简介：摘要：新理念SPOC教学提出了在以学生为中心的“学生侧”教学理念变革中，教师应肩负策划和组织学生自主学习的职能。论述了大学教育中“ 探究式-小班化”研讨教学应采用的“课堂留白”和采用“互联网+”教育手段的实施策略。

简介：摘要：文章就小学小班化语文分层教学实施路径进行讨论，并从多方面入手对有效落实分层教学的方法进行深入的探讨和描述，希望能够为小学语文教学活动的有效开展提供支持，进一步提高该学科的教学质量。

简介：　　摘 要：在小学音乐的课堂教学之中，小班化的教学模式更加有利于教师音乐课堂的开展，教师可以在实际的教学之中顾及到每一个学生，使得学生在课堂之中学到知识，获得关于音乐的体验。本文将针对小学音乐的教学，探究小学音乐的小班化教学模式开展。

简介：　　摘要：本文结合初中英语小班化课堂的听说读的设计，就如何运用教学策略来提高课堂效率提出了一些行之有效的方法。听说读相辅相成，与之相关的教学策略也环环相扣。听的策略上运用了由简到繁的模式，尊重学生的特点，内容来自教材，简单于教材，并取得了不错的成绩；说的策略运用了改编和信息的简化处理，使教学活动的可操作性大大增强，并快速提高課堂效率；读的策略强调了程序化，这样的阅读模式有助于学生正确的阅读习惯的形成，有利于后期的课堂阅读教学的顺利开展。各种策略的设计和实施，都要兼顾听说读，只有立体化运用才能使课堂效率最大化。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，农村教学资源虽然有了质的变化，但是依然存在一定的局限性。为此，农村小学语文教师在小班化教学活动中应该发挥小班教学的优势，制定针对性的教学策略，确保每个学生都能在课堂教学中有所收获，通过多样化的教学策略激发学生对语文的学习热情，让学生主动参与到语文学习探究当中，以此提高教学质量，促进农村教学效果的提升，让每个学生都能利用知识改变命运。

简介：

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简介：摘要：世界课程改革的趋势是倡导学生自主学习、合作学习、探索学习，这就使得大班化教学面临诸多问题，比如如何面向全体、如何因材施教等，小班化教学就应运而生。小班化教学是当代中国社会发展的趋势之一。随着计划生育政策深入人心，独生子女逐渐增多，家长越来越重视对子女的教育，人们对接受良好教育的需求越来越迫切。教育的变化总是和经济社会的变化有着最直接的关联，近几年来，由于城市人口增长率逐渐下降，一些大中城市小学班级人数开始逐渐减少，导致实施小班化教学改革实验，也取得了许多宝贵的经验，并在全国推广。

简介：[摘要]：作业是一项课后完成的教学环节，教师设计作业时要做到从单元整体出发，精准设计合理精巧的作业。本文结合自身教学过程中的案例，分析当前英语作业存在的问题及成因，并在此基础上结合案例和教学经验，开展了一些提升作业质量的教学尝试。

简介：摘要：小学科学教育是培养学生科学素养的基石。在当今教育环境下，小班化教学模式应运而生。与大班教学不同，小班化教学中教师能够给予每个学生更多的关注。在小学科学课上，这意味着可以更精准地引导学生探索自然奥秘，激发他们对科学的热爱，为科学素养的提升奠定坚实的开端。基于此，本篇文章对小学科学教师怎样进行小班化教学进行研究，以供参考。

简介：【摘要】小班化教学在调动学生学习的积极性、挖掘学生潜能、促进学生个性化的发展和能力的培养方面具有明显优势，是教育教学的世界性发展趋势,它是使每一位学生得到充分发展的有效途径,它更有利于培养21世纪需要的高素质人才。

简介：摘要：随着现代社会经济的进步，以及教学条件的改善，小班化教学已经逐渐被广大教育工作者所推崇。本文立足小学语文，对小班化课堂的构建进行了深入的研究，给出了几点自己的建议，还望能够对大家有所启发。

简介：随着高中适龄学生人数的减少，同时为了适应教育现代化、公平化、个性化的需求，普通高中教学也跟随小学、初中的脚步逐渐进入了“小班化”时代．这对高中化学教学提出了新的要求，也提供了新的机遇。需要教师不断地尝试与探索，根据高中学生身心特点与认知水平，结合高中化学必修教材的编排特点，笔者选择必修化学1金属专题复习开展小班化教学探索，得到了一些有益的经验。

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简介：摘要：小班化教学是从国外引入的，已经成为教学的一大发展趋势，近些年来农村地区的教育环境发生了巨大的变化，大量人口外迁导致许多农村学校出现了学生人数剧减的情况，大部分地区形成了小班化教学的情况。小班教学具有极大的优势，在农村地区小学数学课堂上进行小班教学可以有效提升课堂教学效率，提升学生的数学素养。本文将从农村小学数学小班化教学方面阐述，希望可以为数学教学提供有效的思路。

简介：小班化教学是在学习国外先进教育经验的基础上展开的,结合农村小学的特点,我们在实施小班化的时候要结合实际情况做出有效的＂过滤＂,整合已有的经验,并摸索适合学生具体情况的教学方式,这样才能推动农村小学的小班化教学的有效化,才能突出小班化教学的优势。

简介：摘要：随着教育的重要性不断提升，想要一种新教学模式的产生能得到理想的效果，并不是在三两节课的教学中就可以实现的，而是一个稳步提升的过程。所以，在对学生进行数学知识的讲解中开展小班化的教学模式，教师不能急于求成，而是应在实际的知识讲解中不断积累教学经验，为其他学科进行小班教学提供理论和实践的指导，同时，也让学生在教师的关注下能实现个性成长，逐步提高对数学知识的认知质量。

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简介：摘要新课程改革背景下，对于小学语文教学提出了更高的要求。小学语文教师要积极创新教学理念，结合小学生自然天性特点及个体学习能力差异，开展多元化小班教学。以激发学生学习兴趣及参与度，促进学生学习能力和语文综合素养提升，满足新时期教学要求，实现良好语文教学实效。本文结合当前小学语文教学现状，具体阐述了小班化教学策略探究。

简介：【摘要】 随着全面发展教育理念的提出，传统的大班化教学渐渐的不再适合当下教育的发展，将学生群体化解为一个个小班级，根据不同学生的特点对学生进行分班，能够有效的把握学生的特点，采用不同的教学模式和策略对学生展开教学。小学数学教学作为一门将思维和主动性结合在一起的科目，小班化教学在其中的作用更加突出。本次研究探索小学顺序小班化教学策略。