简介：不同的学科有着不同的知识概念，但在知识产权法上一直没有适合本学科特点和要求的知识概念。形式说认为，知识的本质是形式，知识产权是一种形式产权，但是形式说存在着过于宽泛、抽象等严重的缺陷。在知识产权法上，知识的本质是符号，知识产权既保护符号组合，也保护符号信息。

简介：故障现象：一款开迪车的转向盘转向时变沉，仪表上的红色转向故障灯K161常亮。故障诊断：作为PQ35平台上的开迪和速腾车都采用了先进的电子转向助力系统，由以下部件组成：转向盘、带转向盘转角传感器G85的转向柱开关、转向柱、转向力矩传感器G269、转向齿轮、电子机械助力转向电。

简介：新世纪以来,广西电影由于受政治性、民族性因素的影响,使其表达走向了堆砌、夸饰,而缺少民族、生态与审美地有效融合,因而表现出了某种文化症结,结合广西本土元素、融注民族风情,从审美性、生态性角度进行不断深挖,是当下广西电影突围的路径之一。

简介：社会结构的急剧转型,带来了诸多社会问题与精神伦理多方面的冲击,使得通过社会机制的自然运转吸收人们情绪和心理的能力大为削弱。思想政治教育亟待探寻新的学术视角和理论框架,将时代元素注入现代人的精神世界,规避市场逻辑对思想政治教育的冲击。思想政治教育社会空间的转向,旨在以空间思维去审视社会,探寻转型中国的多重空间指涉意义,彰显被遮蔽的空间话语权力,揭示和解决社会转型中出现的种种困境。思想政治教育研究指向空间关系的重组与建构过程成为浓缩和表征当代思想政治教育重大问题的符码。

简介：以博闻强记为目标的传统教学,越来越难于满足新时期对创造型人才的渴求,这要求教师要科学施教,不断优化教学内容,实施和推进兴趣链式教学,引领学生智力与非智力的全面发展,培养学生自主学习、自觉学习、探究学习和自我教育的良好习惯,以应对社会变革对人才的挑战。

简介：后现代主义自它产生之日起,其影响遍及了各个领域,教学论也不可避免地受其影响而发生重大的变化。传统的教学论是一种理性主义的教学论,目前也存在一些弊端。后现代主义的出现,使传统教学论发生了向实践教学论的转向。分析后现代主义的精神主旨,以及与现代主义不同的特点,有利于教学论新局面的开展。

简介：由于过分的思辩机制叙事的损害，也由于研究中“实用主义”式的误构，致使教学论研究的知识形态-教学论知识呈现出“非合法化”的状态。而要使之恢复常态，步入“合法化”的轨道，重构就成为自然之事。以“非合法化”叙事为参照，可解构出“立足现实，回顾过去，面向未来”的教学论知识“合法化”的范型。

简介：作为一门学科，比较教育的合法地位长期遭到质疑。依据吉本斯所提出的知识生产的模式2来考量，比较教育的研究者所生产的知识无疑具有重要价值，不必为自身的学科地位而苦恼。当然，要进一步扩大比较教育的影响力、为公众提供适切的教育智慧与实用策略，比较教育的研究范式必须进行重大革新，包括研究对象聚焦于微观层面上具体人的具体教育活动，更多地采用叙事研究方法，努力扩大比较教育知识的使用群体，提高研究者的人文研究素质，研究成果的表述力求通俗等。

简介：知识产权的价值评估，是不同于动产、不动产价值评估的一个特殊领域。不承认其“特殊性”，将有形物（无论动产或不动产）评估中的“重置成本”等传统原则应用于知识产权评估，是我国目前评估中出现各种问题的主要原因。文章从知识产权的特殊性出发，分析了不同类型知识产权评估中应注意的问题，并提出了一些可尝试的途径

简介：伴随知识经济的来临,隐性知识已成为高校发展的关键性资源,也是高校知识管理的重点。文章在阐述隐性知识管理相关概念基础上,对隐性知识管理的必要性以及影响因素进行分析,并据此提出了促进高校有效实施隐性知识管理的若干相关措施。

简介：为适应信息时代人力资本结构调整之需，指向“素养”发展的教育范式应运而生。课程需对此做出反应并进行知识观重构。素养本位课程观承认“知识”之于课程的价值，在坚持知识的重复性、批判性与论证性的基础上，赋予了知识建构性、创造性与生成性特质。由此使素养本位课程中的“知识”具有了“个人性介入”倾向，进而将人与环境交互作用的产物——“经验”纳入课程知识范畴。素养本位课程知识呈现“情境理性”与“逻辑品格”相结合的图景。

简介：所谓知识资本，是指能够转化为市场价值的知识，是能够给企业带来利润的知识和技能，是知识型企业无形资产的总和。知识资本强调知识是资本的重要构成，对知识的有效管理能够促成媒体知识的保值、增值。而知识资本的增值，能够增强媒体的核心竞争力，从而保证媒体持续健康发展。

简介：当今社会的发展如同高速公路一样，迅猛飞速，原因就在于大多数的人们不用再担心物质的生活，生活温饱已经基本解决，那么人们就开始了进行精神文化的追求，人们精神文化在不断的充足，不断的吸收，人们获取信息的来源与途径多种多样，共享的信息全面而丰富，使人们不仅开阔了眼界，也开阔了思想，成就了个人的发展，也同样成就了企业的发展，所以现在的知识体系统已经不仅仅是一个人的或一个企业的，现在已经成为了全社会的甚至全球的。那么在这样知识高速发展且共享已经全球化的时代，对我们档案事业也造成了很大的冲击，那档案事业产生了变革性的发展。

简介：知识与教学是两个具有天然联系的逻辑概念。在教学理论中，如何通过掌握知识量大限度地发展学生的智能，长期以来一直被视作教学理论的经典问题。迄今为止，从知识本身的性质入手，去考察和探究这一经典问题的努力在国内并不多见，本文提供的既是这样一种初步的尝试。论文涉及到的知识范畴主要有，陈述性知识与程序性知识，知识的确定性与不确定性，知识的个人性与社会性、科学知识与人文知识等，论文重点讨论了在教学过程中，获取程

简介：美国的知识创新体系之所以有出色的表现，最重要的原因是由于这个体系强大而有力。不仅因为美国重视教育和人力资源开发、保护知识产权、拥有必要的知识、技术储备和配套的基础设施，有政府的引导，美国的金融创新为知识创新提供了充足的资本。

简介：知识经济是以知识为基础的经济。知识经济的形成和发展,是以知识的创造、传播、交流、积累为基础的,高校学报是推动知识经济和知识经济理论研究发展的助推器。为发挥好学报在知识经济发展和知识经济理论研究中的重要作用,现阶段学报应做好如下工作:宣传舆论工作;理论先导工作;对知识经济的现状、发展趋势以及各种实际问题的论证工作。

简介：

简介：当社会治理成为一门学问后，表现出了对知识的依赖。在某种意义上，现代社会治理就是专业化知识的应用。社会治理体系是一个分工-协作体系，是通过把专业知识整合到一起而形成的社会治理整体效应，并在一定程度上会以艺术的形式出现，即达到社会治理的某种理想境界。但是，人类社会处在一个不停息的发展过程中，社会的变革也会引发社会治理的变革。在社会治理变革的过程中，显然会表现出对新知识的渴求，然而，在这种情况下，无论是学者还是实践者，往往会耽于旧的知识框架之中，即使新的知识出现了，也会强行地将其纳入到旧的解释框架之中。这不仅对于社会治理变革是有害的，而且会把社会变革而积累起的能量压制下来，并等待其总爆发。历史上曾经出现过的革命就是因为社会治理压制了社会变革的能量而引爆的。鉴于此，在全球化、后工业化进程中，我们需要自觉的知识创新，更需要社会治理去容纳和利用这些新的知识。

简介：教师个人知识实质性地主导着教师的教育教学行为,是教师专业根基。本文从源泉、机制和途径三个方面论述了教师个人知识的生成。提出了个人的＂偏见＂是教师个人知识的源泉;视界融合是教师个人知识的生成机制;哲学探究、叙事、个人生活史分析和经验反思等是教师个人知识的生成途径。

简介：武术具有民间文学艺术作品的基本属性,是我国传统民族文化的重要组成部分.在有关的国际公约和我国的法律中,已经将武术知识产权隐含其中,在相关知识产权理论研究与实践中也有所涉及.武术知识产权的保护具有精神权益和物质权益保护双重属性,应正确处理开发与保护、保护的"源"与"流"的关系.同时由于缺乏有关专门保护的法律,出现大量的侵权等影响武术健康发展的现象.因此,加强武术知识产权保护势在必行.