简介：

简介：摘要：“量感”一词是在新版数学课程标准中新增加的一个数学核心概念，将“量感”从“数感”中独立出来。更加强调培育学生对“量”的感悟，培养学生的"量感"成为小学数学教师的教学目标。教师可以勾连学生的生活经验，创设多感官的活动体验和引导多元化辨析，让学生感悟"物体的量"，从而提升“量感”。

简介：摘要；当今我国教育部组织召开我们当代大学生的课程思政性与思政课程建设性工作会议。会议系统的指出了，高等学校的课程是思政建设的基本指导纲要，并且指出了在未来的一年里的发展目标。还研究部署了，当今我们大学生思政课的下一步工作。全面的推进了当今思政课的进程。高质量建设使思政课进入了一个新的发展阶段，从而开启了建设我国的社会主义现代化新征程的大学生学习任务。

简介：摘要：现今时代，在社会不断向前发展过程中，对于人才的要求也在不断地拔高，现今社会所需要的是德才兼备的综合性优秀人才，因此高校教育工作也在进行着相应的优化和改革。大学的外语思政课程是学生接受思想道德教育的关键渠道，然而仅仅依靠这一门课程的教育还无法更好地提升学生的思想道德水平，因此借鉴与学科融合教育模式高校积极开展“课程思政”教学策略，在各个学科的教学中不断地渗透思政教育，然而为了使这一教学策略达到理想的教育效果，还需要其能够与思政课程相互融合来开展协同育人。

简介：摘要：小学思想政治课与少先队员课程在教学目标、教学内容、教学形式等方面有相似之处，在评价方法上也有许多相似的地方。小学思想政治课和少先队课都注重学生参与社会，形成良好的道德素养。在小学时期，道德与法制课程有效渗透于少先队课程，可以从教育定位、体验活动、评价方法、师资等方面进行尝试。本文详细分析了小学思想政治课与少先队课有机融合的措施，希望能给同行业工作者带来借鉴作用。

简介：摘要：提倡挖掘各类课程的思政元素，采用显性教育与隐性教育相结合的方法，将思想政治教育融入所有学科教学中是当前高校思政教育的重要任务。本文结合自己的认识，对高校从思政课程到课程思政进行了深入的思考和探究。

简介：【摘要】当前，加强和改进高校思想政治工作的关键在于推动思政课程与课程思政协同育人，而思政课程与课程思政协同育人的关键在于发挥思政课程对课程思政的引领作用。要正确认识思政课程与课程思政的区别于联系，把握思政课程引领课程思政的重点指向，更好的实现思政课程在课程思政教改中的引领作用。

简介：摘要：我国教育部正在召开关于现代大学生思想政治性质和思想政治课建设工作的工作会议，会议系统地指出，高校思政课程是思想政治建设的基本指导方针，并指出了明年的发展目标。还对当今大学生思想政治课进行了下一步的调查和开发，以全面推进高校思政课程的进程。高质量的思政课程是学生未来学习的方向，为大学生开启了我国社会主义现代化思想政治课程建设的新征程。

简介：摘要：在教育行业改革不断深化与推进的背景下，思政课程逐渐在高校教育中占据重要地位，推动高校思政工作有序开展已成为顺应时代发展趋势的必然结果。课程思政作为高校教育的一种新型教学理念，对高校思政工作也起到了重要促进作用，有助于引导学生树立正确的核心价值观念。基于此，通过分析高校思政课程与课程思政之间的关联，探究构建高校思政课程与课程思政耦合机制的有效策略，旨在为思想政治教育可持续发展提供可靠理论依据。

简介：摘要：课程思政和思政课程作为新时代思想政治教育的重要组成部分，共同承担着人才培养的使命和任务。构建课程思政和思政课程同向同行的机制，应从健全组织领导机制、建立教师互动合作机制、完善课程内容贯通机制、深化教学方式融合机制与构建教学过程规范机制等方面入手，这对于推进高校贯彻“三全育人”教育理念，落实高校立德树人根本任务具有重要意义。

简介：

简介：摘要：在素质教育的背景下，要求教师在教学中要渗透思政元素。首先就要求教师要认识到课程思政的重要性，在中职学校的英语课程当中能够潜移默化的帮助学生形成正确的价值观念。习近平总书记强调在教育中要坚持立德树人的教育理念，教师要深入研究中职英语课程当中的德育元素，使思政教育与中职英语的课程教育进行有效融合，为学生今后的发展打下良好基础。本文就对课程思政视阈下中职英语思政云课堂进行思考。

简介：摘要：新课标指出，高中思政课是引导学生坚持正确的政治方向，增强社会理解能力与参与能力，并提升思政学科核心素养的一门综合性、活动型学科课程。作为高中思政课教学的引导者与实践者，教师必须在充分把握课程理念与学科性质的基础上，将政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大核心素养融入高中思政课教学中，并利用一系列结构化的课堂设计，提高学生对于知识的掌握与理解能力。

简介：摘要：我国的教育学家陶行知曾经指出，在教学中要应用生活化的教学思想。针对小学的数学教学，应用生活化的教学思想可以将抽象的数学变得更加具体而直观，便于小学生对数学知识的理解和掌握。那么在小学的数学教学中有效的渗透生活化的教育思想，通过创建情境化的教学环境，为学生营造一个生活化的学习氛围，从而促进学生对数学知识的理解和掌握，对培养学生的思维综合能力有着重要的作用。

简介：摘要：在素质教育全面推行的今天，陶行知教育思想为广大教师提供了学习借鉴的范例，本文基于小学数学课堂，初步探究陶行知教育思想对于课堂开展所带来的指导意义，以及如何运用该教育思想推动小学数学课堂的高效开展。

简介：摘要：陶行知先生曾提出生活教育理论，即“教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。”这也表明，贴近生活是我们教育的最佳学习途径，只有将教育落在实际生活中去实施才是真正的教育。游戏是幼儿最感兴趣的一种活动方式，将陶行知先生提出的“生活即教育”理念带入幼儿园课程的教学过程中，可以得到更好的应用。遵从“以人为本”的新教育理念，以游戏的方式给予幼儿多方面能力的锻炼和提升。将这一理念与幼儿园日常生活和游戏活动相结合，为幼儿健康成长提供一个良好的生活环境。

简介：摘要：陶行知先生的生活教育理念，对于幼儿教育工作的开展有着非常重要的作用，根据陶行知先生的教育理念，在教学的过程当中可以运用多种方式贴近生活，孩子们在实践当中进行学习，加强孩子的动手实践能力，使孩子在快乐的氛围当中学习知识。本文简单介绍了陶行知生活教育里面的内涵以及在幼儿教育中的实施策略，希望能够为幼儿教育提供一点建议。

简介：【内容摘要】

简介：摘要：陶行知的思想给当前的教育留下了宝贵的财富，其教育思想强调生活的重要作用。学校和教师在落实教学和教育工作中，要以生活为中心进行教育，当生活尤其是学生的生活发生变化时，教学方式也要紧跟其变化。小学语文教学不仅需要教师挖掘教材，更需要教师联系生活，在生活实践中教育学生。小学语文教学与生活实际的结合能够提高教学的生命力和活力，最终促进教育的质量和效果。

简介：摘要：在历史的长河中涌现出很多伟大的教育家，至今能被世人所景仰的便是陶行知先生，他提出的生活教育论世世代代影响着人们的思想，教师应结合陶行知的教育理论，并依据新课改的标准来制定有效的教学策略，从而深化小学数学课堂教学改革，将教学做合一的思想贯彻至学生的课堂学习当中，使学生养成爱学习，乐于学习的精神，从而增加学生参与课堂的积极性。