简介：摘要：中职儿科护理专业的实践性非常强，在教学过程中教师要凸显教育教学的职业性，发展学生的护理技能，让学生掌握儿科护理的基本技能和操作方法，提升学生的职业技能和职业素养，从而提升学生的就业竞争力。情景教学法是一种给学生创设真实、逼真的情景，引导学生深入情景来发现、分析和解决问题的一种教学方法，将学生置身于完整、真实的情景中，通过学生之间的思考、交流、互动等来达成教学目标。在儿科护理教学中，教师可以灵活应用情景教学法来开展教学。

简介：摘要：随着医学教育的深入，对于儿科护理人员来说，除了专业技能的掌握，更需要培养对患者的人文关怀。在儿童患病时，除了身体上的病痛，他们还可能面临心理和情感上的困惑和恐惧。此时，一个了解人性、拥有人文关怀的护理人员可以为他们提供巨大的安慰。文章探讨了人文素质教育融入中职儿科护理教学的必要性、创新策略和具体实施路径。

简介：摘要：在儿科门诊护理教学管理中，标准化教学的重要性不言而喻。它不仅是提高教学质量和培养优秀医护人员的有效途径，更是促进医疗服务质量提升、推动儿童健康事业发展的关键环节。充分重视标准化教学，在实践中不断探索和完善，以确保儿科护理教学的持续发展和健康成长，为儿童健康保驾护航。

简介：摘要：目的：分析儿科住院患儿亲属的心理健康状况，探究有效护理路径。方法：选择我院2023.3-2024.3接收到的合适的患儿30例为观察组，同一时期选择健康儿童30例为对照组，利用专业量表对亲属心理状况进行分析。结果：SCL-90量表测评，观察组四项指标数据均比对照组高（P<0.05）结论：儿科住院患儿亲属的心理健康状况明显比健康儿童家属低，应该立足实际采取针对性护理措施，改善其心理状态，提升配合度。

简介：

简介：摘要临床带教在新生儿科中是非常重要的环节，而以往传统的教学方法就是带教老师讲授、学生听讲，缺乏临床实践。随着临床教学模式的不断转变，PBL教学模式在临床带教中的应用范围越来越广，尤其在新生儿科的临床带教中，以PBL为核心的扩展教学模式对传统的教学方式进行了有效改善，其效果是非常明显的。本文对PBL在新生儿科临床带教中的应用进行了分析，充分显示出了该模式的优势，对提高新生儿科的教学质量起着非常关键性的作用。

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简介：摘要：为了适应当下的教学发展需求，护理学教师对传统的教学方式进行了一定的改革创新，想要以此培养出更多的护理学人才。教师需要采用多样化的教学方法，合理将其不同的教学方式融入到儿科血液肿瘤临床护理教学中，真正帮助学生快速掌握护理知识，提高自身护理能力。本文对多种教学法的带教方式进行了一系列分析，旨在以此提高学生的主动性与积极性，让他们在教学过程中掌握各种护理技巧，同时树立良好的服务意识。

简介：摘要：为了适应当下的教学发展需求，护理学教师对传统的教学方式进行了一定的改革创新，想要以此培养出更多的护理学人才。教师需要采用多样化的教学方法，合理将其不同的教学方式融入到儿科血液肿瘤临床护理教学中，真正帮助学生快速掌握护理知识，提高自身护理能力。本文对多种教学法的带教方式进行了一系列分析，旨在以此提高学生的主动性与积极性，让他们在教学过程中掌握各种护理技巧，同时树立良好的服务意识。

简介：摘要目的描述医院儿科住院患者院内感染的流行特征，探索医院儿科住院患者院内感染的危险因素，为临床预防措施的制定提供参考。方法采用回顾性分析的方法对２０１３年１月～２０１４年１０月该院儿科住院的２７１０例患儿的院内感染情况进行感染描述性研究以及危险因素的病例对照研究。结果２７１０例患儿中，发生院内感染２２４例，感染率８．２６％。其中呼吸系统、消化系统、皮肤位居医院感染易发的前３位，感染患儿例数分别为６４（２８．５７％）、４１（１８．３０％）、３２（１４．２８％）。医院感染的２２４例患儿中共有９６份标本进行病原学检查，检出５１株病原，病毒、细菌、真菌的株数分别为９（１７．６５％）、２８（５４．９０％）、１４（２７．４５％）。导致患儿发生院内感染的单因素为并发症和主要诊断、抗生素使用不当、重症监护、营养情况、治疗操作不当。新生儿发生院内感染的单因素为体重、胎龄、原发性疾病、Ａｐｇａｒ评分高低。在患儿院内感染多因素分析结果为住院时间、并发症和主要诊断、抗生素使用类别。结论儿科患者住院期间发生感染的情况比较普遍，主要危险因素为住院时间、并发症和主要诊断、抗生素使用类别。以上因素之外还要根据住院患儿的特殊因素进行全面的分析。

简介：摘要：处于幼儿阶段的学生是教师应该注重的关键时期，幼小的孩子进入幼儿园是接受校园教育的开始，教师在进行教育的时候要抓住重点。幼儿阶段的教学不可忽视，科学的教育方式尤其重要，教师对学生进行教育的过程中要充分把握幼儿的身心特点，在课堂中引导幼儿进行有效的学习，进而促进幼儿的健康发展。在长期的教学过程中我发现幼儿园在科学教育中存在一些弊端，同时找到改变教育现状的一些方法。

简介：摘要临床见习是实践性教学的重要环节，也是临床实习的基础。采取不同的教学方法，能使学生了解、掌握了儿科见习的重点内容和操作方法，从而达到最佳教学效果。

简介：摘要文章的关键前提是阴阳的属性的分类，即阴性乃是可见的、有形的；而阳性乃是不可见的、无形的。

简介：

简介：〔摘要〕幼儿科学教育强调的是幼儿的实践活动，如何进行幼儿科学教育是当今幼儿教育界讨论的热点之一。幼儿科学教育的重要任务之一是要形成幼儿的探索技能和发展他们对客观事物的理解能力。当幼儿在进行亲自实践时，就获得了观察和操作各种自然材料和人造材料的机会。在观察和操作这些材料的过程中，幼儿认识各种事物和现象之间的相同点、差异性，以及相互之间的关系等。他们通过嗅、看、听、摸、捏、尝等方式，探索各种材料的属性，提高了自身的观察力；他们利用直接观察到的事实进行思考，断出事物的组成与相互关系，以及把事物按自己的认知模式分类。在具体探索性的科学活动中，幼儿进行着观察、比较、分类、推理和判断。在幼儿科学教育活动中，教师要重视培养幼儿的探索技能，提高他们对客观事物的理解能力，并将这两方面的任务渗透到科学活动中，而且把两者紧密地结合起来，在同一过程中完成。探索技能是指多方寻求答案，解决疑难问题所需的认知能力。

简介：

简介：摘 要:随着社会的进步和教育的改革，科学教育已经从传统的学科教育向现代科学教育转变，与此相对应，现代幼儿科学教育也有了与以往传统教育不同的内涵与特征，使其成为培养幼儿探索、创新的有效途径。

简介：摘要目的探讨标准化病人融入TBL教学对本科生临床护理能力的影响。方法选取120名本科护理生，随机分为观察组和对照组两组，对照组实施以传统的教学模式传授，观察组实施标准化病人+TBL教学，采取测试及问卷调查的方法进行评价。结果观察组学生总成绩高于对照组(P<0.05)。结论标准化病人融入TBL教学法有利于提高学生成绩和综合素质，能够提高教学质量，具有实用性。

简介：目的：探讨多元化教学法在《儿科护理学》教学中的应用方法及效果。方法：将120名护生按班级分为对照组和观察组各60名,对照组采用传统教学法,观察组采用多元化教学法。比较两组护生的理论及基础操作成绩,并且调查多元化教学法对观察组的影响。结果：观察组理论及儿科护理操作成绩均高于对照组（P〈0.05）。观察组多数护生对多元化教学法持认可态度。结论：多元化教学法可以激发护生对《儿科护理学》的学习兴趣,提高综合能力,提升教学质量。

简介：摘要目的人性化护理在儿科病房中的实施与效果评价。方法将我院在2018年1月-2019年1月所收治的80例儿科患者作为研究对象，按照患儿入院顺序将其分成研究组与对照组，每组各40例，对比两组护理后的效果。结果两组患儿技术护理前焦虑评分对比P>0.05，护理后研究组评分明显低于对照组，差异具有统计学意义P<0.05。对照组患儿及其家属护理满意率为75.0%，明显低于研究组的95.0%，组间比较差异具有统计学意义P<0.05。结论人性化护理在儿科病房中实施效果显著，能够缓解患儿家属焦虑程度，也能提高患儿及其家属满意度。