简介：随着计算机的迅猛发展和快速普及,CAI(计算机辅助教学)作为现代教育技术的重要组成部分,已经开始进入大学物理课堂。一、国内外CAI发展概况CAI自1958年在美国面世以来,发展很快,现己普遍用于各种层次的学校教育、职业教育与技术培训中心。

简介：摘要：大学物理实验课程大学生进入大学后必修的一门课程，是学生学习知识和培养能力的一个实践性教学过程，是培养学生创新思维能力的重要环节。本文介绍了大学物理实验的背景，分析了大学物理实验教学的现况，结合实际指出了其存在的问题，并对提高大学物理实验教学的有效性及提高课堂效率提出了一些建议。

简介：摘要：我随着我国社会的发展，教育部门已经对大学的物理课程进行了多次改革，为了更好地适应当前工科发展的需要，本文将分析大学物理实验课程所存在的诸多问题。比如现在的大学物理教学内容相比之前更为陈旧，缺少与现在前沿的科技融合，验证性的实验过多，学习模式非常枯燥。现在大量需求新工科类的专业人才，因此大学物理实验课程应当不断改进，以适应社会的发展需要，同时也应当不断转换这门课的考核方式。

简介：摘 要：基于科研与教学有机结合的理念，论述通过科研反哺大学物理教学，催生教学内容革新，激发创新能力培养，强化课程思政育人，促进教师队伍建设等方式，提高大学物理教学质量的构想和实践。

简介：摘 要：大学物理实验在本科教育中的课程地位不可替代。依据新时期高校改革要求，坚持以“提高学生解决问题能力”为核心，构建课程建设。本文从课程体系及内容、教学方法和手段、信息化建设、课程思政等方面探讨改革方法和实践。

简介：摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。《大学物理》作为高校理工科学生必学的一门基础性学科，蕴含着极为丰富的思政元素。本文将探索如何将思政元素引入大学物理教学中，达到“知识传授”与“思政教育”相结合，形成大学物理与思政教育的协同发展。

简介：摘要：课程思政是高校推进科技与人文环境协同发展的重要手段，也是当今大学教育改革的一个重要内容。大学物理教学内容丰富，不仅可以让学生在学习过程中获得较多的理论知识，而且能够在一定程度上对学生进行思想政治教育，从而提高他们的道德素质。所以，在传统的教育方式下，大学物理教育应积极开展课程思政教学，积极引入各种教育方法，以促进学生的全面发展。

简介：摘要：大学物理实验是一门培养学生综合能力的课程，这一课程的实施对学生的创新能力和科研素质的提升具有举足轻重的影响，因此，这一课程的教学策略备受大家的关注和重视。尤其是近年来，国家之间的竞争成为人才之间的竞争，这让更多的教育工作者注重实验教学的开展，为了培养出创新型人才，本文对大学物理实验课堂的有效开展进行了探讨，以期让更多的学生主动探究实验，掌握实验原理，最终在实验中提升自身的创新精神。

简介：摘要：本文以《大学物理实验》课程为依托。以大学物理实验虚拟仿真软件、线上预习考试平台和线上课程平台等移动互联网资源作为具体手段，将它们运用到大学物理实验BOPPPS教学模式中去，并将课程思政元素恰到好处地、不着痕迹地融合到BOPPPS中的各个学习单元中去，探索了一种有效的信息化大学物理实验教学模式，从而更好地提高实验课的课堂教学质量，提升课程思政与课程知识的贴合度，以适应新形势下人才培养的需求。

简介：摘要：大学物理实验是高校学生学习的基础课程，是实践操作的基础，实现信息化、人文化，对于培养学生的创新思维能力和科学素养有着极其重要的作用。本文主要阐述信息化技术以及物理实验教学中融入思政元素的优势，进一步探讨信息化技术对大学物理实验课程的重要意义。

简介：摘 要：大学物理课程体系中如何判断矢量物理量的方向是一个非常重要的问题。常用的判定方法有左手定则和右手定则。但是什么时候用左手，什么时候用右手，是一个容易混淆的问题。甚至很多时候，针对同一个问题，既可以用左手，又可以用右手。以下主要内容将基于大学物理的基础知识，围绕在教学过程中矢量物理量方向的判定，阐述如何使用左手定则和右手定则，如何更好的把物理方法与数学方法相融合，如何体现物理方法的特点和数学方法之美。

简介：本文从大学物理课程的地位、作用和任务,大学物理的教学内容,大学物理对能力、素质培养的基本要求,大学物理课程的教学过程等方面入手,对面向21世纪非物理专业大学物理课程建设进行了深入探讨.文章指出,大学物理课程是高等学校理科、工科各专业学生一门重要的必修基础课-大学物理课程在培养学生科学素质方面是其他课程不能替代的.强调了加强近代物理教学内容的重要性和必要性.

简介：物理学史料不但记录了物理学前辈们所创造的知识,更为重要的是还展示了他们在发展知识的过程中所蕴含的智慧.本文论述了物理学史料在大学物理教学中的作用,以及作为高校教师应该怎样做才能更好地发挥物理学史料在大学物理教学中的作用.

简介：针对中学物理和大学物理教学脱节的各种情况和主客观因素，该文先分析中学物理与大学物理的区别，进而提出如何做好从中学到大学物理教学的过渡的建议，以供教学改革参考。

简介：论述了在物理实验领域加强学生科学素质培养教育的重要性。撰写、出版融汇有物理学史内容的大学物理实验教材，则构建了大学生科学素质培养教育的一个新颖平台，开辟了科学素质教育的新途径。

简介：[摘要]随着高校课程改革的深入发展，各学科间联系更加紧密，大学物理课程作为高等院校理工类基础课，其作用和意义也愈加重要。本文对当前大学物理教学的现状进行了概括，在总结经验的基础上，对大学物理教学模式进行了探讨，提出了物理教学的新模式。[关键词]大学物理教学模式课堂教学物理学是一门重要的基础科学，是自然科学发展的基础，也是推动高新技术发展的动力。因此，教育部规定大学物理课程为高等院校理工类必修基础课，然而在“拓宽基础，淡化专业”的本科教学改革的背景下，大学物理教学陷入了一种迷茫的状态，学生学习积极性不高，怎样通过有效教学培养学生对大学物理课程的学习兴趣，并在此基础上形成对知识的主动探究和发现能力，已成为每一位物理教育工作者必须深入研究和探讨的问题。……

简介：

简介：[摘要]本文阐述了工科大学物理学教学过程中遇到的问题如学时、教学内容、创造性思维培养、教学方法等，根据实际教学过程中采用适当办法对这些问题的解决进行了尝试，这对提高工科大学物理教学质量有意义。[关键词]物理学史创新思维教学方法课时物理是事物的内在规律，事物的道理。物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。物理学是一门以实验为基础的自然科学，它是发展最成熟、高度定量化的精密科学，又是具有方法论性质、被人们公认为最重要的基础科学。大学物理课程既是工科专业一门重要的基础课，又是在科学技术、工程实践及日常生活中广泛应用的一门学科。大学物理教学一方面要把物理概念、物理规律等知识性内容传授出来，另一方面就是要把其内容背后所蕴含的创造性思维、实验能力的培养和广泛的工程应用提出来，以启示学生，培养学生的创新能力[1-5]。目前随着科学技术进步，工业迅速发展大学物理教学也遇到了诸多挑战性的问题......

简介：文章通过探究物理学与哲学、经济学、艺术、历史学之间的相互关联性；论述了大学物理学在素质教育中的作用；构建了素质教育的大学物理学教学模式。

简介：阐述了实施按专业分层次教学的学生评价问题，从考核内容、考核方式、考核标准三方面阐述大学物理分层次教学中学生评价方法。