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简介：摘要

简介：《三字经》是我国传统经典蒙学课程，它以劝学和教人立志为目的，为儿童在我国文化语境中确立了学习的根本意义；它提供了将来学习的顺序、经典及其大纲与恰当的学习方法，为儿童将来的学习奠定了方法论的基础；它精心设计了大量隐喻，让儿童在反复吟咏中感悟经典的思想精髓，实现了形式与内容的统一，对克服当前幼儿园课程编制中存在的一些弊端不无当代启示与借鉴价值。

简介：摘要：《三字经》在中国古代蒙学中有着巨大的影响，虽然《三字经》的研究已经非常丰富，但仍应致力探究其在小学教育阶段的作用。例如课堂教学建议和家庭教育等。依托课程标准的去探求《三字经》新的价值，并证明这些新的价值也能在现今的教育教学活动中发挥作用。

简介：【摘要】小学期间是学生记忆的黄金时间。是否应该利用好这段时间呢？怎样利用？为了回答这些问题，我开展了一次“《三字经》背诵活动”。希望同学们开发自己的记忆潜能，通过背诵经典，增长学识，提升素养。

简介：〔摘要〕正国学热了很多年，成果之一是传统蒙学读物如《三字经》、《弟子规》等被一些地方教育部门接纳并作为地方教材进入小学课堂。《三字经》是宋朝编纂的一部蒙学课本。《弟子规》成书于清朝。前者偏重知识，后者强调规则，几乎是旧时代初学者的必修课。虽说有一段时间它们命途多舛，不仅被冷落，遭遗弃，而且被批得体无完肤。

简介：本文探讨“以诗译诗”在语言不同层面的运作问题。研究表明，一首诗在其语言各层面的形意关系构成一个形意张力场，是诗之为诗的核心要义。诗之可译在于其形意张力的可译与趋同，进而做到“以诗译诗”。诗歌形意张力趋同可以从四方面进行运作：在两种语言共享的体系特征间进行切换、语言体系间的类比、语言层次间的协调与互补和文化张力趋同。这些要素共同构成“以诗译诗”的方法论。同时，本文以赵彦春《英韵三字经》为例，具体说明形意张力的切换如何在译诗中获得恰当的“相解”。

简介：摘要：本文从一个写作教学常见的现象引入，直面学生写作的三大真实困难“不想写、没的写、不会写”，支出了新招：文化语文“天地人”三维构思法。并在对文化语文“天地人”三个语境“历史文化语境、地缘文化语境、创作主体文化语境”概念正解的基础上，探寻了“文化语文”作文三维构思法在实践运用中可以凭借的落点。接着以游记类作文的写作指导为例，由深到浅地分别择取了名家名篇、教材范文、学生佳作等不同层面的应用典范，通过案例的枚举，简明剖析了方法应用得以成功的秘诀。

简介：摘要：随着时代的发展，教育环境日益多元化，传统文化在现代教育中的价值愈发受到重视。在高中教育中，班级规则不仅是维持班级秩序、促进学生发展的必要手段，更是培养学生良好行为习惯和道德观念的重要途径。本文旨在探讨如何将《三字经》中蕴含的传统文化理念融入高中班级规则的制定中，以期通过实践探索，为高中班级规则的制定提供新的思路和方法。

简介：小聪在一艘远洋轮船上工作。一次,他在上海港休息半个月后,又要出国远航去了。远在广州的爷爷来信问他:"下次远航去哪个国家?要多长时间?何时归来?"小聪知道爷爷是个谜迷,爱猜谜。于是给他发了一个电文只有三个字的电报(见下

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简介：所谓治教“三字诀”，即指在教育工作中，必须遵循的三个字，即：“爱”“尊”“造”。

简介：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”从东汉末年群雄割据，到官渡之战、赤壁大战后三国鼎立，再到司马氏篡魏后天下归晋的整个过程，可谓群英荟萃，他们或神勇无比，或智谋过人。联想起课文中三国英雄演绎的精彩故事，重读《三国演义》，顿觉耳聪目明、启发良多。

简介：复习铺垫作为新课教学前的一个准备环节,不但可以激活学生头脑中已有的知识经验和知识基础,而且可以为学生学习新知"铺路架桥",有效分散学习难点。教师对复习铺垫环节的设计和组织,要根据数学知识演进的脉络,在准确把握新旧知识内在联系的基础上,围绕新知识在学生原有认知结构中的"固定点"或"生长点",选择恰当的方法,巧妙地把学生带进新知情境,为学生理解和掌握新知提供一个良好的认知起点。复习铺垫要追求在课始几分钟内"平中见奇"的效果,需要以"实、精、巧"三字为操

简介：短联是对联中字数较少、一般不需要在文中断句的对联,通常以五字七字为主,也有三字联。于谦少年时,曾和父亲、叔父路过一条街,名叫癸辛街。叔父对父亲说：“作对子最怕用干支字,如以此街名为上联,下联则很难应答。”于谦马

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简介：各地中小学开展的《三字经》等历史文化典籍诵读活动，透视出国内日益提高的民族文化自觉意识，同时也引起了社会有关方面对如何继承传统问题的广泛争论。继承传统要以尊重历史文化遗产的整体性和文化表现形式的差异性为前提，树立健康的民族文化心态和文化创新思想．立足解决现实社会问题，通过改进思想文化教育形式，实现对传统的继承和促进社会的文明进步。

简介：摘要：在我国对外交流愈加频繁，党中央积极倡导“文化走出去”的社会语境下，国学英译引发高度重视，如何在国学英译中实现对“中国话语”的建构，成为国学英译过程中需要重点关注的问题。本文对文化走出去视角下国学英译进行了探究，并结合《三字经》英译针对国学英译中“中国话语”的建构加以分析究，提出了对于“中国话语”的建构应该突破归化翻译和异化翻译的界限，采用融会贯通的手段进行翻译，真正在翻译中传递国学的深邃思想内涵和诗学特点，彰显出坚定的文化自信意识。

简介：<正>作为一名门球运动员,不仅要积极提高门球技、战术水平,还要潜心探索、科学有序地处理一般常规球,以期循律运作,在比赛中获得最佳效益。下面是笔者在多年门球活动实践中的几点体会,诚与同行切磋、共探。一、热身“三练”。体育比赛,要赛前“热身”。门球赛场如战场。为打有准备之仗,几年来,我已养成赛前热身“三练”习惯并受益匪浅。一是挥杆练手感。到球场前先在家中就地挥杆练习(一百次),保持和增强手感;二是自练熟球路。到球场后先自练几分钟,以熟悉场地、球门特点,温习门球运作技巧,提高控球能力;三是送位练力度在自练中要侧重练习送位球。通过自送自打探索击球力度,提高比赛时送位球到位率。

简介：[摘 要] 传统蒙学教材中传达的教育理念既符合小学阶段儿童的认知发展规律，也与义务教育课标的核心理念不谋而合，同时对现今的语文教育教学来说也有适用的地方和积极的启发。《三字经》和《千字文》也是传统蒙学教材中的“佼佼者”，内容丰富，流传甚广。