简介:扬·阿尔贝是当代西方非自然叙事学阵营中最为活跃、最有建树的理论家之一。尽管受到布莱恩·理查森的激发和影响,但阿尔贝无论在非自然叙事的概念界定、特征描述还是在阐释策略方面都与理查森有着明显的不同。在概念层面上,阿尔贝把非自然叙事界定为物理上、逻辑上、人类属性上不可能的场景与事件;在特征描述上,他主要聚焦于非自然的叙述者、非自然的人物、非自然的时间和非自然的空间;在阐释策略上,他倡导以认知方法为导向的自然化解读策略。本文在评述阿尔贝非自然叙事学理论的基础上,有针对性地指出:关于非自然叙事的界定与判断至少涉及“程度”与“层面”两个问题,而对非自然叙事特征的考察需要扩大至更多的类别与内容,如非自然的聚焦、非自然的心理以及非自然的情感等;在非自然叙事的批评实践上,所谓的自然化解读与非自然化解读不是“非此即彼”的关系,而是一种“两者皆可”的选择,即我们应该在有效保留非自然叙事之“非自然性”的同时对其做出合理的阐释。
简介:摘要由于科技发展和网络化的普及等多种原因,新媒体已经在社会发展中占据了重要的地位。新媒体语境下的叙事模式从以往传统的单方向新闻信息传播,已经转化为多方向、多维度的传播方式,这使人们的生活方式和思想都有着巨大的影响。越来越多的民众在新媒体环境的影响下,参与了社会事件和信息的提供和监督。这就使人们对新闻信息需求量不断增加,对其要求也越来越高,怎样满足民众的需求成为如今新闻工作者需要思考的问题,提高新闻的质量、引起受众者关注、不断增强新闻的可阅读性和乐趣、利用新媒体作为传播工具的优势是新闻叙事模式应该不断提高和升华的部分。当前新媒体语境下新闻叙事模式有三种类型,分别为蜂巢型新闻叙事模式、菱形的新闻叙事模式和钻石型新闻叙事模式。本文根据当下的情况出发,分析三种新闻叙事类型,并也出了相关的创新建议,希望对新闻事业的发展产生积极意义。
简介:叙事是人们理解和解释人与世界、人与他人、人与自我的一种方式,是人类认识世界和认识自我的基本途径。当前,叙事作为一种教育方法已经取得了丰硕的成果。作为一门德育课程,思想政治课也可以展开叙事教学。受王国维"有我之境"理论的影响,笔者开发了系列化的叙事课例,其中,"消费及其类型"获2015年全国优质课评比一等奖。本文以上述课例为基础,尝试梳理与建构叙事教学的一般范式。一、叙事教学的内涵所谓叙事教学,是指教师以叙述自己的生命故事为教学主线,将教师生活、学生经验与学科知识编织在情节化的故事情境之中,以实现学科知识与生活逻辑的有机统一,实现学习认知与道德体验、