简介：当前,阐释幼儿教师评价的必要性的观点早已有之,但对如何具体评价幼儿教师的专业发展几乎还未有全面的或操作性较强的探讨。本刊将连续刊登幼儿教师专业发展的评价标准研究的系列文章,以幼儿教师与幼儿、幼儿教师与同事、幼儿教师与家长以及幼儿教师与自我等方面的关系为切入点,探索出有一定操作性的幼儿教师专业发展的评价标准,以期对幼儿教师专业发展评价工作有所禆益。

简介：摘要：随着现代教育水平的不断提高，人们对教育的要求也不断提高。即使是在幼儿园阶段，家长也对教学提出了更高的要求。特别是在一些大城市中的幼儿园，为了让孩子接受良好的教育，家长往往可以花费大量的金钱。但是幼儿园中存在的幼儿教师频繁发生流动的问题，大大影响了幼儿园教育的质量，阻碍了幼儿园教学的发展。导致幼儿园教师频繁发生流动的原因是多方面的，因此要根据不同方面进行分析，有针对性地研究解决策略。

简介：摘要对于幼儿园的孩子来说，游戏是他们日常的基本活动，也是他们获取知识的有效途径。与此同时，在知识教学中融入游戏，也正好符号幼儿的年龄特点。作为幼儿教师，由于面临的教学对象年龄尚小，以致于身上的责任和压力也更大，为了更好的完成教学任务，他们在组织幼儿进行游戏活动的时候，往往也需要扮演各种不同的角色，这样才能有效确保幼儿教学活动的有效开展。本文主要就教师在幼儿游戏中所扮演的角色进行探讨。

简介：心理健康观作为一种内在、稳定性的主体认识，影响着教师对幼儿心理健康教育的态度和方式。本研究对60名幼儿教师进行半结构式深度访谈，结果表明，教师认为幼儿心理健康体现在性格、个人行为及能力、人际交往与社会适应、情绪、道德品质等五个方面，其心理健康观具有模糊性、经验性、主观性等特点，并呈现出重外轻内、重适应轻发展的倾向。传统文化价值观、自身经历和认知水平影响着幼儿教师心理健康观的构建。

简介：摘要:这个关于孩子自我教育的成长过程，其实就是一个关于孩子自我教育探索的成长过程。幼儿教师应该是通过探索方式学习和实践活动的具体组织者和主体。教师本身不仅应该是这些活动的指导者，而且应该是通过探索促进所有儿童学习的具体活动家和指导者。而且，他们永远不应该是直接承载孩子基础知识的具体教学活动的煽动者，也不应该是小学课堂的具体教学管理者，更不应该是袖手旁观的圈外人，充当教学局。教师领导干部学校要及时积极引导各级各类适龄儿童，因材施教，关注每个适龄儿童的身心健康成长，给予每个适龄儿童安全、适当、适度的精神教育支持和心理教育指导。

简介：摘要注意力是人最重要的心理素质之一，直接影响着人的智力发展和对各方面知识的吸收，对幼儿未来发展有着极大的影响。人的注意力并不是天生的，而是后天的训练结果。因此，注意力的培养应该从一个人的孩童时期加以重视。幼儿教师在这个环节也起到了重要的作用。

简介：摘要： 幼儿阶段是孩子语言形成与发展的时期，需要教师耐心地引导。 在 进行教育时 , 教师 口语表达形式较多，以此来安抚、接近幼儿，达到沟通效果，了解其真实需求，使之得到更好的照顾。殊不知，幼儿的模仿能力极强，也容易受到外界因素的刺激，所以与之亲密接触的教师对其语言能力有着极大的影响。

简介：摘要

简介：摘 要：幼儿时期的孩子， 在性格方面都是比较任性， 没有自我控制能力， 遇到问题就会停滞不前， 性格非常懦弱， 又娇气， 甚至有的孩子还会出现自卑心理和孤僻的特征， 最终会导致发生重大的心理疾病。本文主要分析了当前幼儿心理健康教育的不足，并在此基础上提出了一些建议，以期为幼儿心理健康教育活动的开展提供参考。

简介：摘要：幼儿教师要善于打造出幼儿区域活动，让更多的幼儿融入其中，在区域活动中不断锻炼自己的动手能力、思考能力、协作能力、创新能力都能得到相应的提高。教师在设置区域活动的过程中，应该遵循相应的原则，无论区域环境的宽敞性、流动性、安全性、科学性还是其他的属性，都是需要分析和研究的。教师要善于布置区域活动，使得更多的幼儿能从事形形色色的鲜活活动，从中得到趣味，感知到知识，增强人际关系能力，成为一个更加成熟优秀的小朋友。

简介：摘要：幼儿教师要善于从内心深处愈加重视面对幼儿的安全教育问题，建构一整套的完备的安全教育理论和行为规范，将一切的风险扼杀在萌芽之中，使得更多的幼儿能在安全且祥和的状态下，每天都收获快乐和幸福，这才是幼儿教育工作这应该完成的任务，也是幼儿入园学习和不断进步的意义之所在。教师要用心整理自己的教学资源，强化本人的统筹能力，由此使得幼儿每一天都能得到乐趣和幸福。

简介：摘要： 现阶段社会比较关注的一个问题就是幼儿教育的问题，幼儿教育主要关乎了两个方面的因素，一方面就是幼儿教师，另一方面就是幼儿的家长。针对幼儿教育而言，最好的教育方法就是幼儿教师和家长共同来开展教育工作，使幼儿可以健康的成长。不过，现在幼儿教师和家长无法顺利的进行交流，导致出现了很多问题，所以幼儿教师和家长在进行沟通的时候一定要有一个技巧。

简介：

简介：

简介：幼儿教师专业情意主要就是指作为一名专业幼儿教师其应具有的动机、态度、情感、价值观、兴趣、信念、自我意识等非智力因素，这些因素在教师的专业素质中起着精神核心的作用。所以，要重视幼儿教师专业情意的培养，既要注重教师的自身发展。同时，还要为其提供外部保障。

简介：幼儿教育事业,是一项启迪人生的系统工程.要想真正履行好幼教工作的职责,担负起幼教事业的重任,幼教工作者除应具备良好的心理素质、较强的专业技能和广博的社会知识外,还必须具有强烈的敬业精神和热诚的呵护孩子之心.

简介：童年与故事分不开，这句话是百验不衰的一个真理。故事中错综复杂的情节，美妙的色彩，神奇的关系等，正好满足幼儿丰富、天真的想象与好奇心。大多数幼儿对故事十分感兴趣，他们在故事中学习知识，认知道理，体验情感。无论是教师还是家长，都应当把握好时机，在故事中培养幼儿多方面的能力与良好的品质。

简介：摘要：随着国家的发展，社会的多元化发展，教育教学观念的不断更新和改革，儿童的艺术综合能力已成为家长、学校和社会关注的焦点。许多家长从幼儿咿呀学语中学习，让他们受到艺术的熏陶和教育。目前幼儿园在幼儿教育中，根据幼儿的实际情况，开设以美术教育为主的美术课程。希望美术教育相关课程能够不断培养幼儿的创新能力。然而，传统的美术教学模式难以培养和提高幼儿的创新能力，这对幼儿美术教师提出了新的更高的要求。因此，幼儿美术教师在教学中应不断更新观念，充分挖掘幼儿的潜能，才能更好地实现对幼儿创新能力的培养。

简介：摘要教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,吸引、支持、鼓励幼儿与教师、幼儿与同伴或其他人交谈，引导幼儿积极、准确地表达自己的思想，进而体验到语言交往的乐趣，让幼儿语言发展走向自由、和谐的阳光地带。

简介：摘要：幼儿教育改革的深化与发展对幼儿教师应具备的教育技能提出了新的要求,传统狭隘的幼儿教师技能观已日益为人们所摒弃。为促进自身教育技能的完善与提高,幼儿教师应善于抓住情、趣、恒、细、诚等关键点,用无私的爱与付出赢得幼儿的充分信任与尊重；用丰富多彩、充满趣味的教育活动吸引幼儿；用坚持不懈的常规教育引导幼儿做事做人；用深入细致的成长档案记录幼儿的点滴进步；用诚心诚意的交流与沟通打动家长,形成家园合力。