简介：<正>电影(包括电视)与舞台(主要指话剧)要不要分家?这个问题很复杂,不是一个简单的“要”或“不要”所能解决的。今天当然不会有人认为只要把舞台剧源源本本地拍摄下来就是一部好电影,伹是不可否认的是,某些舞台性的枷锁依然束缚着电影艺术的发展。这里面常牵涉到的问题很广,有时空观念方面的,有电影与戏剧的美学方面的,也有技巧范围之内的。本文不可能探讨这些大问题,只能从一个角度,即演员表演的方面谈一些看法。从演员的角度说,电影和话剧分家本来是不应该存在的问题。随着电影艺术的发展,目前在全世界范围里,只演一种(或电影或舞台)的演员越来越少了。一般地说,演员总是身兼四职的——舞台、电影、电视与广播(包括唱片与录音带)。美国的“超级明星”伊丽莎白·泰勒本来是公认的电影

简介：音乐是人类内心情感的一种表现形式。而声乐是人声的艺术,又是最能贴近人类自然的表达形式。声乐表演艺术不仅仅是一种再现的艺术,更重要的是将音乐赋予创造性,以丰富音乐的内涵,赋予音乐新的生命,这样才能保持声乐艺术的不断发展。当下在声乐学习和演唱中,人们往往比较注重歌唱发音技巧,而忽略了演唱中的情感创造。笔者认为声乐演唱者只有在对作品本身内在底蕴充分透彻的把握,并在演唱的过程中将作品的内在情感充分地表达出来,才能使演唱富于表现力,从而更好更精准地将声乐意境诠释与表达出来,收到应有的演唱效果。如何加强在声乐表演艺术中的情感创造性是众多的音乐教师和歌唱演员不断探索的重要课题。

简介：摘要  从艺术角度看，舞蹈有一套规范、动态、情绪化的表演动作和独特的表演风格。将审美和艺术元素应用于舞蹈欣赏是很常见的。熟悉舞蹈文化，有良好的审美思维和舞蹈基础，才能正确认识舞蹈作品的艺术意义。就人类情感的舞蹈化表达而言，其大多是通过舞蹈动作和表演的相辅相成来实现的。本文即是对舞蹈表演中舞蹈动作与表演二者关系的简要分析。

简介：摘要：随着社会的发展，人们的精神追求也在不断提高。音乐逐渐成为人们精神生活中不可缺少的必需品。学生日常的声乐练习和器乐作品都需要通过舞台来呈现，因此舞台练习能力的培养成为音乐表演专业学生的重要学习任务之一。表演者的二次创作也是音乐表演艺术的特点之一，它贯穿于音乐创作、表演和欣赏的过程中，为了得到认可，音乐作品必须根据富有表现力的表演与观众产生共鸣。

简介：摘要：近年来，随着我国经济水平的不断提升，人们对生活的追求也越来越高，已经不满足于物质文化的获得，更加关注精神世界的充实。传统戏曲在这一过程中愈加受到广泛关注，戏曲表演也逐渐成为观众审美艺术欣赏的主要内容。对于影视行业发展而言，在具体的工作实践中，适当融入传统文化的元素，将戏曲表演的一些形式应用到整个艺术创作中，可以对整个影视表演的创新和发展提供新的生机和活力。戏曲表演和影视表演作为两种不同的艺术形式，在表演上存在许多共通性的同时，也要进一步看到两种艺术表现形式存在的内部差异性。只有真正认识并且把握这种差异，充分尊重这差异存在，才可以有效帮助影视演员借鉴和吸纳整个戏曲表演中的精华，从而全面提升自身表演水平，实现更好更快的发展。

简介：<正>2012年12月的一天,气温骤降到零下9度。清冷的北京市鼓楼西大街上,一个普通小院的二楼里,30平方米的小屋被分割成4个三到五平米的录音间。或苍老或稚嫩,或平和或急促的朗读声,在每一个隔间里响起。

简介：大家好,我是来自河北省石家庄市金马小学二年级六班的杨谨毓。在学校,我尊敬老师,团结同学,热爱劳动,学习认真,思维敏捷,关心集体,爱护公物,积极参加班级活动,还是老师的好帮手!我有许多爱好,喜欢读书,尤其爱好朗诵,曾作为优秀新队员代表学校致辞。我是学校朗诵社团的一员,并担任社团领读。我参加了石家庄电视台新春艺术盛典、裕华区艺术节,在裕华区小学生讲故事大赛中获得第三名的好成绩!

简介：我作为评委观看了一次中小学生诗歌朗诵比赛,比赛主题是＂我爱我的祖国＂。虽说许多参赛作品后面都注明是原创,可类似＂黑头发、黑眼睛、黄皮肤＂的词句常能听到;虽说朗诵者大部分是小学生,但越来越高亢的声调，怎么听都是成人的翻版。

简介：天刚亮,李小小就被人连拽带拉地弄醒了,迷糊中听见有人说:"先给他打一针,要是捣乱就先隔离几天,别让其他病人受影响。"他一骨碌下了地,赶紧向说话的白大褂说:"大夫,我没病。""没病?没病怎么到这儿来了?昨晚干吗坐

简介：摘要朗读，有助于情感的传递，它是中小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功。在语文教学中，注重学生朗读训练、培养学生朗读习惯、指导学生课中朗读、提高学生朗读兴趣，能让学生会朗读，更爱朗读。

简介：

简介：《天上的街市》意境优美，节奏舒缓，是郭沫若先生的经典之作，值得学生反复诵读。针对语文课堂教学中朗读品味逐渐被淡化的逆流，我决定以这节课为契机，还学生一个书声琅琅的课堂。

简介：语文课堂应该是书声琅琅的课堂，朗读是我们与作家作品进行语言交流的最直接桥梁。但在如今的农村语文课堂上，已经很难寻觅到书声琅琅的场景，古人所提倡的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这样的朗读教学法已经被冷落了，取而代之的是满堂的课文字词句、主题、写作方法分析、练习巩固。多年的教学实践使笔者深深体会到朗读是一把打开语言世界情感的钥匙，一线教师应摆正“朗读”在教学环节中的位置，努力营造一份浓郁的朗读气氛，让学生走进语言的大观园，体味到语言之妙、语言之美。

简介：摘要小学语文教师在教学过程中要运用各种有效的教学方法培养学生的朗读兴趣，加强对学生朗读的训练，从而培养学生的朗读能力。

简介：

简介：【摘要】朗读的指导并非是告诉学生在哪里拖长音，在哪里要重读，在哪里要停顿，而是带着学生先走进文本，运用想象、借助音律、引导理解、创设情境，来一探文本的究竟，感悟情思、明白道理，再用朗读读出理解、读出感悟、读出所得。

简介：

简介：

简介：我们在电视上经常会看到这样的镜头，让一家人上演一出模仿秀，比如叫一位妈妈模仿一段赵本山的小品，结果会怎样?一般情况下是，台词都对，可就是远远没有老赵整的逗乐。为什么老赵就逗乐呢?因为他善于表演。

简介：每到春天，模式化的读书节就会纷纷登场，拜朋友们所托，总要赶几场去应酬一下。或者当个嘉宾，胡乱聊几句读书；或者厚着脸皮，做个专场讲座。相比之下，我更愿意的是坐在台下，听听朗诵，只要朗诵者不是“高、平、空”的播音腔，我很擅长为他们拍拍巴掌。