在小学古诗文教学中，教师应注重情感教育的融入，通过创设情境、引导情感交流和情感解读等方式，培养学生对古诗文的情感认知和情感体验，促进他们的情感发展和全面成长。

简介：众所周知,小学语文教材中选取的古诗词,大都是千百年来流传下来脍炙人口的名篇。小学生经常诵读古诗,可以积累语言材料、陶冶情操、丰富想象,还可以感受语言文字特点,有益于培养他们的文学素养。在教学中,我们应该依据古诗的特点,根据学生认知基础和年龄特点,整体感知,体会意境。下面就结合实际,着重谈谈古诗教学的几点体会。

简介：摘要：诗歌是情绪的浓缩和表达。中国古诗词文化内涵广博，小学阶段的语文教学对诗歌的分析和讲解要尽可能深入其内涵，以美的视角去引导学生进行体味和研学，尤其小学阶段教材中的诗词，大都是反映时代发展背景的，与当下学生成长体验的过程有不谋而合的体现。教师应把诗歌的情感教学和审美教学作为教学的中心，使学生可以获得诗歌美学体验和探索方法。教师要诗歌教学，设计根据学生的认知和心理年龄特点、心理和生理特点开展教学，指导学生有效理解文本结构和内容。这样才能使学生把这些精神体验作为探索历史文化的良好动力，实现大语文教育的目标。

简介：摘要：古诗文教学是小学语文教学中的组成部分，也是学生接受中国优秀传统文化熏陶的一种手段。由于时代的发展，古诗文教学对于学生而言难度增加，因此在教学中教师要及时关注学生的学习情况，改变教学方法和教学观念，激发学生对古诗学习的兴趣，引导学生在古诗文教学中发挥自身长处，促进学生全面发展。

简介：摘要：中华民族的传统文化优秀而又丰富多彩。中国古典诗词是中华民族的财富和象征，古诗文就是其中的一个。古诗文的学习应从小学开始抓起。对小学古诗文的学习教学可以锻炼学生的语言基础和语言表达能力，提升小学生的人文素养。但古诗文本身较难理解，采用传统的教学方法会使学生失去兴趣，难以学习。学生对学习古诗的兴趣将减少。本文主要谈谈我在小学语文教学中运用的古诗文教学策略。