简介：摘要：数学这门学科注重学生逻辑思维能力的培养，也对于逻辑思维能力具有一定的要求。随着时代变化和教育事业的发展，目前的数学教学方式已经很难培养出符合现代要求的学生，从成绩作为唯一衡量标准转变为对学生综合能力的要求。在这种环境下，“有效引导”作为目前培养学生数学综合能力的重要途径，得到了大家的认可。基于此，以下对小学数学教学中的“有效引导”策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：小学语文的写作应该与学生的生活相结合，让学生能更加简单、真实的完成写作任务的同时让学生能够乐于通过写作的方式进行表达。在小学语文的教学当中教师要引导学生的写作兴趣，首先应该关注到学生的阅读能力以及语文知识的积累，丰富学生的写作技巧以及素材选择；其次，教师要注意引导学生去关注实际生活并体验生活，让学生在写作中能够进行真实、细腻的表达；最后，教师要注意构建正确的写作情境，激发学生写作灵感的同时完成对学生写作能力的指导。

简介：摘要：飞行员的心理素质直接影响整体的飞行教学以及飞行过程。在高空之上，人为的消极心理产生可能会引发重大安全事故。因此，教员在实施飞行教学时对学员的心理引导非常重要。本文主要从现阶段飞行教学中心理学应用的现状入手，介绍几种有效的飞行教学心理引导方式。

简介：【摘要】对于小学阶段来说，学生对于数学科目学习比较困难，部分学生无法集中精力去学习数学课程，小学生虽然有很强的观察能力，对生活中的事物都充满好奇心，但是无法应用到学习上来。教师应该提出创新方法或者独特的策略，使学生正确端正态度去学习数学知识。将小学生思考能力，好奇能力转化为推动数学教育的重点。本文分析小学数学教学现状以及探究引导学生学习策略进行展开论述。

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简介：摘要：主动性和创造精神、乐学的态度和不断学习的能力、合作的意识和自觉的责任感，是孩子在当今社会创造其幸福人生所必须的基本素质。

简介：摘要：随着我国新课标教学改革的有效推进，小学数学教师在教学中也面对着新的挑战，必须经过课题研究，不断地创新教学模式，努力提高教学的质量和效率。教师实施有效的引导策略，不但可以改善单一化的数学教学格局，带给学生更新颖的数学学习体验，也能从根本上激发学生的数学探索兴趣，从而大幅度提高学生的学习效果。因此，在新时期的小学数学教学中，教师必须有效地进行学情分析，加强应用有效引导策略，从而弥补教学缺陷，为学生构建扎实的数学知识体系。下面我们就针对这一目标展开进一步研究。

简介：摘要：随着大数据时代的到来，信息的传播速度和精度不断提升，同时在互联网空间中出现多方舆论，新媒体碎片化和即时性特点不断加剧网络舆论传播的复杂性，造成“信息茧房”问题，大数据时代背景下经常性的网络事件就是针对热点进行炒作，在网络平台上掀起舆论，若是无法准确判断并引导网络舆论，或者是监管和处理方式不合理，将会对人们有错误的信息引导，因此需要加强建立并完善网络舆论引导机制。本文就大数据时代网络舆论引导机制进行分析和研究。

简介：摘 要：新课标理念的核心是注重学生的自主学习、合作学习、探究学习，在区域地理的教学中如何贯彻落实这些理念，作为一位地理教师我一直在思索着。坚持区域差异体现与对比探究的教学思路，大多数地理章节的内容都可以逻辑清晰、过程明确的完成教学设计，再辅以教师创造性的细节处理、较好的表现力，不管是平时的授课还是教学比武性质的优质课比赛，应该都能取得不错的效果。

简介：摘要:在用点面结合描写引导学生习作的过程中，抓实课例，指导训练，校刊展示，有效提高学生习作水平。

简介：　　摘要：近年来关于大学生创业的话题一直持续升温,但对与创业,绝大部分毕业生处于两个极端:要么完全没有创业意识,把找工作当做毕业生的唯一出路;要么盲目加入创业的行列,不问深浅就一头扎进创业潮流。随着就业形势越来越严峻,大学生就业观念也逐步向创业观念转变。

简介：【摘要】儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。生活中的真实事物与现象既能让幼儿激发探究的兴趣，又能体验探索的过程。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿发现问题、分析问题和解决问题；并在解决问题的过程中运用所学知识逐步发展幼儿的逻辑思维能力，帮助幼儿不断累积经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习习惯和能力。

简介：摘要：我国教育正处于改革的阶段，教师要创新新的教学模式，对待传统的教学模式要“取其精华，去其糟粕”，找到适合学生的学习方法，提高学生的学习兴趣，进而达到教师的教学目的。在小学的数学教学中，教师要进行有效的引导，同时要培养学生的自主学习能力，激发学生的学习热情。本文对小学数学教学中的有效引导进行分析，仅供参考。

简介：摘要：在现阶段小学数学课堂教学中，已经由原来的应试教育转变为现阶段的素质教育，现阶段的小学数学教学课堂正在迎来新一轮的改革。在现阶段的小学数学课堂教学中，要求教师进行积极有效的引导，根据学生的实际情况，设计相关的教学活动，引导小学生在课堂中积极有效的探索和学习，小学生能够自主的在课堂中解决一些遇到的数学问题不是，达到引导教学的课堂教学目标。

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简介：摘要：新课程改革标准要求教学活动要以学生为主体，促进小学生综合能力的全面发展，所以传统的教学方法已经不再符合新时期学生的发展需要，小学阶段的数学教学活动在小学生的成长过程中发挥着重要的基础作用，所以教师应提高对小学数学教学的重视，利用有效引导的方法提高小学数学教学效果。本文主要分析了“有效引导”在小学数学教学中的应用策略，以期提高小学数学教学效果。 

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