简介：党的十六届三中全会提出了以人为本的科学发展观，新颁布的《基础教育课程改革纲要》亦明确提出了“要建立符合素质教育要求的能促进教师不断提高的评价体系”。这既是对当前教育教学改革的目标要求，也是实施发展性教师评价研究的政策支持和理论依据。
突破职业生涯规划盲点 高度关注教师自我成长——我校探索建立“1＋2＋3＋1”发展性评价体系模式的思考与实践
