简介：＂学生为本＂作为一种教育理念,对于培养高素质的现代化人才具有重要的理论意义和实践意义,但在当前的教育中却存在着培养目标错位、评价体系缺失、家庭教育失衡、传统＂三中心＂依旧等诸多问题。为此,一要坚持以学生为本,张扬学生个性;二要建立与学生平等的关系;三要开展个性化教育;四要从学校制度管理上坚持以学生为本。

简介：学校经营要为学校提供充足的办学资本。促进学校发展，迫切需要注入新的资本，学校社会资本正是一种可供选择的资本形式。中小学校社会资本对学校的发展具有不可低估的重要作用，主要表现在：补充其他形式资本的不足，为学校提供充足的资源；为学生提供更多的资助机会；资源共享避免重复建设；节省交易成本，提高办学效率。应该构建学校社会资本开发与利用的保障、约束和监督机制，保证其正常、合法经营，推动学校发展，促进学生发展。

简介：

简介：产业转型升级对高技能人才培养提出了更高的要求。当前，在高技能人才培养中存在课程建设、师资素质、基地建设、人才质量与产业转型升级要求不匹配的困境。高职院校要通过优化培养方案、创新基地管理、校企深度融合、强化素质教育和主动服务产业来促进高技能人才培养质量的提高，使之符合产业转型升级的需求。

简介：本文首先论述了项目集群的内涵,然后以河北省唐山市为例,分析了结构优化和升级的越然性,最后提出了项目集群下的产业升级策略.

简介：通过透视文化产业化的现状与发展趋势,结合目前我国高职高专学报的发展概况,分析了高职高专学报发展所面临的挑战和存在的问题,指出了高职高专学报要走改革创新、具有高职特色之路,即在办刊思想、办刊模式、经营管理等方面积极探索一条适合高职高专学报发展的有效途径.

简介：现代职业教育发展需要多部门、多主体的共同参与,产学合作是基本要素。第三次工业革命背景下,培养技能型创新人才和转变企业技术创新模式要求构建高等职业教育与产业发展协同创新机制。从开放科学视角看,高等职业教育与产业发展协同创新行动是基于主体创新能力异质性这一基本内在逻辑而展开的。基于理论研究和案例分析,高等职业教育与产业发展协同创新要围绕建立产学多元主体共同愿景、校企微观主体共同利益基础和协同创新框架系统序参量,构建校企多元主体协同、价值整合、利益整合、资源整合以及协同实施的长效机制。

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简介：西方的阐释循环理论的基本内容，随着阐释学的发展而不断地发展变化。从阐释学萌芽时期的“局部阐释循环”理论到古典阐释学阶段的“一般阐释循环”理论再到现代阐释学时期的“哲学阐释循环”理论，其基本内容也从文本内部的阐释循环发展为理解与生命的阐释循环再发展为存在的阐释循环，它们各不相同，但又有着承继性。萌芽时期的“局部阐释循环”，主要是德意志宗教改革时期，马丁·路德提出了圣经自解原则，圣经阐释学才出现了初步的阐释循环。古典阐释学的代表人物是施莱尔马赫，他把消除误解、恢复作者原意，视为解释学存在的依据，还停留在经验主义哲学上。至狄尔泰，

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简介：从中国社会的发展，对“人才”、“人才观”进行辨析，通过成才观与学风之间关系的理论论证、职业教育成果分析，对当前成才观与学风、教育成效等关联性进行探讨，提出建立以“多元精英”成才观为中心的学风建设理念。

简介：〔摘要〕新课程标准，是每位教师进行教育教学的依据。语文教师又该如何将新课标理念贯彻并实施在语文教育教学之中呢？在此，我根据自己的实践体会，并结合自己教学的实际做法，就语文教育教学该如何贯彻落实新课标的理念，谈一点自己的一得之见。

简介：1．民族文化是民族传统体育产生的基石在中华文化的发展过程中，民族体育历来是民族文化的重要组成部分，民族文化的发展为民族体育的发展提供了丰富的理论源泉。历史上，众多先哲都提出了内涵丰厚而先进的理论，并引导和规范着当时以及后来的社会实践，也指导着和影响着民族体育的发展。如孔子的“中庸”思想，就提倡“执两用中”即“执其两端，用其中于民”，其“折中、调和”的观点，发展成后来的“中和”理论，为武术内家拳理论的完善提供了基础。

简介：〔摘要〕新课程理念下，在语文课里体现语文工具性特征的同时，强化语文的人文性特征，是提高学生语文学习兴趣、增强语文课吸引力的一剂良方。语文学科富含人文因素，学生的语文学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的学习过程，这个过程包含着想象、情感体验、评价判断等环节。我们知道语文一节课的时间只有短短的几十分钟，想要提高语文教学效率，让学生真正学有所获，就要把语文课堂变成学生乐于学习的场所，充分激发学生的学习积极性，调动学生的多种感官，让学生在课堂上充分“动”起来，在全方位参与中学习，使语文课堂生机勃勃，充满活力，这也是语文新课程标准所折射出的基本理念。

简介：教学评价无疑会对课堂教学改革起导向和促进作用。《基础教育课程改革纲要(试行)》把评价改革作为新一轮课改的六大具体目标之一，明确指出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与评价制度，使教师从多渠道获得信息，不断提高教学水平”。纵观目前的课堂教学评价，

简介：〔摘要〕体育活动不仅能增强学生的体质，提高学生的运动技巧和技能，而且还能发展学生的智力、陶冶学生的情操、锻炼学生的意志。在新课程背景下，体育教师要要优化教学方法，使学生体验到学习体育的快乐，同时，在学习的过程中，提高学生的思想品德，培养学生的创造潜能。

简介：简单的大中小学一贯制的体育教学内容，丧失了全面体育应有的休闲、娱乐成分，而过分强调统一行动、步调一致的有序性，结果导致学生们对体育课产生不了兴趣。在全面推进素质教育的今天，体育课作为向学生传授体育的基础知识，让学生掌握体育的基本技术，形成一定的运动技能，发展体育的综合素质与能力，提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性。“开放式”教学已作为一种教育模式进人到我们的教学当中。下面就如何把握课改理念，上好开放式体育课谈谈自己的认识。

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简介：生命教育已经成为我国教育理论界的热点话题。近年来我国学者从现实问题和理性思辨的角度来阐述生命教育，不仅使全社会意识到生命教育的紧迫性，更进一步论证了实施生命教育的可能性。由于中职生学力基础差，大多数学生对学习不太感兴趣，学生在认知水平、

简介：〔摘要〕课堂教学以学生为主体，以生物课堂教学为例，从课堂教学的三个环节反思新的课程改革中的收获，并及时提出新课改实施过程中的困惑。