简介:摘要:布鲁纳曾经说过:“学习者在一定的问题情境中,经历对学习材料的亲身体验和发展过程,才是学习者最有价值的东西。”由此可见,问题化情景教学是增强教学效率、提升学生学习动力的有效策略。如今在新课改的大环境下,问题化情景教学已经取得了很多教师的重视,然而在实际教育过程中,情景教学仍有很多问题亟待解决,比如问题情境质量粗糙、问题没有逻辑性、学习过程松散等情况。只有合理有效的运用问题化情景教学才能使学生的求知欲被激发出来,才能促进学生的高效学习。本文将结合教学经验,对科学问题化情景教育有效性策略做一点粗略的研究。
简介:【摘要】:近年来,随着我国教育改革的进行,问题化教学在小学科学课堂中的地位逐步提高但当前在小学科学的课堂教学中,教师对问题的理解和应用还存在很多误区,这导致课堂上学生思考问题、探究解决问题的积极性不高。问题化教学模式倡导的教学理念与小学科学的课程性质十分贴合,问题化教学关注学生的主体地位,以完成教学目标和解决问题为导向,以一系列教学问题为线索设计教学活动,这种教学模式能有效引导学生发现、探究并解决问题,因此,在科学课堂开展问题化教学的实践研究具有重要教学意义。
简介:摘要:新课标导向下的初中语文教育强调跨学科学习的重要性,将语文教育与其他学科有机结合,旨在培养学生的综合素养和跨学科思维能力。本研究关注跨学科学习在初中语文教育中的实际应用,探讨了其核心特点、教学难点与挑战、教学方法与策略,以及未来发展趋势与展望。研究发现,跨学科学习有助于提高学生的综合素养,但在实施过程中面临学科融合、教师能力提升和教材开发等难题。问题导向的教学方法、项目学习与任务型教学、多媒体与技术辅助教学等策略为跨学科教育提供了支持。未来,新课标的影响将促使跨学科学习更广泛普及,与终身教育密切相关,持续的研究和改进将进一步推动跨学科学习的发展。跨学科学习有望为学生提供更广阔的学习视野,培养更具综合素养的未来公民。
简介:摘要:随着我国教育教学改革不断发展,在整个教育领域对培养学生核心素养的重视程度越来越高,核心素养贯穿于各个学科,教育工作者更加重视学生综合能力的发展,尤其是以探究为教学重点,在小学科学教学中培养学生自主探究能力是当下教育的重中之重。科学的主旨是探究,探究不仅是学生学习科学学科的学习方式,还是学生学习的目标。因此小学科学教师要注重培养学生的自主探究能力,坚持做到激发小学生的科学探究兴趣;为小学生们提供实用的实验器材;实验数据与具体的现象分析能够培养自主探究能力;为学生们提供由易到难的科学教学模式,有效加强学生的学习积极性,为他们未来的学习发展打下坚实的基础。
简介:自地球形成至寒武纪将近40亿年(距今46亿-5.4亿年,通常称为前寒武纪)的气候演变是一个具有特殊难度和挑战性的研究领域,同时也是基础和前沿的研究领域。文章选择了前寒武纪气候演化中的三个重要科学问题进行综述:大气演化、两次全球性的冰川期以及暗弱太阳问题。关于大气演化,本文首先描述了大气成分的演化历史,然后简述了影响大气成分演化的三个基本过程:大气逃逸、两次大气氧含量突然增加、碳酸盐-硅酸盐循环及其对气候系统的负反馈作用。两次全球性的冰川期分别发生在古元古代(距今24亿-21亿年)和新元古代(距今8亿-5.8亿年),文章简述了其成因以及相关的气候模拟结果。暗弱太阳问题是地球历史气候演化的一个经典问题,论文简要地综述了一些最新的研究成果和观点。