简介：摘要：口语交际是小学语文教学过程中的重要教学内容。它的根本意义在于培养学生的语言逻辑，发展学生的思维能力，从而提高学生的语文综合学习水平。加强多种策略的运用，如设计有针对性的教学方案、有效的教学评价、完善口语交际教学环境等，完善小学口语交际教学策略，可以全面提高小学语文的整体教学效果。

简介：摘要：随着全球化的加深，中国经济的发展离不开与各国的合作交流。英语作为世界范围内使用最广泛的语言，所起的作用毋庸置疑。我国的英语教育事业起步虽晚，但发展异常迅速，已然发展成为一门较为成熟和完备的科目。但眼下仍存在种种问题。以口语部分举例，在传统应试的背景下，老师过分注重培养学生“写”能力的同时，却忽略了培养学生“说”的能力，这种偏离实际的教学方向，导致了这门语言更多时候不能用于实际，而沦为考试的一门技能。因此，重视口语教学、优化口语教学策略已成为重中之重。

简介：【摘要】：在素质教育的今天，人们对英语加倍重视。但在偏远的农村地区的英语教学，特别是英语口语教学的效果很差。教师应该探索改变教学方法，运用激励机制，努力营造语言环境，培养学生大胆开口说英语，从而提高农村小学生的英语口语水平。

简介：摘要：在小学语文教学中，口语教学是非常重要的一项内容。口语交际能力可以在一定的范围内提高学生的运用能力，同时也可以促进学生的思维、能力和心理的发展。本文首先分析小学语文口语教学的必要性，其次探讨小学语文口语交际教学策略，以供参考。

简介：

简介：摘要：英语口语教学在现代课程体系中尤为重要，口语技能的培养在小学英语教学中也逐渐成为不可或缺的一部分。本文在探讨小学英语口语教学的必要性的基础上，提出了创设良好的口语环境、丰富口语授课形式、精心进行口语作业设计等多种提升口语教学水平的策略和方法。

简介：【摘要】：口语交际是一种教学方式，也是知识与能力综合应用的一种方式，旨在通过多感官配合来实现沟通、交流。口语交际能力在英语学习中具有举足轻重的地位，也在一定程度上影响学生的未来发展高度。

简介：【摘要】：在社会不断建设与发展的推动下，人们对小学语文教学的关注逐渐由学科知识转向了学科能力，需要教师在课程教学的过程中，能够借助多种不同的教育技术，提升学生学科的综合学习能力，满足国家和社会对人才培养的要求。基于此，文章以小学语文口语交际教学为切入点，先简单阐述了小学语文口语教学的现状，然后融合现代信息技术，分别从教材资源、教学资源、教学活动以及技术优势等四个层面提出小学语文口语教学优化的策略。

简介：摘要：语文新课程标准中对小学生口语交际能力提出要求，2000年教育部把语文教学大纲中的“听说教学”改为“口语交际”，以提高教育工作者和学生对口语交际的重视。学生在交际活动中要善于倾听，[1]乐于表达，文明沟通交往，并发展合作精神。语文教师在培养小学生口语交际能力的实践中仍然存在一些问题，需要教师根据实际情况进行反思和总结，在分析教材内容的基础上优化教学内容，设置相应的语言情境，让学生在丰富的课堂活动中发展并形成良好的语言交际能力，提升教学的规范性和成效性。

简介：摘要:小学阶段的英语学习需要打下扎实的基础,有利于学生在日后的英语探索中形成良好的口语交际以及综合运用能力,小学生口语教学是英语教学体系中的重要组成部分。英语中重要的一部分就是“说”。其中“说”就是口语教学,主要体现了学生对英语词汇掌握、理解和应用的能力,教师在教学过程中对于口语教学方法的应用影响学生的学习效率和英语学习能力,因此要给予一定的重视。

简介：【摘要】语文作为基础的学科对于学生各个方面的发展有着重要的作用。在新课程的标准下，通过锻炼学生的口语表达能力，提升学生的素养，加强学生的认知，也逐渐成为新课程的要求。因此，语文教师要在教学中充分的认识到口语交际能力的重要性，从而利用有效的措施，实现学生口语交际能力的提升。

简介：摘要：口语交际教学实际上是以培养学生的口语能力、情感表达为主的多元化教学活动，是小学语文教学大纲的新内容，可见学生口语交际能力的培养在语文教学任务中具有十分重要的意义。然而，地区之间存在明显的不平衡问题，有些地区的教学改革还在不断完善中，还需加大口语交际教学的力度，解决学生缺乏自信、羞于表达等问题。教师要时刻注重素质教育，运用科学的方法提升学生的口语交际能力，通过专业技能和业务素养让口语交际教学变得多样化，呈现出寓教于乐的良好课堂效果，使学生能更好地适应未来社会的发展。本人总结多年的语文教学经验，结合新时代背景下的教育要求，围绕几个方面阐述了小学语文口语交际教学的策略。希望广大教育工作者积极建言献策，发表意见，共同肩负起培养小学生口语交际能力的重任。

简介：摘要：在《小学语文课程标准》中，对于低年级口语交际的教学目的做出了明确规定，要求学生经过学习可以仔细倾听他人的讲话，并努力对话语中心思想快速账务；在听故事、看视频之后，可以基于自己的兴趣特点，并用自己的语言进行复述；可以比较全面的讲述小故事；可以简单的对自己感兴趣的所见所闻进行复述。小学低年级学段的教学里，口语交际是其教学重点，而口语交际的有效教学也是提高学生对于语言运用能力的有效途径之一。借助创设情景可以有效激起学生的口语交际欲望，展开方法指导可以培养学生的交际能力，借用互动交流的办法可以推动学生口语交际能力的发展，从而使得可以口语交际教学更加高效。在统编版语文教材中，对于学生口语交际能力相对重视，在教材中以及教学计划中，对学生的每次口语交际都做出了细致的要求。由于低年级学生的学习经验尚显不足，因此呈现出口语交际能力比较弱的现象，所以，探索出有效的小学低段语文口语交际教学策略是极为重要的。

简介：摘要：小学语文以培养学生听、说、读、写能力为主。其中，口语交际是语文课程的重要组成部分，要求小学生能够使用准确的表达方式说出自己的真实想法。本文对小学语文教学中口语交际能力培养展开探讨，从表达环境、合作学习、学讲课堂、情景创设四个角度出发，提出几点教育策略，以期对教师有所帮助。

简介：摘要：交际是语言教学的本质。英语作为一门国际交流语言，也是教师和家长很重视的一门学科。在当前的教学活动中，有些教师只是关注学生记忆单词的情况，要求他们能写出完整的作文，却没有组织他们进行口语表达，这就让学生学成了哑巴英语，无法开口与他人交流。小学英语是学生打基础的重要阶段，教师应该重视学生口语表达能力的提高，让学生养成良好的习惯，从而掌握学习英语的技巧。

简介：【摘要】本文主要从优化农村小学英语口语教学的措施分析进行阐述说明。结合实际的调查可以发现，农村小学英语口语教学与城镇相比存在一定的差距，身为教师，需要全面注重实际教学中存在的问题。在改革教育发展以来，更为注重英语方面的教育，需要保证英语素质的全面提升，但是因为农村的条件差，师资力量不健全，导致实际的农村小学英语质量并不高，英语口语成为了主要的学习弱点。

简介：摘要：随着我国教育事业的快速发展，小学阶段的英语教学内容越来越全面。改变口语教学在英语教学中不受重视的现状，才能培养学生的综合能力，促进学生成为英语语言的使用者。在网络环境下做好小学英语教学改革，突出口语的地位，明确口语的作用，构建全新的课堂，才能满足当代小学生的英语学习需求。

简介：         摘 要：英语课程在小学阶段是重要课程，对于培养学生的英语能力素养具有积极的作用。而在英语课程中，听说读写是四项最为基本的能力，这关系到学生英语学习的整体效果。在教学实践中，教师需要关注到学生口语交际能力的培养，让学生能够切实开口说英语。首先分析了小学生英语口语交际教学存在的问题，然后提出优化口语交际教学的具体策略，希望能够给广大小学英语教师一些参考帮助。

简介：摘要：口语交际在人们的日常生活，乃至社会交往中的作用越来越凸显。因此，在小学语文课堂教学中，要把口语交际当作重要的教学目标加以落实。教师可以通过创设问题情境、营造和谐而愉悦的课堂气氛、采用新颖的训练方法和鼓励性评价等方法，培养小学生的口语交际能力。

简介：摘要：语交际教学为了适应社会发展的需要，在新课程教育理念指导下，认真总结听话、说话教学经验的基础上，确定的语文课程的重要教学内容。“口语交际”的提法较好地体现了语文学科的性质和特点。实施口语交际教学能更加有利于全面提高学生的语文素养和综合素质。“口语交际”重在“交际”，重在培养学生的交往能力，并把这种能力看作现代公民的必备素养。强调课程要调动学生的生活经验，在有一定实践意义的交际活动中学会交往，学会人与人的沟通。这种课程是在“全人”的背景下设计和实施的。