简介：〔摘要〕阅读是学生获取新知识的主要手段之一，阅读是发展学生智力、提高学生素质的重要途径。因此，教会学生阅读和理解课本是头等大事。在全面推进素质教育的今天，怎样提高学生的阅读量，给学生更多的阅读机会是时代发展的需要，也是数学课程改革的必然要求。

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简介：我们传统的教学评价，无论是在课堂中还是在总结性的评价中，总是立足于甄别和选拔，企图运用这种评价手段，树立榜样，以榜样激励其他学生，这样，在老师或同学的眼里好学生就那几个，在大多数学生学习数学的体验中，认为失败是绝大多数人，而成功的是少数人。《数学课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”我们老师试图改变以前单一的这种评价方式．

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简介：概念教学是小学数学教学的重要内容之一。小学生的思维正处于形象思维向抽象思维的过渡阶段，弄清概念之间的关系是其学习的难点。在教学中，教师要根据学生的年龄特点和生活实际，从具体到抽象，深入浅出，让学生真正理解掌握概念，提高教学质量。

简介：<正>小学数学教材虽然版本不同,但初始阶段的基本内容是相同的。下面谈谈我们对小学一年级初始阶段教学的要求和做法。(一)提前孕伏、有意识地渗透教材第一单元是准备课。这一单元的教学内容有:新学年开学的主题画、物品的分类、配有实物图的1—10各数,“同样多、多些、少些”的含义、写字准备练习等。

简介：〔摘要〕数学源于生活，又应用于生活；生活中处处充满着数学。《数学课程标准》在实施建议中也指出“教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会数学学习的重要性。”教师在课堂教学中，要注意把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使学生感到生活中处处有数学。

简介：〔摘要〕个性是创新的策源地，只有充分发展个性，才能让学生的创新精神得以凸显。从而使教学具有强烈的学科色彩和教师教学智慧的印迹，使师生的个性在交流互动中得到自由、充分的发展，能够根据不同的个人特点，各自寻求各种不同的途径，达到共同的教学目标和愉悦、和谐的教学境界。

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简介：〔摘要〕随着信息化社会的到来,数学的应用在不断地深化和扩展。而数学是基础教育的核心课程,数学教育的改革与发展直接影响着教育的质量、人才素质的培养。因此，小学数学课程改革当前面临着一些紧迫任务，数学教育的改革必须在现有的数学教育成果的基础上,以未来社会对人才素质的要求为依据,重新认识数学教育的目的和内容,探讨如何开发学生的潜能、发展他们的能力。

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简介：寓德育于小学数学教学之中□孙静《九年义务教育全日制小学大纲（试用）》指出，要根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。这充分证明：小学数...

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简介：〔摘要〕在生活中进行数学教育，让孩子们切实感受数学的价值，才能使学生真正地理解数学，从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。在日常教学中通过以下途径可以把数学教学与学生生活有机地结合起来数学语言运用生活化；创设课堂教学生活化情境；数学问题生活化，感受数学价值；将数学知识应用于生活。

简介：〔摘要〕在数学课堂教学的改革中，“导入新课”已被越来越多的教师所注重，但课堂结束时的总结很少有人重视。一堂课如一乐曲，结尾犹如曲终时留下袅袅不尽的余音。好的总结，可以使一节课诸多的教学内容，浓缩成“板块”，得以系统概括、深化，便于学生理解；可以使课堂教学的结构严密、紧凑、融为一体，显现出课堂教学的和谐与完美；还可以诱发学生的求知欲望和积极的思维，使学生进入更深层次的探究，并获得丰硕质佳的认识成果，以得到精神上的满足。可以说，总结是课堂教学整体优化的重要环节，是提高学生能力的重要步骤。

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简介：〔摘要〕新课标中指出“数学教学应从学生实际出发，创设有助与学生自主学习的问题情境。”在教学中通过课堂导入来吸引学生的注意，从而激发学生的学习动机，使学生积极主动参与知识的发现，这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。

简介：〔摘要〕小学数学是小学阶段一门重要的基础课程。人们往往把数学比喻成“思维的体操”，是因为学习数学可以培养学生的思维能力。在小学阶段我们要抓好数学教学，提高小数教学的质量，应该转变教师的教学观念，在教学中建立一种和谐平等友好的师生关系，重视小学生学习数学兴趣的激发，扎实培养小学生的计算能力。