简介：摘要：在小学阶段的语文课堂教学中，学生的阅读能力是学生语文基础的重要体现，同时也是当前语文课堂教学的重要科目，教师需要在课后作业的设计中有效的融入阅读内容，不仅提高学生对阅读文章的深入理解，引导学生在课下积极锻炼自身的阅读技巧。这时教师就需要设计出阅读教学问题，以阅读问题引导学生开展积极多元的阅读活动，拓展学生在阅读过程中的思路，引导学生学习作者的写作技巧，通过多文本的横向纵向对比，提高学生文章思想的深刻理解。

简介：摘要：

简介：摘要：在小学高年级阶段语文课堂教学的进行中，老师需要重视学生整本书的阅读，整本书的方法可以有助于学生通过良好的阅读方式来进一步掌握课文中的信息，进而提高学生的阅读能力。在教学中老师根据学生的特点和阅读现状，选择恰当的方式给学生制订合理的阅读方案，这样循序渐进的提高学生的阅读能力，对学生的整体水平的提高会产生积極的影响。

简介：摘要：能否设计出高质、高效的阅读作业是语文教师综合教学水平的体现，在小学中高段语文阅读作业设计过程中，需要教师对阅读内容、阅读时间、阅读习题设计以及阅读评价等多方面进行统筹把握，特别是在“双减”政策背景下，如何用最少的时间、最小的课业压力实现最大的作业收获，是阅读作业设计的核心所在。只有明确阅读作业设计目标、把握阅读作业设计原则，不断优化阅读作业设计策略，才能提高阅读教学效率和质量，让学生以最小的时间成本获得最大的学习收益，从而实现“减负提质”的政策目标。

简介：摘要：在“双减”背景下，作业的最优设计已是当前教育领域的一个重大课题。但是，目前我国小学阶段的高段语文阅读作业的设置还存在着认识不够、形式单一和针对性不够等问题。本文通过对作业结构的优化、强化训练、实施分层式的阅读教学，以推动语文阅读作业的“减负提质”。

简介：摘要：“双减”政策的实施对小学语文阅读作业设计提出了新的要求。本文聚焦小学低年级学生的语文阅读作业设计，旨在通过创新性设计，减轻学生负担，提升其阅读兴趣与理解能力。本文从低年级学生的认知特点出发，分析了“双减”背景下阅读作业设计的必要性，探讨了适合低年级学生的阅读作业形式及有效实施策略，以期构建符合“双减”政策的低年级阅读作业新模式。

简介：摘要“双减”政策的实施，为小学语文高年级阅读作业的设计带来了新的挑战和机遇。本文探讨了在这一背景下，如何有效地设计小学语文高年级阅读作业，以提升学生的阅读兴趣和能力。通过分析政策影响，提出了符合学生认知特点、注重兴趣导向、多样化任务形式等设计原则，并结合具体策略进行阐述。研究发现，合理的作业设计能够促进学生的自主学习，提升其综合素养。

简介：摘要：在探讨单元整体教学理念指导下，如何设计初中英语阅读作业，并探讨其实践效果。通过单元整体教学的阅读作业设计原则，分析了初中英语阅读作业设计中存在的的问题，并结合具体案例，分析了作业设计在提高学生阅读能力、培养自主学习能力和提升英语核心素养方面的作用。

简介：

简介：之前有文章论证了元素硅始造出后读作xi。经调研大量公开发表的文献，推定硅作为元素的中文名一开始就读作gui，而不读作xi。

简介：摘要：在增效减负政策不断深入发展的形势下，帮助学生减轻学习负担、提高教学效果已经成为了小学语文阅读教学中的根本目标。要想获取理想的教学效果，教师必须要积极探究丰富多样的教学方式和作业设计策略，以此给学生营造良好的学习环境，帮助减轻他们的学习负担，有效加强学习质量。对此，本文主要在“双减”背景下，对小学语文高段群文阅读作业设计进行分析，具体如下。

简介：摘要：我国双减政策主要是为了缓解义务教育阶段学生的学习压力。如何在“双减”背景下合理有效地设计数学作业是加强学校教育的重要环节，也是配合校外教育管理的统筹发展。合理设计的数学课前阅读作业是培养和检验学生自主学习能力，提高教学效率的有效途径。

简介：摘要:语文作为基础学科,教材的编排与内容选择等对语文教学工作有重要作用。在新课标改革的大背景下,全国学校语文统编教材的教学内容和课文的编排方法都出现了一些变动,但人教统编版委员会仍然采取了单元教材的编制方法,围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。这样的单元整体设置无论是对教师的教学设计,还是对学生的单元课程学习,都有重要意义。

简介：摘要：作为学习的主要时期，高中知识的学习不仅是对九年义务教学基础上所学习知识的深化，同时也是提升学生自身综合能力的关键阶段。英语虽然不是我国中学生的母语，但也是要充分掌握的一门外语。新形势下的高中英语阅读教学，有必要切实地将核心素养培育理念融入进去，继而确保学生在良好的阅读体验中实现多方面学科素养的培育和锻炼。本文阐述在“双减”背景以及英语学科核心素养的视域下，通过优化后的作业达到以课内阅读促进课外阅读和思维能力提升的教学目标。

简介：【摘要】减轻作业负担和规范校外培训是“双减”政策的两大主要内容。在校内如何落实中学生作业减负，体现了教师对人才培养命题的深层思考，聚焦学生综合能力与核心素养的全面发展的能力。初中英语阅读在中考中占有很大比重，如何设计高质量的英语阅读作业，让作业在减量的前提下达到提质增效的目的，这就需要教师根据学生的实际情况设计与思考。

简介：摘要：新课程改革背景下高中语文迎来改革与创新教学契机，作为高中语文教学中的关键环节，阅读与写作的一体化教学有助于促进语文教学质量的显著提升，并为学生语文核心素养的培养提供助力。鉴于此，本文从阅读写作教学一体化的必要性分析入手，在此基础上阐明一体化教学法在高中语文阅读与写作教学中的具体应用。

简介：摘要：群文阅读教学模式是一种新型的教育理念，对改变当前语文阅读课堂的现状起到了里程碑式的作用。但是，实践中，不少群文阅读的课堂看似热闹，而教学效率并不是很高，很大一部分原因是因为群文阅读作业的设计不是非常科学，这会造成小学高段的群文阅读的效率大大降低。那么，如何引导学生进行自主群文阅读，使学生灵活运用群文阅读模式，就需要教师在以群文阅读为基础的作业设计上进行一定研究，最终使群文阅读在小学语文教学中得到良好的运用。

简介：【摘要】“双减”政策以来，初中语文名著阅读作业依然缺乏计划性和有效性，无法让学生真正热爱阅读。鉴于这样的困境，本文试从三个方面来设计名著作业，以此激发学生的阅读名著的兴趣，提升学生的语文素养，真正实现名著作业减负。

简介：摘要：群文阅读教学模式是一种新型的教育理念，对改变当前语文阅读课堂的现状起到了里程碑式的作用。但是，实践中，不少群文阅读的课堂看似热闹，而教学效率并不是很高，很大一部分原因是因为群文阅读作业的设计不是非常科学，这会造成小学高段的群文阅读的效率大大降低。那么，如何引导学生进行自主群文阅读，使学生灵活运用群文阅读模式，就需要教师在以群文阅读为基础的作业设计上进行一定研究，最终使群文阅读在小学语文教学中得到良好的运用。

简介：摘要：阅读是将文章中的知识信息传输到脑海中，而写作是将脑海中所积累的知识信息表达到纸上的一个过程，语文学习中的读和写都十分重要，两者缺一不可。但在实际的语文教学中，往往存在着教师分不清哪个方面更加重要，常常将两者分开进行教学，并未将两者合二为一，导致教学效果并不理想。因此，需要教师在教学过程中，重视两者之间的联系，将读和写紧密结合，最终达到以阅读带动写作，写作促进阅读的效果。