简介：　　【摘 要】语文学科 是各门学科学习的基础，对于学生思维能力的发展有着重要的作用与意义。作为小学语文课程的教师来说，应当按照新课程改革的要求，适时转变教学方式与策略，着力提升学生的自主学习能力。本文详细介绍了在小学语文教学中增强学生自主学习能力的重要意义，分析了当前小学语文教学活动过程中所存在的问题，以期提出有效的对策与建议，进而指导于具体的教育教学活动。

简介：摘要：随着时代的发展与科技的进步，多媒体技术如今早已成为当今学科教授的一种普遍教学手段与方式。多媒体技术较其他古老传统方式而言，具有更强专业性，更多元化的课堂展示方式，更能调动学生的学习积极性等优点，故而多媒体教学方式在当今教育中应增加其覆盖面与运用度，从而提高教学效率、改善教学方法。而多媒体教学在初中语文教学中的应用其带来的益处也更为显著，不仅能够活化课本知识，还能革新教学形式，给学生们在原有知识的基础上带来全新的体验与感受，促进他们更好地学习语文。

简介：摘要：双减政策下小学语文教学工作开展得好能够提高语文课堂教学水平，为转变当前教学中的诸多不足，还要加强教学创新，以提高语文教学效率。文章对“双减”背景下小学语文课堂教学改革理念进行分析，探讨提高小学语文教学效率的有效措施。

简介：摘要：受传统思想的影响，阅读教学是由教师引导的，学生需要根据指示来进行阅读，这样就大大地忽略了对他们自身潜力的发掘。这对他们的语文思考能力的提升不利。为解决这些问题，在新形势下．语文阅读教学要从对学生的跨学科思维的培养开始，积极地进行课堂活动，持续地提高教学质量，让小学生对跨学科阅读有更多的期待，并稳步地提升他们的思维水平。

简介：摘要：本文旨在探讨“双减”政策背景下，如何优化小学语文阅读教学的有效策略。首先介绍了“双减”政策对小学语文教学的影响和挑战，随后分析了传统阅读教学存在的问题。提出了针对“双减”政策的小学语文阅读教学的优化策略，并探讨了这些策略的实施方法与效果。最后指出，通过采取有效策略，可以更好地促进小学生的阅读能力和语文素养的提升。

简介：摘要：在小学语文高段古诗词教学中，文化传承与创新是至关重要的。古诗词是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、哲学和审美价值。通过教学，我们不仅要让学生领略到古诗词的美，还要让他们理解和传承其中的文化精髓。本文旨在探讨小学语文高段古诗词教学中的文化传承与创新。通过分析古诗词在文化传承中的重要价值，提出了在教学中实现文化传承与创新的策略和方法，以供参考。

简介：摘要：语文教学的首要任务，就是培养学生的语言感知能力。著名教育家叶圣陶先生强调：“读，在语文教学中是足以培养学生语言感知的一项主要手段和实践。”读是学习语文的一扇窗口，可以收到“不待解说，自知其义”的效果，可以发现问题，解决问题，还可以激发学生学习的主动性、积极性。读，可以帮助学生积累语言材料，理解课文，陶冶情感。因此，在语文教学中要体现以读为本的思想，提高学生读书能力，培养良好读书习惯。

简介：

简介：摘要：核心素养视野下创新初中语文教学模式，进一步解决了课程改革中关注的“教什么”和“怎么教”等现实问题，使得高品质阅读活动有了根本落脚点，即关注学生终身学习与终身发展，形成良好的思想品质与关键能力。本文立足核心素养教育的根本要求，从语言建构、思维发展、审美鉴赏及文化传承四个方面切入，分析初中语文有效阅读教学策略。

简介：摘要：小学阶段儿童文学是以少年儿童为主要接受对象所创作的文学作品的统称，具有通俗直白、活泼有趣和教育性强等特点。对于身心发育尚未成熟的少年儿童来说，儿童文学作品更加贴近生活，具有形象生动，情节富有趣味性等特点，能够在最大的程度上激发起学生的阅读和学习兴趣，是对其进行思想引导和行为培养的重要辅助工具之一。

简介：摘要：本研究旨在探索核心素养视域下初中语文作文联动教学策略的有效性和实施情况。传统教学模式下，语文作文教学面临许多困难和挑战，学生在写作过程中常常感到困惑和疲惫。为了解决这一问题，本研究设计并实施了一套联动教学策略。该研究采用了案例分析方法，选取了一所初中作为研究对象，实施了联动教学策略并收集了相关数据。通过学生的作文表现和问卷调查等方式进行数据收集和分析，揭示了联动教学策略对学生写作能力和核心素养的影响。研究结果表明，联动教学策略在初中语文作文教学中具有良好的效果。然而，本研究也存在一些不足之处。未来的研究可以进一步探索不同联动教学策略的实施效果，并加强对评价方式和评价标准的研究，从而进一步提升初中语文作文教学质量。

简介：摘要：随着我国教育综合水平的提升，核心素养的培养得到了更多重视。从教育要求上来看，各阶段、各学科的核心素养培养有着整体的目标。然而，各学科的核心素养具体培养方向存在着差异，不同学段的学生状况，也使得核心阶段重点有所不同。在小学阶段的语文教学中，教师需围绕小学语文教学、小学生各阶段学习的特点，融合核心素养的理念进行教学实践。

简介：新课标要求教师培养学生的创新思维能力，还有体现学生的主体地位。学生主体地位能不能体现出来，主要是看学生参与课堂的积极性是否高涨。因此，教师在课堂上要引导学生积极发言。当然，学生发言质量的高低，又影响到课堂效率的高低。所以教师要培养学生口语表达能力、提出问题的能力，要激发学生的积极性，要体现出教学的艺术性。本文就如何提升学生发言质量这一问题展开探讨。

简介：摘要：孩子在成长过程中出现的很多问题都可以追根溯源至家庭。要想真正帮助孩子健康成长，学校要引导家长科学培育孩子。家校共育体现了对学生成长和现实生活更好的关照。小学语文通过家校共育更贴近孩子的成长特点，实际执行中更富生命力。

简介：摘要：本文旨在探讨以提升小学生语文核心素养为目标的语言文字应用。作者分析了当前小学生语文教育面临的挑战和问题，包括学生学习动力不足、教学方法单一等。随后，针对这些问题，提出了一系列解决方案和改进措施，如注重培养学生的语言表达能力、增加多样化的教学资源等。最后，作者强调了语文核心素养对于小学生综合发展的重要性，并呼吁教育者和家长共同努力，推动语文教育的创新与发展。

简介：

简介：摘要：部编版的初中语文教材和过去的语文教材编写有一定的不同，在教材中，每一单元课文形成了一个相对独立的群，在开展教学时强化了教学目标意识，围绕着某一单元任务展开课文教学。教师要具备全文阅读的意识，在教学中既要围绕单元任务教学目标，同时也要立足于每一篇课文。因此在单元教学时，教师就需要平衡单篇教学和单元任务教学之间的关系。本文就结合当前的编版初中语文教学，探讨解决这一问题的相关策略，希望对教师有所启发。

简介：摘要：部编版的初中语文教材和过去的语文教材编写有一定的不同，在教材中，每一单元课文形成了一个相对独立的群，在开展教学时强化了教学目标意识，围绕着某一单元任务展开课文教学。教师要具备全文阅读的意识，在教学中既要围绕单元任务教学目标，同时也要立足于每一篇课文。因此在单元教学时，教师就需要平衡单篇教学和单元任务教学之间的关系。本文就结合当前的编版初中语文教学，探讨解决这一问题的相关策略，希望对教师有所启发。

简介：摘 要：在基础教育系统策略逐渐改变的今天，有效的语文课堂应该从加强老师与学生之间的互动来实现教学的具体化。在新课改中，教师与学生的互动学习越来越受欢迎，隐约间已经取得了小学语文教学改革的第一名。目前，我国一些地方已将“师生互动”教学模式应用于小学语文教学，但由于过渡时期的关系，许多学生对这种教学模式的认识还不够透彻。本文对“师生互动”在语文教学中的实施进行了探讨与思考。

简介：摘要：情景教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过创设与教学内容相关的情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。在探讨情景教学法在初中语文古诗词教学中的应用，分析其优势与实施策略，以期为初中语文古诗词教学提供有益的借鉴。