简介：

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简介：化学课程是以提高学生的科学素养为主旨,是让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学,是给每一个学生提供平等的学习机会,使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必须的化学知识、技能、方法和态度,具备适应未来生存和发展所必备的科学素养.因此,化学教师在课堂教学中,既是知识的传授者,也是课程的组织者、情感的支持者、学习的参与者、信息的咨询者.

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简介：摘要：高中化学较其他学科来说具有较强的抽象性和复杂性，因此如何让化学贴近生活，是化学教师一直探索的方向。在高中化学课堂教学中，授课教师要基于学生的认知水平以及学科特点，从而不断地激发学生的学习兴趣，对学生的学习主动性和积极性进行激活，将化学与生活紧密联系起来，不断降低这一知识的难度，让学生更易于理解和掌握，从而促使学生保持长久兴趣，以此最终达到化学教学的目标。

简介：摘要：素质教育之下，培养学生的标准不再只是为了追求高分，而是培养学生适应现代生活和未来发展的需要。而高中化学生活化教学是适应时代发展的客观要求，是势在必行的。高中化学生活化教学以生活为中心的教育，不仅提高学生学习兴趣和积极性，更能让学生将知识从书本搬到现实生活中去，提高学生对知识的实际应用能力。让学生真正感受到化学知识的真正力量，促进学生的成长。

简介：摘要：化学学科在如今人们的日常生活当中的价值越来越重要，化工工业、化学物品以及通过一系列化学反应生成如今与我们日常生活息息相关的一系列事物，都代表着如今化学知识在人们日常生活当中的实际应用，以及化学知识与人们日常生活的深度融合，在高中化学教学课程当中，将生活中的化学知识展现在化学课堂当中，开展化学学科教学的较为高效的方式，也是能够让学生对陌生的化学知识产生更多亲切感，对于相关化学知识学习效率更高的手段，无数高中化学教师为了将生活当中的化学知识应用到化学课堂当中付出了无数的努力。

简介：摘要：在初中化学中实验教学是一项重难点，如果教师只根据教材中的实验设计开展实验教学，势必会给学生的体验感和动手操作能力提升带来巨大阻碍。不仅不会进一步明确实验原理和条件，还会降低实验学习效率。因此，为解决这一问题，就可以直接从实际生活着手，把更多生活化内容添加进入，进一步丰富实验形式。

简介：摘要：在初中化学中实验教学是一项重难点，如果教师只根据教材中的实验设计开展实验教学，势必会给学生的体验感和动手操作能力提升带来巨大阻碍。不仅不会进一步明确实验原理和条件，还会降低实验学习效率。因此，为解决这一问题，就可以直接从实际生活着手，把更多生活化内容添加进入，进一步丰富实验形式。

简介：建立处于外磁场中由单轨道相互作用量子点嵌入到两个化学势和温度均不同的合金引线构成的一类量子点制冷机模型,考虑外部磁场引起的塞曼分裂并引入能级分裂所造成库仑能的线性渐变.应用稳态下的量子主方程描述电子在传输过程中的动力学特性,确定量子态的占有几率,并导出性能系数、制冷率、热流以及粒子流的解析式表达式,分析了制冷机的一般性能特性,并讨论了外磁场和能级对制冷机性能特性的综合影响.通过数值计算,画出制冷率和性能系数随外磁场及能级变化的三维投影图.获得最大性能系数和制冷率,确定外磁场和能级的优化区间,分析相互作用对最大制冷率和最大性能系数的影响.

简介：采用水热合成法,通过改变反应条件,实现了三种不同尺寸和形貌ZnSe微球的可控制备。使用X射线粉末衍射(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)和紫外-可见光吸收光谱表征其组成、形貌和光学吸收性能。结果表明所有产品均为立方ZnSe结构,具有可见光光响应。利用可见光照射下亚甲基蓝(MB)的降解实验研究不同形貌ZnSe微球的光催化性能。结果表明,具有最小尺寸和复杂形貌的ZnSe微球具有最好的光催化活性。

简介：摘 要：近些年，随着素质教育的不断深入与推广，人们也越来越注重课堂教学的质量。尤其是化学，它作为高中学习阶段的重要课程，对于学生今后的成长与发展是至关重要的。为了顺应当今时代的教育需求，就需要高中化学教师在课堂教学过程中不断的创新与完善课堂教学的模式，从而实现高中化学教学目标。基于此，出现了一种新型的课堂教学模式——生活化教学。

简介：摘要化学同生活的关系十分密切，人们的衣食住行都离不开化学，它对人类社会的发展和进步起着极为重要的推动作用。怎样将化学教学与日常生活联系起来，提高学生对化学的学习兴趣，就成了摆在化学教师面前的一道重要课题。本文对初中化学教学的生活化问题进行了探讨。

简介：摘要：化学与我们的日常生活息息相关，无论是衣、食、住、行都与化学有着密不可分的联系。化学对于改善人类生活质量水平以及发展社会生产力都有着极其重要的意义。对于化学教师来说，如何将化学知识和生活实际联系到一起并提高学生对化学这一学科的兴趣，是教学工作中最关键的一道课题。本文对为何以及如何将初中化学课本的理论知识实践化生活化等一系列问题进行了探讨。

简介：摘要：初中化学教学为落实素质教育，教师可积极创新教学方法，将生活化融入化学教学，让学生更好地了解学习化学的意义，以此激发学生学习兴趣，同时通过生活化将抽象的化学具体化，便于学生记忆理解化学知识，从而活跃课堂氛围，提高课堂质量，提升学生学习成绩。教师可以通过优化课堂导入吸引学生注意力，进行情境创设让学生了解生活与化学的关系，最后运用化学知识解决生活中的问题，培养学生在生活中保持求知精神。

简介：教学应当注重教师的引导、学生思维的训练，注重学生学习个性的形成与发展。在教学中，教师应从活化教学内容、教学方法和教学目标的角度来活化化学课堂。

简介：摘要：化学作为一项以实验为基础的学科类型，其对学生化学学习过程中的实践能力、思维能力、理解能力、分析能力以及总结能力均有较高的要求。当前大部分高中生在化学学习过程中对化学知识的学习均会产生错误认知，认为化学知识与学生的实际生活联系不大，难以提起对化学知识的学习兴趣。对此，高中化学教师应当采用生活化策略来引导学生化学学习与其日常生活的紧密联系，以此激发高中生对化学知识的学习兴趣，提升高中生对化学知识的理解能力。本文将针对高中化学教学过程中生活化教学的内涵和策略进行分析总结。

简介：陶行知曾经说过：“生活即教育”，斯宾塞也说：“教育是为了完满的生活”．可见，生活是教育的源泉，教育来源于生活，并服务于生活，教育只有满足了生活的需要，才有意义．化学课堂教学过程也是师生的生活过程，课堂教学必须密切联系学生的生活，只有真正走入学生的生活世界，从现实生活中的学生出发，才会真正具有生命的活力和生活的价值，所以化学教学需要“生活化”．

简介：摘要随着新课程标准改革的模式逐步深化，注重以学生为主体，强调学生在“自主、合作、探究”的领域下进行高中化学知识的理解。按照这样的教学发展形势，高中化学教学也应该顺应现阶段的教学发展潮流，必须回归生活，以保证新课程标准改革能够进行有效的推广与落实，展现教学的真实意义。本文以高中化学教学的生活化研究进行了分析和讨论。

简介：摘要 :高中化学教学生活化主要是指将教材中与生活有关的知识联系起来，让生活走进课堂，且课堂教学更重视从学生的生活实践出发，如此有利于学生更好的掌握化学学科的知识，也有利于提高学生运用化学知识解决实践问题的能力，让学生深刻感受到化学与生活的联系，从而促进学生化学素养的提高，实现学生的全面发展。