简介：利益分化与利益整合是当代社会发展的两大主题。党的利益整合能力建设是党的执政能力建设的重要一环。利益整合能力的大小、利益整合功能的发挥关系到党的执政基础之巩固，进而关系到中华民族伟大复兴“中国梦”的顺利实现。以加强和改进党的群团工作为着眼点，引导广大人民群众以正确方式表达利益诉求，合理、合法、有序地整合各个阶层、各个群体的利益，从党的利益整合能力建设的重要方面。

简介：摘要：《共产党宣言》作为无产阶级的行动纲领，对中国共产党具有十分重要的意义。通过对《共产党宣言》的文本解读，深入分析中国共产党人初心与使命的理论基础与精神动力，将其作为检验共产党人初心与使命的重要参照，对我们党不忘初心、牢记使命，在全面夺取建设社会主义现代化胜利的新时期，具有十分重要的意义。

简介：

简介：乐活族[拼音]lehuozu[释义]乐活族又称乐活生活、洛哈思主义、乐活．是一个西方传来的新兴生活型态族群．由音译LOHAS而来．LOHAS是英语LifestylesofHealthandSustainability的缩写．意为以健康及自给自足的形态过生活，强调“健康、可持续的生活方式”。

简介：梁兴初爷爷是江西省吉安县人。1930年参加中国工农红军,同年加入中国共产党。参加过土地革命战争、长征、抗日战争、解放战争、抗美援朝战争。中华人民共和

简介：一九九七年的谷子早上起床，我就看到父亲和母亲正在往麻包里装谷子。母亲提着袋口的边沿，父亲用一个大瓢从谷缸里盛满金灿灿的谷子，朝袋口倒进去，发出悦耳的“沙沙”声。“快去洗脸，锅里有热水。”母亲对我说。“我不洗热水。”我拿着全家人公用的那张洗脸帕，往屋后的小溪跑去。

简介：一年级在“海量阅读儿歌”中识字，可以诵读千首童谣。课文的朗读与生字书写不是同步进行的。二三年级在“海量阅读”中诵读、积累。四五六年级可以海量诵读经典。●一年级认识2000字，识字与拼音教学同行，定位认读。我通常三个星期教完拼音，每天早上用录音机不间断播放。人对有韵律的东西天生喜欢。上课前把汉语拼音的情景歌、要学的音节书写在黑板上。课堂上，小孩子没有耐心看着老师在黑板上书写，他们只要一闲着就乱成一团，所以一年级老师一定要做好课前准备。每次学新课前复习两课的汉语拼音情景歌；看图引出要学的字母；教学汉语拼音情景歌；书写字母；拼读音节。如果有时间，可再次读黑板上的汉语拼音情景歌，书写字母。

简介：三礼中“兴＂字共出现386次，大部分“兴＂字都与礼仪有关。“兴＂字本义很可能是原始宗教当中一个特定的仪式表演活动，进而在此基础上演变为一种仪式动作类名而运用于礼仪场合。周代礼乐文明是“兴＂之实践的演绎、呈现场所。孔子诗之兴的理论采获背景是礼乐文化中的乐语之兴亦即“言之兴＂。诗之兴，是诗“兴＂三礼系统中的“仪之兴＂前接“兴＂之仪式属性，后续孔子理论发展过程中不可缺少的一个环节，为“兴＂塑成为中国古典诗学核心范畴奠定了坚实基础。

简介：南昌汽车机电学校是一所国家级重点中等专业学校。1995年经省教委评为省级重点职业中学；2003年经教育部、交通部等六部委联合确定为国家级汽车运用与维修专业领域紧缺人才培养培训基地；2007年4月经国家教育部批准为国家级重点中等职业学校。

简介：兴波作澜，可以简称为“波澜”，是指写记叙文要富于变化。

简介：中华文化博大精深，茶文化对我们而言并不陌生。当我们细细品味茶的清香时，是否好好留意过手中的茶杯呢？

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简介：在对“兴”至魏晋六朝审美内涵的变化作分析的基础上，以魏晋玄学人格美为个案，探讨了“兴”在审美人格构建中的作用。“兴”是一种自由无待的生活态度，是超越庸常生活状态的途径之一，能兴感于自然山水并乘兴而为，其结果意味着审美追求与人生追求的统一，也是魏晋人格美的诗意呈现。

简介：在一所学校校长是管理者，广大教师是被管理者，教师作为教书育人这一神圣使命的直接承担者，其精神状态的良好与否以及心理的宽松程度直接关系到教育教学工作的顺利开展，进而关系到一所学校的整体办学水平，简而言之“和谐”可以“兴校”。因此校长必须重视工作艺术，用无声的情感和榜样示范作用去激励人、感化人，使广大教师发奋工作，振兴学校。

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简介：宫体曾被做为秾丽浮靡的代名词流行于世,自魏晋六朝此诗体产生以来,形式虽无多大变化,其内容的蕴含却随时代的变迁而有所不同.宫体诗这种兴变的异象,是历史的种种机缘所铸的因果,探求宫作兴变的原因,对把握宫体的形成和发展轨迹,是有积极的意义的.本文试从宫体诗在不同时期的表现特点及相应的历史时代因素结合以论之.

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简介：【摘 要】

简介：在金伯兴书法艺术展期间,笔者特地对金先生进行了访谈。现将有关内容整理如下,相信对想了解金先生其人其艺的朋友会有所帮助。问:你最近办的书法个展,反响挺大。这是你从艺几十年来推出的第一次书法个展。凭你的身份地位和创作实力,完全有能力在许多年前就举办,为什么等到现在才办呢?

简介：“兴”是中国古代文论中的一个十分重要的范畴，在《周礼·春官》中首次提出，后来经过各家的阐释．有了更为丰富的内涵。钟嵘的《诗品》中的“兴”，与儒家传统诗教观既有联系又有区别。“兴”对于理解钟嵘的“滋味说”起着至关重要的作用。本文将钟嵘“兴”与先秦两汉时期的“兴”、魏晋南北朝时“兴”进行对比，以及《诗品》“兴”观产生的影响三个方面进行探讨。