简介：摘要：从实际情况来看，启发式教学是新课改背景下形成的一种行之有效的教学模式。这一教学模式的合理实施，不但能够有效弥补传统教学模式的缺陷，而且有利于促进学生创造性思维的发展。为此，笔者着眼于自身的教学实践经验，对启发式教学策略在初中数学教学中的应用方式进行了思考和探索。而文本则将对相关的研究结论进行一定的叙述，以期能够逐步促进教学质量的提高。

简介：摘要：审视长期以来的语文教学，“讲授式”教学模式的弊端逐渐突显出来。而为了应对教学中出现的问题，启发式教学理念的教学价值逐渐突显出来。因此，笔者将结合教学实践经验，谈一谈开展小学语文启发式教学的有效途径。

简介：

简介：摘要：启发式教学是以学生为中心，让学生沉浸式，全身心地投入到教学过程当中，摒除陈旧的、过时的、繁琐的教学方式，让死气沉沉的高中生物课堂变得生动有趣起来，为高中教师应该加强启发式教学研究与探索，破解生物教学难题，提高生物教学质量，高强度高目标的完成高中生物教学任务与教学目标。高中生物是以实验为研究途径，研究植物、动物、微生物以及其生存发展环境的自然科学，作为教师，应该加强素质教育，鼓励学生独立思考，让学生积极主动的学习高中生物，刺激学生的好奇心和求知欲，积极探索启发式教学，破解高中生物教学难题。

简介：摘要：新课标指出了语文课程中要积极提倡自主、探究、合作的学习方式，充分保护学生的好奇心与求知欲。在这要求下，则需要教师在语文教学中创新教学方式，在小学语文中采用启发式的教学策略。通过启发式的教学策略来提高学生的积极性，启发学生的思维。

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简介：摘要：在教育信息化背景下，中职英语教学也不断创新和改革，以使教学质量得到显著进步，教学效果得到有效提高。中职教育是我国教育中的重要组成部分，提高中职教育教学质量，在教学过程中就应不断提高教学质量、创新教学方式。启发式教学注重师生双向沟通和引导教育，可以降低中职生学习英语的畏难情绪，在创新中职英语教学模式方面作用显著。本文主要对中职英语启发式教学展开研究，以期能够为相关教育人士提供可靠的依据和支持，从而提高中职生的英语学习激情和思维能力，为国家技能人才培养增加新的活力和赋能。

简介：摘要：启发是为了激发学生的思考能力，使学生可以思考问题的答案和解决问题的方法。这种教学方法强调以老师为主导，教学过程应由老师组织。学生是学习的主体，激励学生积极思考，旨在调动学生的学习热情，正确认识和系统地掌握所学知识。这种教学方法，加上老师突出重点，分散困难，把握重点的能力，并能够根据学生的理解能力进行教学。

简介：摘要：学生的学科素养培养是新课标教学中重要教学任务，为此初中数学教学中，教师要依照新课标教学要求，树立学生的课堂主体地位，调动学生的自主学习意识，使学生的数学思维在课堂中得到充分的发挥，同时教师也要注重学生实践能力的培养，不断的启发和引导学生，使学生的数学素养在学习中得到有效的提升。因此，文章以人教版初中教材为例，提出启发式教学四个策略，以供参考。

简介：摘要：《正面管教》之谓正面，在于教我们用正面的和善而坚定的信念教养孩子。最常采用的三种教养方式有：严厉型——孩子不参与决策过程。过度控制，有规矩没有自由，没有选择；娇纵型——没有限制，有自由但没规矩，无限制的选择；正面管教型——和善与坚定并行，有权威，有规矩也有自由，有限制的选择。长久以来的实践证明，只有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中，学习具备良好品格所需要的有价值的生活技能，培养出责任感，孩子才能具备重要感知和技能，从容面对人生的诸多挑战与议题。

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简介：摘要：随着教育教学的改革，我们越来越注重课堂教学的有效和学生的学习主体地位。课堂提问是小学语文课堂教学的重要手段，有效的提问能够提升小学语文课堂教学的质量、学生的学习效率。本文分析了小学语文课堂提问的现状，并结合实际的教育教学经验，阐述了启发式提问在小学语文课堂中的应用策略。

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简介：跨栏跑技术比较复杂,不但要有速度、灵敏、力量和柔韧性等身体素质,而且需要有勇敢、顽强和克服困难、勇往直前的信心。跨栏跑由于要越过一定高度的障碍物,使人很自然地产生紧张和畏惧的心理,在高中女学生中更显得突出。因此,中学跨栏教学不仅要发展学生的身体能力,使学生掌握体育基本知识、技能和技术,而且还要通过教学活动培养学生勇敢、顽强的品质。这是提高教学效果的需要,也是对学生进行

简介：摘要：本研究对小学数学启发式教学策略进行探讨。通过理解启发式教学的理论基础及其在小学数学中的重要性，分析国内外相关研究，设计和验证新型策略。研究结果为深化启发式教学提供了新视角和实践参考。

简介：摘要电力系统无功功率优化是电力系统安全运行研究的一个重要组成部分。合理地选择无功补偿点并进行有效的无功补偿，能够提高系统的电压稳定性，同时降低电网的网损。本文针对启发式无功补偿技术进行研究，建立数学模型，得出启发式无功补偿技术的算法及公式，并结合电网实际负荷情况加入了两个重要的判据，达到良好的补偿结果和经济效益。

简介：摘要：现代教育的核心之一就是培养学生的创造力，创造性的思维能力才是关键，启发式教学是一种指导思想，也是一种教学方法，有效的利用多种途径和方法来启发学生的思维才能促进学生智慧的发展，才更有利于课堂教学和学生创造性思维的发展。

简介：目前,小波分析已成为许多综合性大学数学系的一门重要的专业基础课.许多的工科院校也把它作为一门选修课,选修的同学很多,受到了同学们的普遍欢迎.这是因为它在许多的学科都有其独到的应用.它所包含的内容异常丰富,应用十分广泛.开展小波分析的教学一般从以下两个角度出发,一个是信号处理的角度,一个是应用数学的角度.仅仅从信号处理的角度,许多同学会感到很茫然,不知其所以然.仅仅从数学的角度许多同学又感到抽象、晦涩难懂.如何把这两个角度结合起来是这门课程教学的一个比较困难的课题.另外,这门学科不仅有许多初学者不易接受的概念,而且定理、公式及其繁多.它又与许多的数学分支以及其他学科如数字信号处理、图像处理、计算机等学科有着千丝万缕的联系,是一门综合性较强的发展中的交叉学科.加之,对于数学系来说,其软硬件资源匮乏.同时,它的教学时数一般都偏少,这就给的教学带来了一定的困难.那么,如何在教学时间少、困难大的情况下,改善和提高教学质量呢?笔者认为,适当、适时地在课堂教学中采用合理的方法进行启发式教学是这门课程教学能否取得成功的关键所在.