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简介：《审计学》实施问题探究式教学方法，有利于提高教学质量和效率，有效培养学生的学习能力、操作能力、创新能力和表达能力等。实施探究式教学法的关键是设计好探究性问题，课堂教学方式可以采用问答式、答辩式、辩论式等方式进行，要充分发挥学生的主动性和积极性，要对学生的回答和表现进行鼓励性和建设性的评价，要编写好教材和指定好课外阅读材料，要切实做好课前对学生探究问题过程的检查与指导，要科学考核学生的学业成绩和教师的工作量。

简介：教学评价是现代教育的重要组成部分。军队院校教育教学评价是军委、总部关于军队院校教育建设的重要举措。本文就教育教学评价的内涵、目的、原则，重点结合学院的实际做了具体的分析说明，对于学院开展教学评价工作具有一定的促进作用。

简介："弹性力学"课程是工科专业一门重要的专业基础课,课程较为抽象,公式推导较多,学生普遍感觉难学。结合多年课程教学的经验,探讨了"弹性力学"课程中力矩、内力和方向余弦等量的正负号规定,明确说明了极坐标下各坐标轴的正负号规定,这是对教材的有效补充;将相容方程分为应变、应力和应力函数表达式三类并进行了归纳,更便于学生理解;编制了弹性力学平面问题的可视化求解软件,实现对圆筒受均布力、压力隧洞、小孔口问题等十个典型问题的可视化求解,教学效果良好。

简介：草坪工程监理是高等院校草业科学专业课程的重要组成部分.以提高学生教育质量为基本点,结合草坪工程监理的性质和特点,分析了该课程教学过程中面临的问题,即学生学习兴趣不足和对课程重视不够、课时数偏少、缺乏实践教学、教学模式简单.针对以上问题,提出了组织讨论课和加强师生互动、教学内容改革、教学方法改进、鼓励学生参加科研项目等具体对策,从而为课程建设提供参考.

简介：摘要初中作文在语文考试中占有举足轻重的地位，它又与学生今后的学习、生活、工作息息相关，遵循新课程以人为本的理念，须加强写作教学。但是，目前写作教学中的问题很多，对教师而言，最难教的是作文，对于学生来讲，最难写的也是作文。作文教学普遍低效，中学生作文水平普遍偏低。因此，我们要打破传统的作文教学常规，熟练地掌握多媒体教学手段，勇于改革自己的教学法，并在实践中不断探索，不断改进，不断完善，形成一种适应新时代的高效的有益的作文教学法。

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简介：传统的中学思想品德课教学方法陈旧，形式单一，无法激发学生的学习兴趣。随着新课程改革的稳步推进，在中学思想品德课上开展问题教学，创设问题情境，充分调动学生的学习积极性，开拓学生的思维，培养学生的问题意识以及理论联系实际是十分必要的。本文主要阐述问题教学法在思想品德课教学中的运用以及应注意的一些问题。

简介：工程制图课程如何适应新形势发展,使培养的学生成为基本功扎实且富有想象力和创造力的复合型人才是需要我们不断探索的课题。本文就问题式教学法在土建工程制图教学中的应用进行深入探讨和实践。

简介：随着全球化进程的加速，笔译和口译人才在国际交流以及企业国际化经营中的作用显得尤为重要，因此，英语翻译教学对大学英语专业教学质量的提高就发挥着至关重要的作用。文章刨析了目前翻译教学中存在的问题，根据财经类高校英语教学的实际，提出了相应的解决问题的对策措施。

简介：在教学过程中，教师应创设问题情景，迅速引起学生对新知识的注意，激发学生的认知兴趣，激活学生的思维，还原知识形成的背景和知识形成的过程，从而引导学生发现学习。

简介：隧道与地下工程作为应用型本科院校土木工程专业桥梁与隧道方向新开设的一门专业课,具有知识面广、实践性强、难度大的特点,论文结合教学经历和几年的教学探索,应用问题驱动教学法,围绕隧道与地下工程进行教学课堂的构建,从创设问题情境、确定问题任务、自主学习与合作学习、学习效果评价四个环节出发,结合矿山法隧道施工这个知识点为例进行实施。通过教学实践,教学效果好,有利于学生创新性思维和社会适应能力的培养,使学生认知问题、分析问题、解决问题的能力也有很大的提升。

简介：德育不单是政治课的任务,同时也是各门课的共同任务,把专业课与德育割裂开来的看法是偏面和有害的。着重探讨了在医学微生物课中进行德育渗透的途径及应注意的相关问题。

简介：习作是学生思想水平和语言表达能力的集中体现，是学生语文素养的综合体现。反思我们的习作教学，发现其中有很多不容乐观的问题。本文试图从丰富人生体验、提倡自主选材、表达真情实感、展开丰富想象、讲究评价艺术等几个方面阐述如何提高学生的习作表达能力。

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简介：作为数学教师，在课堂数学中要力求使学生成为知识的探究者、获得者，鼓励学生勤于思考，敢于质疑，善于解决问题，激发学生的创新意识。

简介：本科翻译教学中,学生的双重主体性表现在,一方面他们是翻译实践的主体,是译者,另一方面学生是课堂教学的主体。在传统译论中,无译者主体性可言,也就无学生的主体性可言;在后结构主义译论条件下,译者获得了主体性,学生也相应地拥有了主体性。学生是翻译教学的主体主要体现在学生的创造性与问题意识两个方面。

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