简介：摘要：目的：探究目标反馈教学法对提高护士异常心电图识别能力的影响。方法：选取2021级护士60例为对象，应用目标反馈教学法，为研究组，选取2020级护士60例为对象，应用传统教学法，为参照组，对比两组护士学习效果。结果：研究组教学后理论成绩、异常心电图识别能力均高于参照组，P

简介：摘要 目的 分析镜像视觉反馈疗法联合沙盘游戏对自闭症儿童的康复作用。方法 抽取我院2020年3月至2021年7月我院收治的自闭症儿童58例作为本文的观察对象，并根据随机数字表法将其分成各有29例的对照组与观察组，前者接受沙盘游戏进行治疗，后者接受镜像视觉反馈疗法联合沙盘游戏治疗，对比分析不同的治疗效果。结果 治疗有效率，观察组明显高于对照组，对比差异具有统计学意义（p0.05），治疗后观察组的评分均低于对照组，对比差异具有统计学意义（p

简介：【摘要】小学信息技术课堂分层作业设计不仅可以更加有效地提升学生的学习积极性，发展学生自主探究与合作交流的能力，同时也可以更加有效地优化课堂教学，使授课老师可以更加直观地了解到学生知识学习状况，技能掌握程度，并对教育教学方案做出适时的调整。

简介：摘要：目的：本次研究重点分析运动疗法联合生物反馈在盆底失弛缓型便秘患者治疗中应用，以明确该治疗方式的治疗效果。方法：本次研究随机挑选2019年1月至2021年12月前来我院治疗盆底失弛缓型便秘患者作为研究对象，总计80例，依照随机数字表法将患者区分为实验组与对照组。其中对照组患者仅接受生物反馈疗法，实验组患者在对照组患者基础上接受运动疗法，对比两组患者治疗有效率以及生活质量评分。结果：本次研究显示，实验组患者治疗总有效率显著高于对照组，而生活质量评分显著低于对照组，两组之间数据差异显著（P＜0.05）。结论：医生可以选用运动疗法+生物反馈作为治疗盆底失弛缓型便秘的治疗方案，可获得理想的治疗效果，并提高患者生存质量，具有普及价值。

简介：摘要 目的 分析镜像视觉反馈疗法联合沙盘游戏对自闭症儿童的康复作用。方法 抽取我院2020年3月至2021年7月我院收治的自闭症儿童58例作为本文的观察对象，并根据随机数字表法将其分成各有29例的对照组与观察组，前者接受沙盘游戏进行治疗，后者接受镜像视觉反馈疗法联合沙盘游戏治疗，对比分析不同的治疗效果。结果 治疗有效率，观察组明显高于对照组，对比差异具有统计学意义（p0.05），治疗后观察组的评分均低于对照组，对比差异具有统计学意义（p

简介：摘要：目的：对生物反馈——电刺激治疗对患有产后盆底脏器脱垂的患者其自身盆底结构的相关参数进行分析。方法：选择自2021年12月至2022年6月在我院接受治疗的患者作为此次研究对象，将其随意划分为两组，即对照组和观察组，各个小组患者分别为50例，其中在对照组中患者采用盆底肌肉锻炼的方法进行治疗，对观察组的患者采用盆底肌肉锻炼与生物反馈-电刺激相结合的方式进行治疗，以此来对两组患者盆底肌参数进行对比。结果：对两组患者的盆底结构实际参数进行对比，其差异没有统计学上的意义（P>0.05）对其治疗之后的第四周以及第八周的观察组进行统计，其盆底结构的整体参数均要比对照组更显著，其差异具有统计学上的意义（P

简介：摘要：目的  探讨间歇导尿联合生物反馈疗法进行产后尿潴留临床治疗和护理的有效性。方法  选取2020年7月—2022年7月我院收治的100例产后尿潴留患者作为研究对象，随机按数字表法分为两组，每组50例。对照组给予常规治疗和护理；观察组采用间歇导尿联合生物反馈疗法进行产后尿潴留临床治疗和护理。结果  观察组的各项指标均优于对照组（p＜0.05 ） 。结论  采用间歇导尿联合生物反馈疗法治疗和护理产后尿潴留临床效果更好。

简介：【摘要】把智慧课堂渗透到当前的学校数学课程中，能够有效地培养学生的学习兴趣。也能够进一步提高小学数学教学效率。对于尚且年幼的小学生而言，采用智慧作业模式更能够调动学生的互动积极性。在本文中，笔者按照新课标改革的实际需要，介绍并剖析了建设小学数学智慧作业模式的重要性。

简介：【摘要】目的：分析肌电生物反馈疗法用于痉挛型脑瘫患儿康复的价值。方法：对2020年7月-2022年6月本科接诊痉挛型脑瘫患儿（n=54）进行随机分组，试验和对照组各27人，前者采取肌电生物反馈疗法，后者行常规治疗。对比ROM评分等指标。结果：关于GMFM评分，疗程结束之时：试验组的数据（23.14±3.14）分，和对照组（17.02±2.91）分相比更高（P＜0.05）。关于CSS评分，疗程结束之时：试验组的数据（7.16±1.08）分，和对照组（10.24±0.97）分相比更低（P＜0.05）。关于被动踝关节活动度，试验组数据（55.68±9.43）°，和对照组（50.31±7.24）°相比更高（P＜0.05）。结论：痉挛型脑瘫儿童康复用肌电生物反馈疗法，效果显著，粗大运动功能改善更加明显，痉挛症状缓解更为迅速。

简介：【内容摘要】课堂教学信息反馈包含：教师在教学过程中，收集和分析学生在学习与掌握知识、技能中反映的动作信息、语言信息、文字信息等，并对后面的教学过程及时调整措施，确保教学效果达到最佳；学生在上课前是否进入学习状态的动作信息反馈，在课堂上的纪律表现、学习诉求、呈现学习成果的动作信息反馈，以及通过回答问题、质疑提问的信息反馈，练习作业等取得文字性信息反馈都反映了学生学习的状态，课堂的学习收效如何。教师要敏锐地观察学生，多渠道接收学生反馈的信息，并及时做出科学恰当的调整教学方式、教学内容、教学进度等以提高教学效率，达成教学目标，优化小学语文课堂教学。

简介：摘要：新生儿科是医院科室重要组成，该科室工作性质特殊，护理技术难度大，给许多实习护生带来考验，更是给实习带教工作提出更严格的要求。本次简要阐述了师生双向评价反馈法的内涵及功能，随后结合实践及相关理论来重点剖析该方法用于新生儿科护理带教中的具体实施内容、效果及优势，综述如下。

简介：摘要：随着科学技术的不断进步，从事电气自动化的工作人员逐渐将注意力转移到智能化控制装置上。传统的控制技术使用继电器接触器控制机械设备，曾在机械化生产中发挥了重要的作用，但它的缺点也是显而易见的，如不能实现高度的自动化、信息化综合操作。与此同时，近年来随着科学技术水平的不断提高，PCL技术得到了极大地发展，PLC的功能不断完善并被广泛应用于机械电气控制装置中。毋庸置疑，若要充分发挥PLC的技术优势，针对机械电气控制装置对PLC技术的有效应用进行充分分析和探究就显得尤其关键。

简介：摘要目的观察镜像视觉反馈训练对痉挛型偏瘫脑性瘫痪(简称脑瘫)患儿上肢功能及肌张力的影响。方法纳入符合条件的2~5岁痉挛型偏瘫脑瘫患儿76例，采用随机数字表法分为对照组和治疗组，每组38例。对照组失访2例，未完成6个月康复治疗3例；治疗组失访1例，未完成6个月康复治疗3例；最终纳入对照组33例，治疗组34例。对照组进行常规康复治疗，包括作业疗法、运动疗法、推拿、物理因子治疗等，每项治疗每日1次，每次30 min，每周5次，治疗3周为1个疗程，疗程结束后休息1周开始下个疗程康复治疗，共治疗6个疗程(6个月)；治疗组在常规康复治疗基础上加用镜像视觉反馈训练，治疗时间为每日1次，每次30 min，每周5次，治疗3周为1个疗程，疗程结束后休息1周开始下个疗程康复治疗，共治疗6个疗程(6个月)。分别于治疗前及治疗3个月后和治疗6个月后，采用Fugl-Meyer运动功能评定量表(FMA)、Peabody精细运动发育量表(PDMS-FM)、改良Ashworth评定量表(MAS)、肌电积分值(iEMG)对2组患儿的上肢运动功能、精细运动功能和肌张力进行评估。结果治疗3个月和治疗6个月后，2组患儿FMA评分[治疗组(32.38±4.79)和(38.24±4.83)分；对照组(28.30±5.68)和(32.79±5.49)分]、PDMS-FM总评分[治疗组(123.74±16.54)和(145.68±13.43)分；对照组(111.21±17.62)和(123.94±15.83)分]、抓握能力评分[治疗组(31.68±6.28)和(37.41±5.39)分；对照组(26.79±5.74)和(31.82±4.98)分]和视觉运动整合评分[治疗组(92.06±11.34)和(108.26±8.40)分；对照组(84.42±12.12)和(92.12±11.08)分]分别与治疗前组内比较及治疗后同时间点组间比较，差异均有统计学意义(P<0.05)。MAS评分[治疗组(2.26±0.83)和(1.85±0.89)分；对照组(2.18±0.88)和(1.82±0.95)分]和iEMG值[治疗组(16.27±3.17)和(14.26±3.50)μV；对照组(16.88±3.15)和(15.00±3.09)μV]与治疗前组内比较，差异有统计学意义(P<0.05)，但治疗后同时间点组间比较，差异无统计学意义(P>0.05)。结论镜像视觉反馈训练能够有效改善痉挛型偏瘫脑瘫患儿的上肢功能，但不能降低肌张力。

简介：【摘要】目的：探究双向质量反馈护理模式在慢阻肺中的护理中的效果。方法：将2021年2月至2021年12月入选的76例患者作为此次研究对象，并根据随机法分为对照组和观察组，各38例。对照组采用常规护理方法，观察组采用反馈护理模式。比较两组患者护理满意度和生活质量评分。结果：观察组患者护理满意度97.37%，高于对照组76.32%，P

简介：【摘要】盆底功能障碍性疾病严重影响女性生活质量，我国盆底康复发展较晚，大多数以保守治疗为主。生物反馈作为盆底康复治疗的一种治疗方式，优点较多、副作用小、较安全，越来越多的应用于临床，得到了快速发展，治疗效果逐渐被认可。本文就目前生物反馈治疗技术在产妇盆底康复中的应用效果进行综述，为临床治疗提供参考。

简介：摘要：目的：明确生物反馈电刺激联合针刺治疗女性产后性功能障碍疗效。方法：纳入2019年12月到2021年11月进入本院治疗的96例女性产后性功能障碍患者进行试验，随机数字将其选入研究组和对照组，各48例；对照组应用常规盆底肌肉锻炼法治疗，研究组在对照组的基础上应用生物反馈电刺激联合针刺治疗，比较两组患者治疗前后性功能障碍评分、疗效。结果：实施治疗前，研究组和对照组的性功能障碍评分比较，P>0.05差异无统计学意义，实施治疗后，研究组和对照组的评分均有所提升，且研究组更高，P

简介：【摘要】目的：探究在内镜中心护理带教实习生中应用引导性反馈下模拟教学模式的效果。方法：选取2021年6月－2021年12月来我院内镜中心实习的实习生64例，按照1:1随机分组分为参照组32例应用常规教学，试验组32例应用引导性反馈下模拟教学，对比两组实习生的考核成绩。结果：对两组实习生的理论知识、操作技能和护理病例书写成绩进行对比，试验组实习生各项评分均高于参照组实习生，p＜0.05。结论：应用引导性反馈下模拟教学与内镜中心护理带教中，提高实习生的理论知识和实际操作能力，规范病例的书写，为实习生在内镜中心工作提供基础。

简介：【摘要】书面表达是英语教学的重要组成部分，也是学生高考中易拉开差距的关键题型。本文结合2021年高考英语全国甲卷书面表达，通过学生写后反馈，对2022年高考英语书面表达备考进行初步探索。

简介：【摘要】目的：分析新生儿科护理教学中师生双向评价反馈机制的效果与价值。方法：选取我院近五年（2016年1月-2020年10月）新生儿科实习护生46名（观察组），应用师生双向评价反馈开展带教，同期选择46名实习护生（对照组），应用常规带教方法，比较两组带教老师对护生的评价以及护生对带教老师的满意度。结果：观察组带教老师对护生的各项评价均高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：生物刺激反馈仪按摩实施催乳通乳的护理方法及效果评价。方法：研究时间起于2020年11月，止于2022年7月，参考对象具体构成为：我院实施分娩产妇，而后分组，指导原则为：随机抽签法，具体组别为：对照组、实验组，2组产妇数为78，各组中收纳样本数为39；其中，常规护理用于对照组，实施生物刺激反馈仪按摩用于实验组，就2组护理效果展开比较。结果：两组产妇产后泌乳量，实验组产妇产后24-72h泌乳量均高于对照组，P＜0.05；催乳通乳时间和效果，实验组产妇通乳时间比对照组短，实验组催乳通乳效果优于对照组，P＜0.05。结论：产妇产后实施生物刺激反馈仪按摩护理，能够优化催乳效果，避免乳房胀痛，促进乳汁分泌。