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简介：摘要教育不仅仅在于言传，还在于身教。而好的教育更需要爱去滋润，教师对学生的爱，会让学生快乐、健康地成长；学生对教师的爱，也会让教师快乐、幸福地工作。做一名有爱的老师才是一名合格的人民教师，教育才会充满生命力！

简介：在本文中，笔者结合自身的教学经验，就小学数学教学展开了论述，并提出了自己的教学策略。

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简介：<正>叙事,人人能做;清楚明白的叙事,有人能做,有人不能做;清楚明白、生动可读的叙事,少数人能做,多数人不能做;经典而有警世价值的叙事,只有很少数人能做。这就是叙事极易又极难的道理。但有一点需要说明:那些做出生动可读或经典警世的叙事的少数或很少数人原来也是普通人。为什么普通人做普通的叙事,却有如此的差异呢?为什么教师做教学叙事,也有如此的差异呢?我认为,要抓住"具体"这个关键词:

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简介：图像叙事中的叙事者包括：图像作者、叙述者、隐含作者。图像叙事视角由图像作者与故事的位置关系、观察点来确定,大致可以类分为全知视角、限知视角、复合视角。区分不同视角是把握图像叙事的基本要求,以免被片面或表面的图像现象所迷惑。

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简介：日记作为学生日常的练笔，我们班从学生入学开始就一直在坚持，我从不要求孩子天天记日记，但一周至少要写一篇。

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简介：一、教学案例的特点教学叙事、案例、实录、论文、设计的概念众说纷纭，莫衷一是。从广义上说，案例包括叙事，从狭义上说又各有不同。现以“三个不同”来诠释什么是教学案例。

简介：文章通过探讨“情景十叙事”与空间设计教学的关系，阐述了认知空间设计教育在建筑室内宏观范畴中，应该强化空间“视＋听＋知＋时间”四维感知度的艺术设计特性，以不同的情景需要理解不同的物质精神需求，从而解决以人为核心尺度的场所精神。

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简介：目前对教学案例和教育叙事尚无清晰明确的定义和区分，不利于研究的开展和写作的规范。本文从目的意义、定义内涵、基本要素、共同点和不同之处等方面，对近年来受到教育界推崇的教学案例与教育叙事研究进行了较深入的辨析，对教师在撰写教学案例和教育叙事研究时有一定的指导意义。

简介：摘要:新课改在我国的教育教学中不断深入，加之作文分值在考试中不断提高，作文教学已经成为语文教学的重点内容。作为小学语文教师，面临的最主主要的问题是如何教学生写好作文，如何指导学生正确的作文学习和写作方法。叙事作文作为小学语文写作教学的重点，教师需要思考如何才能提高学生叙事作文的写作质量，打好学生的写作基础，促使学生在作文中有所收获。因此，笔者根据自身的教学经验，将小学语文叙事作文教学的几种有效方法总结如下，希望可以为广大教师提供教学思路，提高学生叙事作文的写作质量。

简介：摘要：安吉游戏是安吉幼儿园探索出来的新型教学方式，该教学方式以生态教育为核心，目的是探索出符合幼儿个性化特点的教学方式，使教育更加符合幼儿的个性化学习差异，同时以开放、自由的游戏环境让幼儿在游戏中自主学习与探究，从而使幼儿的多方面能力得到提升。此外，安吉游戏类型多样、形式多样，叙事游戏就是安吉游戏中较为常见的游戏方式，该游戏方式通过叙事的方式勾起幼儿的好奇心和学习兴趣，使幼儿主动地参与到游戏中进行学习，进而达到提高教学效率的目的。但是想要在幼儿园教学中有效地应用安吉叙事游戏需要教师重视教学方式的创新，具体的方式和方法下面本文将提出几点观点和建议。

简介：【摘要】目的：本研究探讨了叙事教学在外科护理教学中的应用效果。研究选取了2022年7月至2023年4月我院外科的50名临床护生作为研究对象，并随机将其分为对照组和观察组，每组25例。对照组采用常规教学方法，而观察组则采用叙事教学方法。经过教学后，对两组的理论知识和实操技能进行了评估，并对比了两组的教学质量评价。结果显示，观察组在理论知识和实操技能评分上均显著高于对照组(P<0.05)；观察组教学质量评价也明显高于对照组(P<0.05) 。结论：将叙事教学应用于外科护理教学中，有利于护生更好地掌握理论知识，提高护理教学质量和实践能力。

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