简介：【摘 要】《趣味拼搭—观察物体》是小学四年级数学教学内容的一部分。本节课是学生在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体或一组物体的形状的基础上进行巩固的，它是“空间与图形”内容的重要组成部分。课标要求让学生从不同的方位观察同一组物体，看到的形状有可能不同，能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置，培养学生动手操作、观察能力，让学生建立空间观念。

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简介：一提起小组合作学习，很多人想到的是把教室里的学生分成几组，同一个小组的坐在一起，然后进行自主合作学习．于是，拼桌子成了合作学习的标志，似乎不拼桌子就不是合作学习．那么，拼桌子是不是合作学习的必备条件呢？一、什么是小组合作学习？合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程．小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的推动性，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的，改变了教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动地位的局面，从而激发了学生的主动性、创造性，也因此得以充分的发挥．

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简介：为了休息、育儿两不误，在都市的一些年轻父母问开始流行“拼养”育子。在武汉某小区，几个“孩奴”父母也采用了这一时髦的育儿方式，组建一个“拼养之家”，由各家轮流养育孩子。就在大家沉浸于“拼养”所带来的好处中时，意外却发生了……

简介：爸爸想考考儿子，就设计出这样一道题：他让儿子把A图左边的图形接线条剪成4块，再设法拼成右边的中空十字形。

简介：摘要：排球是一种多项技巧的运动项目，充分体现出排球攻击性、准确性特点，尽管我国排球技术已经掌握到位，但是我国排球发球技术还需进一步调整和完善。基于此，本文对排球拼发球的战术运用进行分析，重点研究排球拼发球训练技巧，大幅度提高排球战术运用动力。

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简介：　　当我们走进某些大商场的时候,经常会惊叹于用地砖拼出来的多姿多彩的美丽图案.其实只要我们认真观察就不难发现,这些图案大多是由正多边形拼成的.……

简介：摘要：游戏是幼儿最喜欢的活动之一，也是幼儿认识世界的有效途径。在幼儿园教学中，幼儿教师可以根据幼儿爱好游戏活动这一特点进行教学设计，通过组织开展一系列的游戏活动带领幼儿学习知识。以拼摆游戏为例，幼儿可以在游戏过程中借助有限的材料进行设计创新，在不断地实践、调整中培养幼儿的创造想象能力、迁移模仿能力等。幼儿在游戏中实现自主探究和深度学习，同时也可以帮助幼儿在合作探究中提高合作交流能力。

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简介：台词1这么香？你喷了什么香水？台词2这年头．我的奶咋连兔子都吃呢？

简介：当我们走进某些大商场的时候,经常会惊叹于用地砖拼出来的多姿多彩的美丽图案.其实只要我们认真观察就不难发现,这些图案大多是由正多边形拼成的.你知道这其中的学问吗?下面我们就探究一下用正多边形拼地板图案的方法.本文所说的用正多边形拼地板图案,是指用正多边形拼成一个平面图形,围绕一点拼在一起的几个内角加在一起恰好是一个周角.

简介：立体几何中的剪拼折叠问题,是平面过渡到空间的桥梁,是理论联系实际的纽带,由于剪拼折叠问题能够很好地考查学生的空间想象能力和对转化的思想方法的理解及应用,以及分析解决问题的能力,为此,在立体几何的复习

简介：中考压轴题中经常出现涉及到平移、旋转、剪拼及翻折的题目,解决这类问题需要综合运用几何、代数的知识,请看以下四例.1.平移例1已知,如图1所示,直线l的解析式为y=(3/4)x-3,并且与x轴、y轴分别交于点A、B.(1)求A、B两点的坐标;(2)一个圆心在坐标原点、半径为1的圆,以0.4个单位/秒的速度向x轴正方向运动,问

简介：“拼文化”中的“拼”，是拼凑之意，它的外延大为扩展，大凡有着共同行动目标的个体凑在一起、为达到物质或精神上的某种方便或愉悦而进行的非绝对平均的团体消费，都可以归入“拼文化”之中。

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简介：摘要：在小学低段数学教学中培养学生空间想象力，对其未来数学综合能力的发展有着极大帮助。由于小学生正处于启发蒙昧之际，空间想象具有一定的局限性，倘若教师将图形创意拼组融入到日常图形教学之中，通过实践操作刺激学生的多重感官，充分认识事物与空间图形之间的关联，强化学生对空间图形的转换能力。因此，教师应以学生的个性化学习需求为基准，借助图形创意拼组，培养空间想象及自主探究能力，夯实数学基础。

简介：汽车车身焊装夹具设计是一个综合性比较强的专业领域，本文介绍了汽车车身的结构特点．以及对应车身焊装夹具的特点及设计中应注意的问题，实际生产中在设计时需对产品性能有充分的了解。便于在实际使用中增加实用性和安全性，最终只有通过生产实践才能检验夹具是否科学合理。

简介：摘要：创意拼摆是幼儿科学启蒙的重要方式，但当前在中班科学教育中还存在认识不足、科学内容缺乏、指导不当、环境单一等问题。文章在分析创意拼摆科学启蒙理论基础和中班实施现状的基础上，从教师认识、科学内容、指导方式、环境创设等角度提出优化策略，以期为中班创意拼摆科学活动的开展提供参考，促进幼儿科学素养的提升。