简介:教育中的惩罚行为问题造成了师生相互伤害的怪相,实然惩罚与或然惩罚相左,应然惩罚与必然惩罚亦相左。作为良善教育者理想的教育惩罚,如何范导惩罚行为?如何扬弃教育惩戒?如何突围法律救赎?笔者试从哲学视角探寻一条路径,去除惩罚行为的不纯粹性,去除教育惩戒的诡辩性,去除法律救赎的虚幻性。作为理性理念的教育惩罚,它以儿童生命个体发展为目的,是意志自律者的道德律,是教育惩罚行为的法则;作为知性概念的自然惩罚,在教育惩罚理念的范导下成为教育惩罚行为的准则,它调和应然惩罚与必然惩罚的同时也顺便调和了实然惩罚与或然惩罚。自然惩罚是教育惩罚行为的准则而不是法则,它不仅让教育惩罚行为发生的时空可以移动,还为实践中必要的教育强制留下地盘,从而使教育惩罚行为成为可能。
简介:摘要随着社会的发展,人们生活水平的提高,以往纯粹的钢筋混凝土的建筑已经逐渐落后于时代发展的要求,崇尚自然、简约、可持续成为社会的主旋律,在建筑设计中也更加的呼吁增添自然因素,回归自然,社会的需要催生了当代建筑的发展进步,相继涌现出了一系列的新材料、新技术、新风格、新理念,在各地出现了许多洋溢着浓厚自然要素、田园气息的新的建筑作品、类型,面对建筑创作的繁荣,如何在设计方法和理论方面进行有效思考和总结,进一步深化在建筑设计中融入自然要素认识成为当前必须面对的任务。本篇文章对建筑设计的自然要素进行了多方面探讨,更是基于建筑设计要素的思考和对自然要素的相互影响及综合分析,巧妙的从风、光、水、木、土5个方面进行了结合,全方位的退建筑自然要素与建筑设计的关系和具体运用进行了深刻的探讨和总结。
简介:每道试题的解法并非是无源之水,而是有根可寻,根植于课本,源于'四基'。为了引导学生及时寻找到解题思路,进一步提升他们发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,笔者以一道中考试题为例,从'细研条件,追寻知识根源'的角度进行解题分析,追寻解法的自然生成。1试题呈现(2015年绍兴市中考数学)在平面直角坐标系中,O为原点,四边形OABC的顶点A在x轴的正半
简介:摘要兴趣的入门的向导,是学生求知的源泉,是学生注意的基础,是启迪人们思维、激发内因的手段。怎样激发培养小学生学习自然课兴趣的,成为学好小学自然的前提。小学生一旦对自然课产生了浓厚的兴趣,就能在学习过程中处于高度的自觉状态,就会以惊人的毅力和勤奋去学习,使学生处于一种强烈的求知欲状态中,激发他们的兴趣。