简介：

简介：为了更好地了解留守儿童的现状,我们对近10年来关于＂留守儿童＂问题的研究进行了梳理和整合,呈现了＂留守儿童＂问题研究的主要进展;对留守儿童的概念,留守儿童的基本情况以及留守儿童的教育、心理健康和社会支持、政策建议等方面归纳总结,并据此提出现有研究的不足和未来的研究趋势,为进一步完善研究提出可行性建议。

简介：智力落后儿童（通常被称为智障儿童）,由于大脑受到损害、先天发育不全等原因,造成儿童在认知、语言、行为、生理、心理等多个方面存在障碍或发展迟缓。作为特殊的儿童,他们更需要得到科学而有效的教育,帮助他们掌握生活必备的基础知识和生活的基本技能。让他们能自我照顾,走向社会后能自食其力、独立生活,不给家庭和社会增加太多的负担。这也是我们特教工作者最大的期待。

简介：有越来越多的美国儿童开始练起了瑜伽这种古老的东方健身术。据美国全国国民健康调查显示，与2007年相比，练习瑜伽、太极和气功的美国儿童和青少年数量在2012年有了明显增加。瑜伽起源于五千多年前的印度，这种身心合一的修行方式在西方世界如此流行，以至于瑜伽工作室在美国加州一部分的星巴克咖啡馆里也极为常见。

简介：六一儿童节到了。同学们，你对“儿童”的理解是什么？你知道儿童节的来历吗？儿童，古代指除了婴儿之外的未成年人。《现代汉语词典》给出的定义是：较幼小的未成年人。联合国《儿童权利公约》中的规定是0～18岁，中国的《未成年人保护法》等法律的规定是0～18岁，医学界以0～14岁的儿童为儿科的研究对象。

简介：近年来,儿童社会化的速度不断加快,＂儿童成人化＂问题日益突出。服装、娱乐和文学作品的成人化趋势是当今＂儿童过度社会化＂的主要症结和表现,其根源在于成人和社会以＂小大人＂和＂工具化＂为表现的儿童观。只有真正地认识、了解儿童,重视童年期的价值并提倡＂无为＂,才能让儿童真正拥有属于自己的童年世界。

简介：儿童政策背后的核心理念之一是儿童、家庭、国家三者之间的关系问题。儿童在美国、德国、日本三国均有很高的地位,并且通过完善的法律政策来加以保障。三个国家儿童政策的实施,均基于家庭是儿童照顾和发展的最主要责任者的理念,国家通过替代性支持和补充性支持等方式来介入家庭中的儿童保护与发展。三国儿童政策理念对我国儿童政策具有借鉴意义。

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简介：丰子恺绘画风格有明显的竹久梦二的印记，但两者在表现形式、题材、审美追求上皆存在明显差异。丰子恺注重用“线”，描绘“万物”，追求“诗意”；竹久梦二注重“光影”和“空间感”，多描绘“美人”，追求“享乐”。这种差异性主要是由两位艺术家不同的生活经历、文化背景和个人独特的性格气质造成的。

简介：书画艺术是中国文化的一部分，历代书画大师都是文化学养深厚之人。自宋元文人画成熟并自成体系以来，文化学养更是从事书画创作之人最为重视的积累。近现代以来，新的美术学院教育模式培养出了一批具有博士学位的书画家，他们逐渐成为当代画坛创作的主流力量。苏金成博士就是其中的佼佼者。

简介：有一次在火车卧铺车厢上,对过的三个铺分别坐着一家三代四口,分别是姥姥、父母和四岁的女孩。最初,孩子和妈妈一起睡在中铺,午休之后大人们都起床了,孩子开始自己在中铺上玩耍。后来又有一个五岁的小男孩加入,他们在下铺和中铺间蹬着扶梯上下活动,小女孩把中铺当成了自己的居所,想象并示意锁门的动作。

简介：【儿童性教育】难倒家长在不少国人眼里，“性”是一个神秘甚至肮脏、丑陋的字眼，对孩子“性教育”的开展，更是家庭教育中一根难啃的硬骨头。案例一：妈妈，你为什么没有小鸡鸡？郑州某小学一年级的男生可乐，如今还喜欢腻着妈妈一起洗澡。“你为什么没有小鸡鸡？”每次面对可乐的问题，妈妈聂女士都哭笑不得，却不知该如何解释。

简介：儿童文学作家秦文君说：＂大自然不需要早熟的果子……人类需要渐渐长大的儿童,揣着童心的、儿童样子的儿童,才是长久的、健康的、醇美的。＂我们呼唤要将纯真这个礼物还给孩子们。减压减负减作业,让他们回到真正无忧无虑、尽情撒野的纯美岁月。实践证明,只有让孩子真正享受＂无压力岁月＂,孩子的童真,才能得到最大程度的保留。

简介：书籍是人类的朋友,是人类进步的阶梯。语文课程标准指出,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。尽管随着社会的发展,阅读的材料丰富了,阅读的条件便捷了,但是,生活空间的多样化又使小学生很难专注地阅读,

简介：文章从学前儿童双语教育的概念出发，通过对双语教育现状和存在问题的分析，对当前双语教育现状提出了针对性的改进措施，以期为学前儿童家长提供一些参考与帮助。

简介：教育世界,既指教育本身是个世界,也指教育世界联结着外面一个更大的世界。而如何看待教育世界,关乎你拥有怎样的教育视界。教育视界离不开教育世界,只有基于教育世界的教育视角,才会有大视野,才可能构筑大格局。大视野、大格局带来大智慧。当下的问题就在于,我们的视野不够开阔,格局不够开放,也不够丰富、生动。教学智慧,教学大智慧的讨论与生成,尤其是生成,千万别离开大视野与大

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简介：线条具有丰富的表现力。在儿童线描画的学习中,如何走进孩子们的世界,进而引导他们走进线描画的世界呢?本文结合自己的幼儿教学实践,从引导孩子们欣赏线描画入手,引导他们寻找生活中的线条和形体,激发他们的个性想象,把孩子们带入美妙的线描画世界,并通过评价作品提升孩子们的鉴赏能力。本文对于幼教线描画教学有一定的启发和指导意义。

简介：游戏是儿童习作的精神底色。习作教学应立足儿童的生命本原,呵护儿童习作的游戏精神,让儿童真正像玩游戏一样快乐、自由地习作。要"有意思",内容上回归儿童习作的游戏本真;要"有规矩",方法上体现儿童习作的游戏本色;要"有自由",评价上尊重儿童习作的游戏本质。

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