简介：苏州工业园区第七中学坐落在金鸡湖东隅，是园区管委会直属事业单位，有着50多年的办学历史。

简介：学习活动中非智力因素的影响已经越来越为人们所认识并重视，学习动机是直接推动学习活动以达到一定目标的内在心理动因，学生能否努力学习，能否在受挫的情况下坚持努力学习，与他们的学习动机密切相关。因此，对于学习动机的探索和研究极具现实意义。写作教学尤其如此，我认为，教师把学生自主学习的热情培养成了，任何一个个体的写作水平都可以有大幅度的提高。

简介：梁炳麟,字耀南,生于清朝末年,山东省滕县人,早年毕业于北京大学法学科。曾任绥远包西水利局局长、国民革命军第六军军法官。随孙连仲部队来青海,先后任青海省民政厅吏治视察员,玉树、都兰县县长等职。民国十八年(1929年),梁炳麟调任乐都县县长。由于其饱尝国

简介：<正>一重视发挥历史课对中学生精神文明建设的作用中学阶段,是对学生进行政治思想教育,建设精神文明,培养和树立共产主义世界观的重要阶段。各科教学都担负着把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的任务。历史教学,尤为突出。历史是一门重要的科学知识,它在促进

简介：

简介：什么是语文？叶圣陶先生说：“语文即语言的意思，包括口头语言和书面语言两个方面，口头为语，书面为文，故合言之，称为语文。”

简介：培养学生的核心素养已经成为人们的共识,核心素养涉及的教育目标与中华优秀传统文化有着不可分割的内在联系。将中华优秀传统文化教育与学生核心素养培养相结合,不仅可以提升学生对本民族文化的认同和自信,也能继往开来,在继承传统的同时,有效提升学生的核心素养。这就需要找到两者的内在契合点,并在教学中有机结合,实现多重教育目的。在自强不息中促进自主发展核心素养中的'自主发展',涉及教育的核心。天行健,君子以自强不息。

简介：热爱母语，学好中文，提升中国教育品质，这原本是一个常识性问题。但现在的情形是：我们大中学生的中文水平不是提高了，而是降低了；我们对母语的重视程度不是加强了，而是削弱了；我们中小学语文教育工作在很多方面不是前进了，而是后退了。

简介：2005年10月11日中共十六届五中全会通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，首次提出“加大政府对文化事业的投入，逐步形成覆盖全社会的比较完备的公共文化服务体系”。

简介：国民经济创造力是生产力的核心。三次产业革命证明：在民主制度建立、实行自由经济体制、保障个人权利以及促进教育事业发展的条件下，国民经济创造力就得以开发和发挥。因此，我国必须坚持走改革开放的道路，促进国民经济创造力的形成和提升。

简介：来宾建市十年来，巨大的发展商机吸引了越来越多外地客商前来投资办企业，本地人亦纷纷外出取经，争取回来在这块热土上大展宏图。

简介：我们是年轻的对敌工作者，我们是反攻的先锋队，要高举国际主义的旗帜,向日本军阀作决死的斗争。抗战时期，这歌声带着童音，清脆嘹亮，响彻大悟山四周的峡谷河川。歌词有时用中文，有时却是用许多人听不懂的日文唱出来的。唱歌人是一支百来人的队伍，他们大多数是刚脱稚气的十多岁的新四军“小鬼”，最大的也只是二十岁左右的青年人。他们是新四军五师对敌工作干部训练班（简称敌工训练班）的学员。这支歌是敌工训练班班歌，歌词讲明了这个训练班的性质。

简介：《晋城史话》,由张志仁主编,乔欣、秦海轩、姚剑等多人撰稿,并有更多人参与其事,编撰工作历经两年,终由山西人民出版社于2016年5月出版。《晋城史话》以全书42万字的篇幅,意图囊括晋城一地从史前史以迄于今的整体性历史图卷,所付努力不可谓不巨大。所谓史话者,指的是在历史真实性前提之下还须兼及故事性和通俗性的一种历史讲述。以此观之,现已取得的效果可谓卓著,荦荦大端,自不待言,故事之可读,文辞之雅观,俗史野传,古迹图说亦在其中。

简介：再谈中学历史教学中对学生能力的培养周瑞霞，郑群，周瑞兰在中学历史教学领域里，能力的培养是一个常议常新的课题，有关能力丰富的内涵，见仁见智，可见这是个理论性、实践性很强的问题。现就如何培养学生能力，有效地完成历史教学的三大任务，提高人才培养的素质，再作...

简介：苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的能力发展。”诗意并不仅仅是指那些写在书上供人反复吟诵的作品，还指那些在课堂上让师生感受到的生命的绽放、智慧的闪光，以及思想的碰撞、思维的激荡。

简介：语文就像一座百花园,美不胜收;语文就像一座丰富的宝库,上至天文,下至地理,中至人事,包罗万象。语文的丰富性、庞杂性决定了语文老师应当成为一名知识丰富、视野开阔、兴趣爱好广泛的'杂家'。这就要求语文老师要多读书,善学习,勤于观察,勤于思考,勤于动笔。这样,集腋成裘,积水成河,语文老师才有可能在学生心目中树立起高大的形象。与时俱进,关注生活,关注时代,关注文化、文学、科技等方面的发展成果,语文老师责无旁贷。

简介：语文是有味道的。语文的味道就是语言文字所展现的具体的形象、精巧的构思、深远的意境、美妙的情趣等韵味。语文的味道需要细细地品。朱熹说：“读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。”引导学生咬文嚼字的方法很多，笔者在教学实践中运用以下方法收到了很好的效果。

简介：语文是一门充满思想情感、人文精神、道德智慧和生命激情的人文学科。然而,在中考高考的指挥棒下,众多的语文教师早已习惯了将语文进行知识点的分类解析,习惯了将一篇篇文质兼美的课文肢解成一道道与分值对等的习题。因此,语文新课程理念呼唤语文教育返璞归真,呼唤语文课应有'语文味',呼唤语文激情与激情语文教学。

简介：“不求甚解”最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”显然，他说的“不求甚解”是指读书不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意，领会要旨。笔者以为，不仅读书如此，语文教学也应如此。语文需要“不求甚解”。

简介：沪上两位老师的文章，为我们呈现了朱霞国老师用语文绘就人生彩虹的成长之路。我们常常惊艳于彩虹的缤纷炫丽，却也常常忽略一个基本的逻辑——那就是不经风雨难见彩虹。无论朱霞国老师还是此前作客“语文人物“栏目的程翔、程红兵、张丽钧、王君、尤立增等各位老师，