简介：本文针对目前基于聚类算法的入侵检测技术存在符号类型数据处理能力欠缺、误报率较高的问题。提出了一种基于聚类和关联规则修正的入侵检测技术。该方法将关联规则挖掘技术引入到聚类分析机制中．利用针对符号型属性的关联规则挖掘结果对聚类结果进行修正，从而有效降低由于在入侵检测单纯使用聚类分析所导致的误报。文中详细的阐述了改进的具体实现方案，并通过实验验证了该技术的可行性。

简介：网络社会管理是政府管理的一个重要组成部分，各级政府网站作为主流网站在网络社会管理中发挥着重要的作用。以辽宁省为例，通过对政务类网站政务要闻、热点关注、公共安全等五方面信息发布和更新情况的调研，了解我国政府政务类网站信息发布与更新的整体水平。

简介：高职财经类专门用途英语（ESP）侧重于培养学生在从事与财经相关的职业时,应具备的英语交际能力,而这一教学目标在现有的ESP教学过程中难以实现。本文通过分析财经类ESP课程的特征,从课程设置、师资水平和评价体系等方面指出财经类ESP教学存在的问题,提出应加强教育信息技术的应用,采用＂行动导向型＂教学方法,提高财经类ESP课程教学效果,实现高职素质教育的目标。

简介：以Dudley-Evans和St.John的需求分析模式和成熟问卷为基础，通过问卷和访谈的方法对某校77名工科专业实验班学生和同专业279名普通班学生的英语学习需求情况进行了调查和比较分析，发现工程类外向型本科生的大学英语需求存在以下特点：比普通学生学习动机更强，而且更多受理想二语自我驱动；比普通学生学习自主性要求更强，同时希望获得学习策略的指导；对听说能力提高的期望大于读写，对语法提高的需求较小；对视频材料和复述或个人陈述的接受性更高。

简介：STS教育思想是西方成熟的教育理念,是通过科学、技术和社会三方面相互之间的影响以及三者在社会发展中的作用来实现教育改革目的的。STS教育思想强调教学过程和能力培养是高校教育的关键因素,对我国高校课程教育有着指导意义。当前,我国高校课程教学实践中存在着许多问题,本研究结合高校社科类课程的特点,通过课程改革实践和调研,分析了高校社科类课程教学中存在的问题,以STS教育思想为依据提出了指导高校课程教学改革的基本思路和方法。

简介：慕课（M00C）诞生以来，受到西方国家追捧，并获得了很大发展。2013年，慕课被引入中国，经过三年发展，慕课在中国取得了初步成效。甘肃师范类院校承担着培养甘肃及西北地区师资及教育人才的重任。慕课在中国的引入，给甘肃师范类院校带来机遇，也带来了挑战。通过对甘肃某师范院校历史教师进行问卷调查，从优势、劣势、机会和危机四个方面对慕课在该校应用的前景进行SWOT分析。

简介：关于电视教学片制作。中央广播电视大学根据国家教委电视教育领导小组制定的《关于电视教材的制作要求(试行)》所规定,并参照广播事业局发布的GYZ-80国家标准,拟定了《补充说明》。其中将电视大学的电视教学片分为“A、B、C”三种类型:A类为课堂实况录

简介：原自的认知心理学一直注重对个体认知的研究而忽略了媒介在认知中的重要地位。对分布式认知概念的研究使得人们的眼光开始集中于更广阔的领域，把媒介也归入参与认知的一部分。因此，在分布式认知视角中，媒介就不再像原有认知心理学认为的那样仅是传递教学信息的工具，而是可以作为认知主体的一部分多层面多角度地参与到认知过程中来。

简介：践行科学发展观，要求我们切实认真加强对学生的正面引导和改进学生组织的党建工作；要求我们构建和谐校园文化建设；要求我们坚持学生管理的统筹兼顾；要求我们尽心尽力做好贫困生工作；要求我们重视培养学生良好的心理素质，积极促进德育和智育的协调发展，努力营造良好的学习氛围。

简介：我国高等教育收益计算重心从强调公共和社会收益转向重视经济和个人收益,其重要结果就是导致高等教育投资政策打破了以前公共投入占压倒性地位的局面,开辟了私人对于高等教育投资的渠道。如何平衡高等教育各方面的收益以及制定相应的教育投资政策,是一个重大的理论和现实问题。高等教育收益之构成高等教育收益所涉及的两个基本问题是:(1)谁能够从高等教育中得益;(2)得到什么样的益处。第一个问题涉及公共和个人两个层面,第二个问题涉及经济和社会两个层面。这四个方面相互交叉,形成高等教育收益的四维结构模式,即公共经济收益、个人经济收益、公共社会收益、个人社会收益。

简介：教育者所具有的学习观和知识观会对他们采用什么样的教学方法产生决定性的影响。本文从知识观和学习观的角度对情境认知作了理论梳理，阐明了该理论中知识和学习所具有的特性，并阐释了与之内接的三种教学模式：抛锚式教学，随机进入教学，认知学徒制教学。

简介：党的十八大曾首次以＂富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善＂这24个字来高度概括社会主义核心价值观的组成。这是我党大力弘扬中国梦的时代契机下是最直接的助推力和精神动力,是与我国的发展紧紧相依的。践行社会主义核心价值观,无疑是继续迈大步子走中国特色社会主义发展道路的体现。

简介：在把握科学发展观要义的基础上，分析高校和谐校园的基本内涵，提出了以人为本，实施教育教学工作；科学规范，追求管理和谐；文化立校，营造和谐环境和注重创新，和谐发展等构建和谐校园的具体举措。

简介：喜剧片《泰囧》的成功案例是中国电影史上可以写入教科书的一个奇迹，以3000万的投入获致12亿的票房，在喜闻乐见，贴近民众的形式之下，影片深处所彰显的特质：朴、拙、信是更能拨动人心弦之处。

简介：教师专业发展是每一位教师都在追求的目标,大部分教师在专业发展的道路上是努力的,于是一部分教师经过了十来年的磨练,登上了骨干教师的台阶,在教学技能方面有着显著的提升,也有了一些自己的教学思考。但是,再想往上登一个台阶就觉得很困难了,在这个＂平原＂上无奈地徘徊着,以至于力不从心地在此止步。骨干教师怎么才能在专业上更好地再发展呢？在教师专业发展这个目的之下,有两个问题是非常关键的。

简介：“以人为本”的当代社会，在高等教育领域中贯彻学生主体的思想，以体现学生的利益，成为时代发展的必然。本文以学生利益观为贯穿全文的主线，探讨了如何在高教评估中体现学生的利益。

简介：价值观是一定历史时期人们对价值问题所持的立场、观点和态度.社会主义核心价值观是社会主义制度的内在精神和生命之魂,只有深刻认识和正确把握社会主义核心价值观的理性界定,明确社会主义核心价值观的理论向度和实践向度,才能抓住社会主义价值需要、价值创造和价值实现的关键.

简介：通过对沈阳市十所高校,共计1876名在校大学生（本科1303人、专科573人）进行了＂沈阳高校大学生消费观＂问卷调查。并以此为背景,对沈阳高校大学生的消费观进行客观的分析。

简介：苏轼之所以受到广泛的喜爱与推崇,并非只因为他正直的人格、卓越的才华与豁达的胸怀,更由于他对待困境和坎坷的态度,历史上像苏轼这样一生坎坷的文人很多,但像他这样潇洒的却很少。在黄州、惠州和儋州,苏轼不仅接受了生活的苦难,更在苦难中体会到生活的诗意,能做到这一切,苏轼的人生观是一个极其重要的原因。

简介：培养创新人才已经成为世界高等教育改革的共同趋势。提升人的整体素质，彰显人在发展过程中的主导作用，促进人的全面发展，是科学发展观在大学教育中的根本体现。要以科学发展观为指导，以培养创新型人才为目标，全面深化大学教育改革，抓好大学的理想教育、政治思想教育，强化通识教育、社会实践教育，重视环境育人，进而培养出社会有用的、创造性的人才。