简介：摘要：口语交际教学是语文教师的重要教学内容，不仅仅是对学生进行说话的教学，还需要引导学生进行思维的训练、语言的概括等内容。作为小学语文教师要认真对待口语交际，结合口语交际的内容，让学生能够用清晰的语言来表达自己的观点，能够在与人交流时懂得要尊重和理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，能够认真的听取别人的意见，并且能够进行简要的转述。

简介：摘要：积极地强化口语交际模块教学，进一步提升口语交际模块教学效益，是每一名小学语文教师的基本共识，也是小学语文教师促进学生全面发展的主动选择。本文将结合笔者的经验积累，就有效强化口语交际教学的对策和方法开展讨论和研究，希望可以在探索中为其他教师同行高质量推进口语交际教学实施提供一定的思路指引。

简介：摘要：语文是一门基础性学科，既具有工具性也具有人文性，不仅是学习汉字、汉语知识的主要途径，也是培养学生语言理解能力、鉴赏能力和表达能力的重要载体。受到传统教育模式和理念的影响，以成绩论成败的教学观念仍然存在，这使得语文教学偏重于字词、阅读理解、写作等书面形式，而忽视了“听”和“说”方面的训练，这对于学生语文核心素养的培养和全面发展是不利的。良好的口语交际能力是社会生活中必须具备的基本能力，口语交际是人与人之间实现信息传递和情感表达的重要交流方式。但从当前我国语文教学的现状来看，在口语交际教学方面存在很多的欠缺，教师思想上不重视，也没有形成健全的教学体系，严重影响了学生语言综合运用能力的发展。在全面实施素质教育的背景下，如何通过有效的教学方法和策略提高语文口语交际教学，促进学生语文核心素养的发展，成为语文教学的热点问题。本文就小学语文教学中口语交际教学的有效策略展开探讨。

简介：摘要：口语交际作为小学语文教学中的重要组成部分，在语文教学中占据着重要的比重。教师要想提升学生的口语交际能力，需要以新教改为指导思想，以培养学生的语文核心素养为首要的教学目标，转变传统的教学理念，积极创新教学方法，而且，还需要在实际的教学过程中充分发挥学生作为教学主体的作用，激发学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，让学生对口语交际产生浓厚的学习兴趣，进而积极主动地投入到口语交际学习当中。另外，教师还需要积极创新教学方法，开展丰富多彩的教学活动，让学生在实际的活动中提高学生的口语交际能力。本文以实际教学为背景，分析小学语文口语交际教学中存在的问题，并有针对性地提出了解决的策略，以供参考借鉴。

简介：

简介：摘要：语文课程是小学教育中的一门重要的课程，也是一门语言课程，通过对于语文课的学习，能够很好地锻炼小学生的逻辑思维以及语言表达能力，增强学生的沟通能力。随着社会的不断发展，人们越来越重视学生口语交际的能力，对此，引发了语文教师的深入探讨。本文对于小学语文口语交际的教学进行了分析，并提出了几点建议。

简介：摘要:随着新课程改革的不断深入实施，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，在小学语文教学中，除了理论知识的教学外，还需要重视学生口语交际能力的培养。教师不但要重视口语交际教学，还要保障口语交际教学落到实处，通过丰富口语交际教学的内容提高学生参与口语交际教学的积极性，从而能够提高学生的语言运用能力。

简介：摘要：在我国的小学语言教学中，口语交流是一项十分重要的工作。因此，在语文口语交际教学中应合理地编写教材、灵活地选用适合学生的教学内容、确定口语教学目标、运用多种教学手段、改进口语交际评价制度、改进口语交际教学质量。

简介：摘要：小学阶段的学生正处于口语交际能力养成的重要阶段，而口语交际也正是小学语文教学中的重要组成部分。在通过小学语文课堂培养学生的口语交际能力的过程中，学生的语文逻辑性也会得到一定的锻炼，从而使得学生的语文成绩也能得到一定提升，故本文主要对小学语文口语交际的教学途径进行了探索，旨在提升学生语文能力的同时，帮助学生建立一定的口语交际体系。

简介：摘要：在新课程标准改革的过程中，要求小学生能够在不同的情景中使用规范的语言来表达自己的需求和意见，具有最基本的口语交际能力，这是对小学生语文课程学习提出来的最新的教学目标。口语表达是人与人交往最基本的、最主要的沟通方式。通过与他人的口语交流，可以让学生提高自己的思维能力。本文为提高学生的口语交际能力提出了几点策略。

简介：摘要：口语交际能力属于语文教学中的综合性活动，对于小学阶段的学生而言，在进行课文理论学习的基础上，通过口语交际的形式运用所学知识参与到相关活动中，可以逐步提升自身口语交际的能力。由于传统教学中，很多教师并没有重视口语方面的教学，导致学生口语表达能力不强。且传统的应试教育不会对口语进行测验，因此学生也不会注重这方面的学习。本文对小学语文教学中口语交际能力的培养对策进行相关探究。

简介：摘要：在小学语文课堂教学环节对学生进行口语交际能力培养，可以提高学生的语言倾听及表达能力。同时，也有助于对学生的语音信息整合能力进行有效提升，确保学生可以汲取语音信息中的重要内容，并经过自身的思维综合表达信息内容，使学生的语文口语表达能力可以得到有效提升。

简介：

简介：摘要：小学语文口语交际教学中，可以让小学生“好说”的天性转变“会说”的能力。在这样的学习活动中，小学生能够释放自己的天性，能够参与学习团队并且积极地展现自己的个性化见解，生成归属感。能够在积极地交际过程中，分享自己的生活感受，实现信息的共享。当下在小学语文的教材资源中对此也已经有了相关主题的设计。这种转变一方面来源于社会大环境的转变，对于人才能力的定位已经产生了改变，另一方面在于人们期待学校教育能够为学生营造全面发展的契机和平台。课程改革已经成为了常态化的活动，借助口语交际教学，就可以让学生拥有实践的体验，不断地生成能力和素养。

简介：摘要：口语交际是主要是以听和说为基础的，但并不意味着是听和说的简单结合。听和说往往是单方面的语言活动，而口语交际需要相互交流才能进行活动，这比片面地听和说要求更高，双方在沟通过程中必须理解和表达清楚，并根据目的和理由作出反应。显然，与听和说的权利相比，口语交际系统更加强调口语本身的即时生成、动态构成和语境的特性。

简介：摘要： 在新课改进程持续深入下，教学活动在学生能力、素质方面越发重视英语口语互动作为语用能力的一种，其受到的关注度不断提升。本文以小学英语口语教学互动为中心，分析当前口语互动教学中存在的问题，并提出应对措施。

简介：摘要:在小学阶段的教学中，口语交际教育是相对容易被忽视但是非常重要的一部分教学内容。老师在教学的时候，应该从学生发展的角度出发，要让学生遵守相关的口语交际的规则，学会应用口语的相关教学方法与他人进行沟通，从而全面提高小学阶段语文教学的效果和质量。

简介：摘要：小学语文口语交际教学是一个循序渐进的过程，要由浅入深，逐层深入。对于低段与中段学生来说，要更加侧重于培养学生与他人顺利进行交谈、转述简单事情、运用口语交际解决实际问题的能力，教学方向逐渐由简单的听说转变为以说为主，侧重提升学生听说能力；到小学高段，要侧重培养学生在交流中熟练使用口语交际技巧，解决实际问题的能力。

简介：【摘要】在初等教育中，口语交流是对幼儿进行口头交流的第一个开始，因而其重要性不言而喻。通过对我国中小学语文口语交流的现状的调研，可以看出，语文口语交际中的某些问题，文章通过对目前小学语文口语交际中出现的问题进行了深入的探讨，并对其成因进行了剖析，并针对这些问题提出了相应的对策。

简介：摘要：口语交际能力作为小学中段语文教学的重要模块，既是阅读教学的前置性工作，也是写作教学的前置性工作，因此提高小学中段学生语文口语交际能力具有重要意义。本文笔者在探索了小学中段口语交际教学问题后，分别从“创新活动载体，激发学生表达欲望、强化口语训练，提高学生严谨意识、小组协同合作，提升口语交际质量”三个方面展开了探究，以期为相关研究提供一定借鉴价值。