简介：摘要：在临床麻醉学本科学生实习教学中运用模拟教学的教学方法，有利于提高实习医生的理论知识掌握程度和实践操作能力，有利于提高本科实习教学质量，增强实习医生的岗位胜任力，通过多种模式相结合，以临床真实的案例为基础撰写临床案例，让学生面对案例进行思考、分析、讨论，进而提出问题并找出解决问题的方法。

简介：摘要：目的：探讨情景模拟授课法在急诊护理教学活动中的效果。方法：选取2020年1月-2022年1月期间，我院急诊科护士100名作为观察对象，采取随机数表法将其分为对照组与观察组，每组患者各50例，其中对照组采取常规教学，观察组采取情景模拟授课教学，随机比对组间患者学习能力以及成绩。结果：通过对比可知，观察组护士学习能力和成绩均高于对照组，组间差异较大，具有统计学意义，P＜0.05。结论：通过在急诊护理教学活动中实施情景模拟授课法可显著提升教学质量，强化护士学习能力，提高学习成绩，可进行推广应用。

简介：【摘要】目的：探究情景模拟法（situational teaching method，STM）在呼吸内科护理教学查房中的应用效果。方法：回顾性分析68例呼吸内科护理教学查房学员资料，依据教学方法分为TTM组（34例，传统教学法）与STM组（情景模拟教学法），统计分析两组实习生课程结束考核成绩与教学满意程度。结果：与TTM组比较，STM组Mini-CEX评分与教学满意度更高，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：呼吸内科护理教学查房中实施STM可在一定程度上提高教学质量与满意度。

简介：摘要：目的：研究目的在于探讨情景模拟演练教学法在骨科创伤救护中的应用效果。方法：选择2022年1月到2024年1月期间在我科室实习的学生（见习医生和护理护生）共计160例，分为两组，每组80例。对照组采用常规示教方法，观察组采用情景模拟演练教学法，对比两组在实习结束后的考核成绩和救护时间，评价教学效果。结果：观察组的考核成绩显著高于对照组，且救护时间显著短于对照组，数据间差异均有统计学意义（P < 0.05）。结论：情景模拟演练教学法在骨科创伤救护教学中能够显著提高见习医生和护理护生的考核成绩，缩短救护时间，有助于学生综合素质的提升，应用价值显著。

简介：摘要：目的：分析情景模拟教学法提高学生护理操作的教学。方法：选取我科室的学生50名，实施“简短理论讲授+情景模拟演练、分析总结+分项技术操作练习”为主线的教学法， 课后进行授课效果的问卷调查。结果：学生普遍认为该教学法提高了他们的学习主动性和独立性，巩固了已学知识点，拓宽了知识面，提升了相关理论知识和实验技能的掌握程度，同时增强了与患者的沟通能力和团队协作精神，提高了临床思维能力和心理素质，对课程内容和时间分配大体满意。结论：情景模拟教学法能够显著提高学生的护理操作技能，值得在护理教育中推广应用。

简介：【摘要】目的：观察研究重复模拟体验教学在骨科护生中的应用效果。方法：选取我院2020年7月-2022年2月期间，在骨科实习的76名护生为研究对象，随机分为常规组（n=38）与观察组（n=38），常规组采用的教学方式为常规教学法，观察组采用的教学方法为重复模拟体验教学法，对比两组护生的考核成绩、自我效能评分。结果：观察组护生的骨科护理重点知识掌握情况、骨科护理操作技能水平明显更高，与常规组分数对比有统计学意义（p＜0.05）。观察组护生的自我效能评分明显更高，与常规组分数对比有统计学意义（p＜0.05）。

简介：摘要：目的：探讨情景模拟教学法在护理带教中的应用效果。方法：选择2023年5月至2024年1月在我院实习的护理人员共计90例，随机分为观察组和对照组，每组45例。对照组采用传统带教方法，观察组采用情景模拟教学法。通过对比两组实习生的理论考试成绩、临床技能操作评分、带教老师评价等评估情景模拟教学法的应用效果。结果：观察组实习生的理论考试成绩、临床技能操作评分、带教老师评价均高于对照组，两组指标对比均有统计学差异（P＜0.05）。结论：情景模拟教学法在护理带教中的应用效果显著，能够显著提高护理实习生的临床实践能力、应急处理能力和综合素质，值得在临床带教中推广使用。

简介：摘要：本文旨在研究情境模拟教学在小儿外科带教中的有效性。通过对情境模拟教学的理论基础和实际应用进行分析，探讨其对医学生临床技能、沟通能力及应对突发情况能力的提升。表明，情境模拟教学显著提高了学生的学习效果和自信心，为小儿外科的教育培训提供了新的视角与实践依据。

简介：【摘要】目的：观察翼状胬肉切除加角膜缘干细胞移植术后对视觉质量的影响。方法：我院 2017年 3月至 2018年 3月接受的 64例翼状胬肉患者为本次研究对象，在征得患者家属以及患者本人同意的情况下，按照是否给予翼状胬肉切除加角膜缘干细胞移植术将所有患者分为实验组（ 32例）与对照组（ 32例），对照组患者单纯行翼状胬肉切除，实验组患者行翼状胬肉切除加角膜缘干细胞移植术，观察比较两组患者临床疗效。结果：实验组患者术后总有效率为 9 3.8% ,高于对照组， P<0.O5。结论 :翼状胬肉切除加角膜缘干细胞移植术可有效改善翼状胬肉个体视觉质量。

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简介：摘要：目的：评价高一新生近视对视觉相关生活质量与心理健康的影响。方法：2020年3月至2021年8月期间，从某学校抽取200名高一学生开展本次研究，回顾相关资料，按学生近视程度进行分组，即分为重度近视、中度近视、轻度近视、正常组，每组各50名学生。应用VRQ-25问卷表(视功能调查表)、SAS量表调查（焦虑心理），评价近视对学生视觉相关生活质量、心理健康的影响。结果：（1）经对比，VRQ-25评分随着近视程度的上升，此项评分在下降，P

简介：摘要：目的 探讨对青光眼手术患者实施中医辩证护理的效果，分析对眼压、视觉功能的影响。方法 筛选2020年10月-2022年4月在我院手术治疗的青光眼患者，纳入其中56例进行研究。以信封法为分组方法将患者一比一分组处理，分为均等的一般组和中医组，均28例。一般组实施常规护理，中医组实施中医辩证护理。比较两组患者术后视觉功能、眼压以分析该模式的应用效果。结果 分析两组患者视觉功能，结果可见中医组视觉功能高于一般组（P

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简介：[摘 要]  目的 评估头戴式虚拟现实技术对某单位人员脑视觉功能参数的影响。方法 将47例某单位人员，根据是否接受头戴式虚拟现实技术的自愿原则分为2组：干预组（27例）和对照组（20例）。于干预前、干预后4周分别检测裸眼视力、 视网膜内层黄斑血管密度、视网膜内层黄斑灌注面积、视网膜震荡电位综合波幅、对比敏感度、聚散灵活度、调节灵活度检测和脑功能核磁检测。结果 与对照组比较，4周后，在裸眼视力、视网膜内层黄斑血管密度、视网膜内层黄斑灌注面积、对比敏感度、聚散灵活度检测差异均有统计学意义（P=0.014，P=0.024，P=0.001，P=0.035，P=0.027）；在视网膜震荡电位综合波幅值、调节灵活度方面差异均无统计学意义（P=0.816，P=0.611）；干预组前后比较，在FA、MD、AD和RD指标均无统计学意义（P=0.082，P=0.232， P=0.544，P=0.787）。结论 使用头戴式虚拟现实技术洲练有助于某单位人员某些视觉功能参数的改善，如裸眼视力、视网膜内层黄斑血管密度、视网膜内层黄斑灌注面积、对比敏感度和聚散灵活度。

简介：

简介：【摘要】目的 分析情景模拟教学法在临床护理教学中的应用价值。方法 选取本院 76位护理专业的学生进行此次研究，纳入标本的时间介于 2017年 06月 -2019年 06月，以方便抽取法对其进行分组，分别是参照组 38例和研究组 38例。其中给予常规教学手段的为参照组，开展情景模拟教学方式的为研究组，比较两组学生的教学效果。结果 在教学成果的比较上，研究组的学生较之参照组具有显著的优势（ P＜ 0.05）。结论 实施临床教学的过程中，将情景模拟式教学融入其中，能够提升学生的学习兴趣，积极主动的开展学习，获得极佳的教学成效，具有推广价值。

简介：摘要《中医内科学》是中医专业学习的重要课程，在课程教学活动需要重视提升学生的实践能力。辩证论治情景教学以情境教学为基础，将辩证论治有机结合，在实践教学领域进行应用，有助于提升学生对于疾病的认知和治疗能力，文章针对辨证论治情景模拟在《中医内科学》实践教学的相关问题进行探讨，旨在促进《中医内科学》实践教学水平的提高。

简介：摘要近年来，我国的医学发展迅速，对人才的需求也越来越大。在药学专业中，按照药品管理法规建设模拟药房是培养应用型人才的需要，是加强实践课程体系建设的需要，是提高药学应用型人才培养质量的需要。模拟药房实训平台、建立药学教学实践是一种切实可行的、培养学生综合素质应用能力的教学手段。有利于学生学习兴趣、学习效率的提升，有利于学生实践能力的培养，更好地服务药学专业应用型人才培养。

简介：【摘要】 目的：研究产科护理带教中应用情景模拟教学法的临床价值。方法：以 2017年 12 月 - 2019 年 6月在产科实习的 60名实习护士为研究对象，按照入科时间将其分为研究组和对照组，每组 30名。对照组采用传统教学法，研究组采用情景模拟教学法。比较两组实习护士的出科成绩、临床实际综合应急能力及对教学模式的满意度。结果：研究组实习护士的出科理论成绩及操作成绩均高于对照组，对教学模式的满意率（ 96.7％）高于对照组（ 73.3％），差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。两组实习护士入科时的临床实际综合应急能力评分差异无统计学意义（ P＞ 0.05）；出科时，研究组临床实际综合应急能力评分高于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：情景模拟教学法应用于产科护理带教中，能够提高实习护士的理论成绩和操作成绩，提高实习护士的临床实际综合应急能力及对教学模式的满意度，值得推广应用。

简介：摘要：本文首先介绍了情景模拟教学法的理论基础和特点，然后分析了其在产房助产护理带教中的优势和应用效果。研究发现，情景模拟教学法可以提高学生的学习兴趣和学习动机，增强学生的实践操作能力和团队协作意识。同时它也为教师提供了更多的教学手段和评估手段，有助于提高教学质量和效果。但是，情景模拟教学法也存在一些挑战和限制，如设施设备的限制和教学内容的控制等。所以，在使用情景模拟教学法时，应注意合理设置教学场景和目标，结合学生的实际水平进行个性化教学，不断完善和改进教学过程。