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简介：实现历史教育文本的人本要求,历史教育文本,历史教育文本的核心是一个个各具特色的活生生的平凡的个体生命

简介：欧盟（欧共体）教育政策的演变历程大致可以划分为孕育和萌芽、正式起步、较快发展和稳步推进四个时期，每个时期教育政策表现形态和特征各异。总体而言，欧盟对教育领域的政策干预由被动走向积极，由简单趋于复杂。

简介：三是评定学生的历史成绩应该对考试、练习、课堂讨论和其它围绕历史教学开展的活动进行多因素的综合评定,让学生了解历史发展的本质联系,历史也是对青少年学生进行爱国主义教育最生动的教材

简介：摘要社会的发展和进步带动了新课改的开展和深入，在历史教学中，教师要做好教学改革，做好情感教育的渗透。情感教育培养了学生的情感，激发了学生的求知欲。本文从充分备课、创设情境等方法进行分析，以便更好的认识情境教学在高中历史教学中的积极影响，便于采用恰当的情境教学模式，促进高中历史课教学效果。

简介：初中历史教学不应该仅仅让学生知道那段历史的来龙去脉，更应该在教授已知事实的同时，对学生进行有效的情感教育。唯如此，我们的历史教学才算完整。本文从树立情感教育意识、挖掘教材人文情感内涵、创设情境、善于运用富有感染力的语言和借助多媒体辅助教育五个方面进行论述，试图为在初中历史教学中进行有效的情感教育尽绵薄之力。

简介：创新是一个国家与民族进步的灵魂,而创新教育是培养学生创造能力的重要举措。信息技术在历史创新教育中起着重要的作用,它不仅可以为历史创新教育提供灵活多变的教学方法与内容,同时,它本身就是教育发展和科技创新的产物。充分利用信息技术的功能,培养学生从小树立独立思考与立志创造,追求真理和不断探究的精神是每一个教育工作者义不容辞的责任。

简介：<正>由应试教育转变为素质教育,这一教育转轨对中小学各学科的教学改革提出迫切的要求。历史学科除可传授知识、发展学生智能外,在学校思想政治教育中有着主阵地、主渠道的功能,对提高学生思想道德素质有着积极作用。所以,历史教学适应教育转轨需要,深化改革就显得尤为重要了。历史教学任务的主

简介：中学历史教学中的公民教育面临着诸多问题，基于公民教育的“情感态度与价值观”几乎成了一个虚无的目标。改变中学历史教学中“情感态度与价值观”教育弱化的现象，需要认识“转向”，变单一教学为素养浸润；需要实践“转轨”，变单一课内为内外兼修；需要考核“转型”，变单一分数为综合考评。

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简介：浅谈历史教学中的情感教育刘会清历史教学中的情感教育，就是在教师传授历史知识、培养科学的历史观念时注意“动之以情”，激发学生赞颂或批判、支持或反对、爱或憎恨的情感，使学生产生相应的情感共鸣。这是历史教学不可忽视的重要因素。一、在历史教学中实施情感教育的...

简介：摘要现代中学生生活在和平年代，更需要加强学生居安思危意识教育，尤其是历史学科加强对学生的居安思危教育更是责无旁贷，本文阐述了在历史教学中对学生进行居安思危教育的意义和途径方法。

简介：傅斯年先生是民国时期著名的历史学家,一方面他在历史学学术研究领域有很深的造诣,另一方面他的一些教育教学思想和教学经验同样值得我们学习,比如傅对中学历史教育就形成了自己很有独创性的观点,这些观点虽然产

简介：是可以有效地提高对学生的人格教育效果、帮助学生构建起优良人格的,加强对学生的人格建塑,是培养学生独立人格的必备教学前提之一

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简介：摘要：饮水思源，知恩图报是众所皆知的道理，不可想象一个连父母都不爱的人会爱家乡，连家乡都不爱的人会爱祖国。今天，我们的学生大手大脚花父母亲的血汗钱，对父母的馈赠从不言谢，认为是天经地义的赠与；对朋友的帮助少有道谢，觉得理所应当的援助。长久以来，许多家长一直抱着“俯首甘为孺子牛”的思想，认为“为孩子们付出只求其好”，不图孩子们的回报与感恩，其实这是一种误解，这样做可能会误导孩子，影响孩子的健康成长与发展，是道德教育中的不完善之处。把感恩思想和感恩行动伸入他们每个人的灵魂深处，则不失为一个最好的解决办法。学会感恩，它可以涤荡内心所有积怨，心底无私天地宽，予人快乐，给己幸福。

简介：教学实践证明，历史教学具有很强的爱国教育功能。中学阶段是培养学生民族自尊心、自豪感和自信心的最好时机，在历史教学中，我充分利用历史教材以及其他课程资源，培养学生热爱祖国的感情和为祖国献身的精神，下面笔者就介绍一下自己在历史教学中的具体做法。

简介：素质教育古已有之,追寻素质教育的历史轨迹,为当代中国的素质教育提供借鉴.