简介：摘要：大学产教融合的发生、发展也即其动力机制，不仅受制于经济层面，也受制于文化层民，文化心态是影响一国大学产教融合发展成熟度的重要影响因素。实用主义是大学产教融合发生源起，国家功利主义促进产教融合的大力发展，治理合作伙伴关系的建立，大大推动产教融合的深入实施，使产教融合形式多样化，内容丰富化，利益广泛化。我国大学产教融合形式少，效益低，需从文化心态方面进行审视与重构，以促进产教融合效益提升。

简介：摘要：基础教育课程改革实施之后，综合实践活动就被纳入到中小学课程体系中来，并且被视为一门必修课程，对于其课时与学分在政治层面做出了严格规定，而这些规定也促进了综合实践活动的开设和实施。在综合实践活动开设初期，就已经成效显著，同时收获了意料之外的效果，这门课程也被运用于多种育人活动和多门学科教学之中。此外，解构和重塑育人活动与校园文化有助于基础教育育人方式向现代化方向合理发展，逐渐形成一种先进的育人方式——综合实践活动育人方式。

简介：【摘要】初中阶段，学校更注重学科概念的初步渗透和学科基础知识的学习。由于社会主义现代化教育进程中对于教学理念的改革和创新，学校对于学生的学科素养的提升更加重视。在学科素质教育的前提下，初中数学也加入了教学理念和教学模式的改革创新的行列，教师更加注重学生逻辑、思维以及其他综合性学科能力的提升。基于现代化教育的要求和学科素质教育的时代背景，本文通过对具体教学实践的研究，简要分析了初中数学教学现状和逻辑思维对于初中学习的意义，并针对如何培养学生的逻辑思维的问题展开具体教学策略的讨论。

简介：摘要：微课程是新课程建设实践内容里的一种新式课堂教学模式，可以合理应用现代信息技术与数学课程内容更深一步的结合。数学有着很强的抽象化、逻辑思维能力性、系统化和严肃性，因此在小学数学教学中，老师应该依据学生的认知状况合理应用微课教学方式的优越性，将抽象化枯燥乏味的数学问题变得生动形象起来，有利于锻炼学生的思维逻辑与综合能力。基于此，本文简单介绍了微课程在小学数学课堂教学中的应用意义，并且对小学数学课堂教学过程中利用微课对学生的逻辑思维能力开展训练的具体方法展开论述。

简介：摘要：随着教育体制改革的不断推进，我国的教育行业得到了稳步提升，各个科目的教学方法与教学成果都得到了质的飞跃，为我国新青年的学习生活带来了一定的促进作用。数学作为教育行业主要学科，在教育事业中有举足轻重的作用，教师在教学过程中如何提高引导学生的逻辑推理能力、提升学生的数学素养，是数学教学重要内容。文本浅要分析了新高考体系下高中数学逻辑推理能力的培养，旨在把握学生逻辑推理能力的养成规律，将逻辑培养教学内容渗透在日常的数学教学中，提高学生的学习质量与教师教学的课堂效益。

简介：摘要：所谓的逻辑思维能力主要是指能借助自身对外界的观察，借助所学知识进行逻辑思维分析，其中包含了解决问题的思维能力和思维结论的表达能力。逻辑思维能力贯穿于学生的整个学习生涯中，对学生的未来发展有着重要的作用。小学阶段的学生正处于智力发展和培养的重要时期，而且数学知识具有一定的逻辑性和抽象性。因此对学生的逻辑思维能力的培养是必不可少的，小学数学教师要加大培养学生的逻辑思维能力的教学力度。

简介：摘要：校园足球人才培养体系不是一种理想化的建构主义诉求，其建构的逻辑进路和理论依据在于校园足球人才培养过程中凸显出的实践特性。同时，校园足球人才培养体系的建构是一个辩证的发展过程，表现为既是校园足球人才培养体系自身惯势演进的结果，也是建构主体选择的结果，这两者体现了自发性与选择性的统一。

简介：摘 要:打铁必须自身硬，办好中国的事情，关键在党，关键在党要管党、全面从严治党。党的百年奋斗史启示我们，只有全面加强党的政治建设，才能在新时代新征程上赢得更加伟大的胜利和荣光。因此,站在全面从严治党的重大时代背景下审视党的政治建设,其选题意义就颇具时代价值和现实意义。

简介：摘要: 课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。针对当前课程思政存在的主要问题，结合《数字逻辑电路》专业基础课程的特点，开展专业基础课程思政教育的探索与实践，以期达到全方位提升人才的需求。

简介：摘要：本文通过小学数学中逻辑思维的重要性以及小学数学教学中对于学生逻辑思维能力培养的现状的分析，重点论述了如何在小学数学教学中培养学生逻辑思维。在此阶段，小学生的求知欲很强烈，思维正在由具象思维转向形象思维。因此，在此阶段，培养学生的逻辑思维能力是至关重要的。教师们要注重在数学教学中有效地进行思维训练，引导学生积极思考，发散逻辑思维。

简介：摘要：高中阶段的学生在学习能力与学习兴趣、学习的自主性上都有所提升。但是在高三阶段的学习过程中，很多学生开始出现对其他科目知识学习关注度较高而对语文学习的关注度相对较低的情况。因此，如何在高三阶段通过语文作文教学培养学生的学习兴趣与逻辑思维，是高中语文作文教育中应该关注的重要问题。基于此，本文以高三语文中作文教学为主要研究内容，就如何在作文教学中培养学生的逻辑思维能力提出一些建议，以供参考。

简介：摘要：逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力，这种能力的培养是新课改背景下小学数学教学目标的重要组成部分之一。应试背景环境下的小学教学存在一定的局限性和进步的空间，因此在提高小学生的逻辑思维能力方面，还需要学生，老师，家长，学校，社会五位一体、全方位的、长时间的努力。本文通过对于小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养方法进行探讨，以期能够通过以下分析，从而达到促进数学教学质量的全面提高和为社会输送全方面人才的的最终目的。

简介：摘要：随着科技发展，新型的媒体形式层出不穷，彻底进入了全媒体时代。新闻作为媒体中必不可少的一大板块，在不断变化的媒体形式中应该积极做出自身的改变。而作为新闻的主体，新闻编辑应转变思维，顺应当前时代发展，积极同现有形式进行适当融合，将新闻行业带上一个新台阶。

简介：

简介：摘要：数学思维能力包含极为丰富且复杂的内容，与数学教学的联系十分紧密。因此，推进相关教学工作必须细致而全面，必须围绕学生需求展开，形成针对性效应，突出学生点滴进步的重要性，同时要排除功利思维与形式主义理念的干扰，不断取得教学实质进展。本文阐述了数学教学中学生思维能力培养的重要性，并重点分析了培养学生思维能力的策略及建议，希望对相关教学工作有正向启迪作用。

简介：摘要：在初中数学的教学过程中，教师不仅要提高学生的基础知识，同时还需要培养学生的逻辑思维能力。逻辑思维能力在数学学习过程中有着非常重要的地位,有着良好逻辑思维能力的学生，在学习过程中可以更好地应对数学中不同形式出现的知识，同时对数学知识进行更深入的理解，方便学生之后的学习。基于此，以下对初中数学教育教学中如何培养学生的逻辑思维进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：读后续写是高中英语写作教学中非常重要的内容，对学生的英语综合能力有较高的要求。在续写过程中，不但要求学生的语言表达通常正确，更要求学生具有良好的逻辑衔接。基于此，本文将重点就高中英语读后续写中的逻辑衔接展开探讨。

简介：摘要：在新高考英语改革后，英语读后续写被引起关注，成为英语教学的一部分。读后续写关注学生的综合语言运用能力，考查学生是可以用根据前部分的文章阅读补充文章，让其形成一片有逻辑、情节、结构完整的短文。本文就主要针对读后续写逻辑衔接展开分析，提出具体的方法策略，以供参考。

简介：摘要：好的作文一定有其内在的逻辑关系。所以，要写好作文，不仅需要语言方面的技能，还要掌握一定的逻辑学知识。语言是肉，而逻辑学是骨架，只有二者兼备，方成整体。所以，在进行写作教学的过程中，很有必要给学生同时教授相关的逻辑学知识，从而可以使学生在逻辑学知识的指引下写出更高质量的文章。本文从逻辑学与作文的审题、逻辑学与作文的立意、逻辑学与作文的行文结构三个维度探讨了逻辑学在高中语文写作中的运用。

简介：摘要：在现阶段的初中数学教学中，受到素质教育理念的影响，逻辑思维成为数学课堂上的重点培育目标，教师正在探索既能提升教学效率，又能促进学生思维发展的有效教学模式，挖掘教材中的育人功能，利用任务教学法、层次教学法、情境教学法等多样化的方法，让学生在扎实掌握基础知识的同时，也能形成并提升逻辑思维能力，成为具有综合素质和强劲数学能力的现代化人才。