简介：现代科学技术与经济的发展使职业教育面临更大的挑战，高等职业教育课程目标是“求知”还是“求职”已成为讨论的热点。传统教育思想的影响使“求职”与“求知”在高等职业教育中出现失衡，应以综合职业能力为职业课程的核心。以“求职”和职业理想引领高职教育的发展。

简介：学生的需求有本质的与非本质、深层与浅层次之分．关沣学生的需求，首要的是要关注那些能够让学生全面发展，成长成才的深层次、本质的需求。要把握这一点，教师必须要有正确的课程观、教学法和教材观。

简介：文章从社会学的角度,对普通高中新课程目标的制定、内容和呈现方式进行了深入探讨,这必将加深人们对新课程目标的思想内涵和基本理念的理解.使人们在新课程目标的落实过程中,能够站在一定的高度来把握新课程目标,来应对目标落实过程中的问题,对于保障普通高中新课改的成功,实现普通高中课程改革目标,提高普通高中的教育质量有着重要的意义.

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》在总结前期实验的基础上,通过广泛听取各方意见和建议提出了十个核心概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。这些概念涉及学习主体——学生在数学学习中应该培养和掌握的数学体验、观念、意识等方面的能力要求。

简介：本文试图把大学英语课程教学的发展历史作为思考的逻辑起点,反思我国大学英语教学改革中的三个主要《教学大纲》版本,探讨在课程改革转型期如何构建大学英语教学框架,从而进一步促进大学英语教学改革。

简介：注重数学应用是强调问题解决的必然结果;数学交流对培养学生的数学素质有着重要的作用;数学思想方法已被世界各国作为一种精神来传授;学生自信心的培养是数学课程目标的最高境界.这些方面集中体现了当前国际中学数学课程目标的改革方向.研究国际中学数学课程目标的发展方向,对有效地指导我国中学数学教育教学具有积极的现实意义.

简介：后现代教育作为一种教育理论，具有“全民教育”、“终身教育”、“主体教育”、“能识教育”等本质特征。２１世纪基础教育的课程目标建设在共识的课程观的基础上，应该更加强调教育的全面性和基础性、终身学习；更加强调个性、创造精神、创新能力和综合能力的培养；更加强调人文精神、课程的开展性目标及表现性目标、师生之间的交流与合作，在探讨２１世纪基础教育课程目标时必须处理好后现代教育与素质教育、主体教育的关系，弄清

简介：中日两国文化源远流长，长期相互影响、渗透，体现在数学教育方面，形成了既相似又有区别的数学教育思想．日本数学教育改革的经验值得我们学习．通过对日本高中数学课程目标的研究，结合我国数学教育改革的实际情况，得出以下启示：新时代赋予基础知识和基本技能新的内涵；要重视信息技术在数学学习中的作用；要重视开发培养创造力资源．

简介：一、如何规划语文课的教学内容（一）明确课程目标新课程的核心理念是“以人为本”，是“为了每一个学生的发展”，中学语文教学的总目标是全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展和可持续发展奠定基础。这样的理念与目标应该落实在具体的高中语文教学中。

简介：新西兰教育体制被视为世界上最先进、最科学的教育体制之一，其教育达到国际先进水平。2007年11月新西兰正式颁布新的课程与课程目标。新西兰课程目标中语文领域的基本要求是学生通过口语的、视觉的交流和写作来学习、使用、享受语言和文学的魅力。语文领域的课程目标分为两个部分：听、读、观察和说、写、表演。每个部分又包括方法和策略、目的和观众、观点和语言特点等。新西兰的语文课程目标体现出新西兰教育的最新理念和语文教学的发展方向，它的成功之处会给我国的语文课程目标带来诸多的启示。

简介：课程目标是学生学习活动的预期结果,体育课程目标是各个时期教育思想,价值观念和对体育功能认识的反映,本文从现代体育改革的基本理念出发结合高校体育课程中存在的问题提出了构建普通高校体育目标体系的初步构想.

简介：体育课程目标是学校课程体系的重要组成部分，是体育课程设置的出发点和归宿，是实施素质教育和培养德智体全面发展人才不可或缺的重要“航标”。研究各学段体育课程目标领域衔接，合理安排各层级体育课程的目标任务，使学生在走向社会之前接受系统的体育教育，养成良好的锻炼习惯，掌握科学锻炼身体的理论和方法，树立终身体育的意识，从而达到终身受益的目的，具有一定的理论和现实意义。

简介：摘要：小学人工智能教育走向基于课程的普及式的教育形态，呼唤课程目标的清晰定位与具化。通过文献检索与研究发现，当前美国、日本小学阶段课程目标比较清晰。国内研究处于摸索阶段，宏观层面指向未来合格公民培养，中观层面聚焦思维、创造与人文素养；微观层面均指向体验感知、兴趣激发与保持。多数研究都将中小学作为一个整体，缺少分学段研究；部分研究分学段表述，但多数都只明确了小学阶段，且表述比较概括。据此，急需研制小学阶段分年段的课程目标，以指导并促进人工智能教育普及式常态化实施。

简介：摘要：在目前新工科和工程教育专业认证背景下,课程教学中仍会遇到很多教学难点瓶颈难以突破，这样就导致很多教学内容难点或概念不易被学生接受。本文提出了在课堂讲授中使用"用已知知识点推导未知知识点"的思路来掌握新知识点的方法会起到意想不到的效果。"已知-未知-新已知"教学模式着重学生在对已知知识理解基础上去探索未知的新知识点部分,能帮助学生全面解决对新知识的理解,依据学生以往知识的认知,用已知推导出未知点,循序渐进,化难为易,让学生容易理解并掌握新知识。

简介：摘要：如何落实信息科技课程标准要求，培养学生的核心素养，本文从新课程标准要求和网络学习空间特点出发，阐述利用网络学习空间突破小学信息科技课程目标的策略，助力信息技术向信息科技课程稳步过渡。

简介：

简介：摘要：本研究旨在探讨中职体育课程目标与内容的优化与创新，以适应现代社会和学生需求的变化。随着社会发展的不断变化和体育教育的发展，传统的中职体育课程已经无法满足学生全面发展的需求。主要论点集中在优化和创新中职体育课程目标与内容，以提高学生的综合素养和适应能力。本文将从课程目标的设定、内容的多样性、教学方法的创新以及学生参与度的提升等方面展开论述，旨在为中职体育教育的改进提供有益的参考。

简介：【摘要】在新课标的指引下，依据智障学生特点，从学生的学习特点和需要入手，有针对性地在培智教育中为学生更好地服务，本课题通过设计绘画与手工课程本位评价的教学目标体系，主要从“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个领域展开，每个领域下设计有相应的长期目标和短期目标。该课程本位评价教学目标体系的建立，为更好地制定学生绘画与手工课程的IEP提供评量依据，有利于为教师的教学内容和教学成效提供可供量化的价值判断。

简介：摘要：本文探讨了基于核心素养的初中化学课程目标体系的构建。文章首先概述了核心素养与初中化学课程目标体系的关系，指出当前初中化学课程目标体系存在的问题。接着，提出了构建策略，包括知识与技能目标的设定、过程与方法目标的优化以及情感态度与价值观目标的融入。最后，阐述了课程目标体系在教学实践中的应用、多元化评价体系的构建及持续改进与反馈机制。

简介：