简介：[摘要]自主性游戏是幼儿最喜爱的游戏之一，也是幼儿主要的游戏。在自主游戏中，孩子有了支配和控制的权利，但我们的目标并不是完全放任孩子，听之任之，而是要做到心中有数，有的放矢。本文通过论述自主游戏对幼儿的重要性，并分析目前我认为自主游戏中存在的一些问题，试图提出一些粗浅的切实可行的指导策略，旨在为幼儿教师及其他从事幼教工作者提供一些借鉴与参考。

简介：【摘 要】在幼儿园的教学过程中，不仅要传授给学生理论上的知识，同时还要注重对幼儿自主管理能力的培养，培养幼儿的综合素质发展，其中自主性游戏的开展就对提高幼儿自主管理能力有重要的作用，对幼儿今后的发展也起到促进作用，自主性游戏实际上就是指利用空间以及丰富的活动材料，让幼儿自主的进行游戏活动，促进幼儿在思维上的发展以及性格上的变化。在自主性游戏的开展过程中，要对场地的选择以及内容的设置上进行规划，这样才能有效促进幼儿自主管理能力的提高。

简介：【摘 要】在幼儿园的教学过程中，不仅要传授给学生理论上的知识，同时还要注重对幼儿自主管理能力的培养，培养幼儿的综合素质发展，其中自主性游戏的开展就对提高幼儿自主管理能力有重要的作用，对幼儿今后的发展也起到促进作用，自主性游戏实际上就是指利用空间以及丰富的活动材料，让幼儿自主的进行游戏活动，促进幼儿在思维上的发展以及性格上的变化。在自主性游戏的开展过程中，要对场地的选择以及内容的设置上进行规划，这样才能有效促进幼儿自主管理能力的提高。

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简介：摘要：《指南》提示我们：游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。而自主性游戏不仅能让幼儿发展走、跑、跳等方面的动作技能，而且在游戏的过程中可以让孩子学习交往，学习探索，学习合作，发展幼儿的创造性思维，对孩子的全面发展有着重大的意义。而我们小班孩子在自主游戏时出现了不少的问题，如不会玩，不喜欢玩，玩的过程中经常出现吵架等问题，为了更好的让我们的孩子喜欢上自主游戏，知道如何游戏，我们开启了自主游戏活动探索之旅。

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简介：摘要：自主游戏对促进幼儿发展有着重要的价值和意义，当幼儿置身于户外，可以大声呼喊、尽情游戏、释放能量，相对于在室内规矩地接受教师的指导，幼儿更喜欢在开阔的户外自由自在地成长。但要真正地让幼儿在户外自主游戏中经历有意义的学习，激活孩子的认知灵性，让生命愉悦而生动，需要放开空间、内容、材料和时间。

简介：摘要：幼儿园自主游戏在幼儿的成长过程中是必不可少的，游戏对幼儿的智力、动手能力、语言表达能力以及团结合作能力等方面都有着积极地影响。因此，幼儿教师在选择自主游戏时应合理的选择游戏种类，为幼儿的全面发展做好促进作用。

简介：摘要：低年级学生思维以具体形象思维为主要形式,教学时引导学生观察，带领学生操作，在观察操作中形成表象，靠已形成的表象理解、记忆知识,并语言把思维过程表述出来。

简介：摘要：学生是学习的主人，作为教师，我们的教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异．鼓励学生选择适合自己的学习方式。为终身学习打下了坚实的基础。自主学习，为孩子的快乐成长开辟了乐园，是我们教育工作者乐此不疲辛勤耕耘的沃土。我们探索、实践着，真切地感受到了自主学习使我们的课堂越来越灵动，使学生的学习越来越快乐。

简介：【摘要】在幼儿教育中，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。自主游戏能带给幼儿幼儿快乐、经验、思想、健康，是促进幼儿个性发展的重要途径，同时也是重要的教育手段。游戏中，幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏，在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验。从而，激发幼儿的自主性、积极能动性与创造性，促进其个性潜力的发挥，使其身心健康和谐发展。在自主游戏中，教师要撒开手让幼儿按自己的意愿，独立自主地选择游戏。教师做到“放”、“导”结合，努力促进幼儿的自主性，注意培养幼儿良好个性，使他们能主动探索知识，形成良好的习惯。

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简介：摘要：现在，小朋友可以自由地扮演自己的角色，准备自己需要的材料，和同伴一起讨论如何玩这游戏。丰富的素材，富有挑战性的游戏，能使孩子们更多地投入到游戏中；通过对问题的解答，可以提高幼儿的解题能力；互动的游戏方式使儿童的沟通和协作能力得到增强。在这个过程中，老师只要放开他们，在合适的时机进行引导，让他们在自己的天空中自由地飞翔。

简介：摘要：与室内游戏、区角游戏相比，户外自主游戏的空间更加宽敞，幼儿在其中的参与与体验也更加丰富。而且，面对多种类型的户外游戏道具、器械、场景等刺激，幼儿自主参与的热情与欲望也会得到切实激发，这也势必更利于户外自主游戏活动的育人功能凸显。然而，受诸多因素的制约与影响，以致很多幼儿园的户外自主游戏开展，普遍存在着较为严重的套路化、程式化、成人化等趋势，这不仅不利于幼儿的潜能开掘与素养塑造，甚至在一定程度上对孩子的全面发展，也会产生不利制约。由此可见，切实加强对幼儿户外自主游戏的创新，使幼儿在多种玩法、不同形式的游戏项目驱使下，获得创新潜能开掘、创造溯源释放，则更利于户外自主游戏的高效落实。基于此，教师在落实幼儿户外自主游戏创新研究与探索中，应以切实遵循幼儿的身心特性、认知规律为育人导向，结合不同年龄段幼儿的发展所需，来加强对一些趣味化、探究性、开放式的游戏项目融入。使幼儿在变幻玩法、自主创新、积极参与、踊跃实践中，逐步获得各方面素养与能力的塑造，将自主游戏的“权利”真正还给孩子。

简介：【摘要】实施创新教育是我国迎接世界新技术革命的一项基本国策，而只有各种思维能力的开发和提高，才能综合为一个学生的创新能力。教学中教师应着力营造良好教学氛围，激发学生学习兴趣，培养高阶思维，启发想象，凸现学生主体地位，培养创新思维。

简介：摘要：随着我国社会主义市场经济的飞速发展，我国建筑工程的建设规模也日益增大，与一般的建筑工程相比较，人防工程对于施工技术要求更加严格，如果工程存在质量问题，必然导致其无法发挥正常功能。所以，在人防工程建设施工中，所采用的施工技术要具有针对性，这是保证工程质量的关键。

简介：摘要：小学阶段的语文教学主要在于学生的识字方面，教师在教学生识字的过程中一定要注意好发挥学生的主体作用，从学生的生活经验入手，为学生创设自主探究和学习的识字情境，并且根据生活教育理念适当的调整自己的教学方法，确保学生在识字的过程中树立正确的学习观念，事半功倍。本文将围绕着如何在生活化的小学语文识字教学过程中发挥学生的主体地位展开叙述。

简介：摘要：随着城市的发展和现代战争空袭观念的改变，为提高城市防控的综合效益，充分利用城市地下空间，在许多的新建工程中，地下空间都兼有人防功能，实现平战结合。人防工程是保障战时人员与物资掩蔽、人民防空指挥、医疗救护等而单独修建的地下防护建筑。在施工时除应满足现在的相关规范规定的同时，还要符合人防工程的特殊要求。为此，本文参照相关技术规范，并结合现场施工实例的一些经验，只对人防地下室结构土建施工的问题作些简单介绍与分析，而对于人防工程涉及的水、电、通风等安装预留预埋等技术内容未展开解析。