简介：近年来,我国高等药学教育在专业设置、培养目标、教学计划和课程设置等方面进行了一系列改革,并取得了较大的进展;但在教学方式、见习、毕业实习等实践性环节以及发展个性化教育,特别是开展以问题为基础的学习方面还不够活跃.……

简介：目的：探讨健康教育路径在化疗病人中的应用效果。方法：将165例化疗病人随机分为观察组85例和对照组80例，对照组按传统方法进行健康教育，观察组采用健康教育路径，实施健康教育，比较两组患者的健康知识水平，治疗依从性，Ⅲ、Ⅳ级化疗毒副反应发生率。结果：观察组患者的健康知识水平，治疗依从性明显高于对照组（P〈0．05），而Ⅲ、Ⅳ级化疗毒副反应发生率明显低于对照组（P〈O．05）。结论：应用健康教育路径对化疗病人实施健康教育，能提高化疗病人的健康知识水平和治疗依从性，降低化疗毒副反应的发生率，提高化疗效果。

简介：

简介：采用文献研究法为主,辅以个别访谈、社会调研等方法,客观分析研究生党员现状及研究生党员教育管理过程中存在的问题,就如何构建科学有效的研究生党员教育管理模式进行探讨。

简介：【关键词】　继续教育，护理　学分制　管理　　【中国图书分类号】　R192　　科学技术的发展日新月异，在现代科学整体化、系统化的趋势和大科学观的深刻影响下，随着医学研究的深化、高新科技的应用，交叉学科的不断诞生，使护理学在思维模式与认识方法上发生了重大变化。现代护理学理论，把护理看成了与周围环境和整个社会有着无穷丰富的内在联系与转化的关系，使护理学的内涵和外延有了更为广阔的发展空间，在护理专科之外，又派生出了护理心理学、护理社会学、护理美学等等，对护理工作者的个人素质也提出了更高的要求。护校短暂的专业化学习，将很难满足她们走上工作岗位后的需要，很难跟上护理科学的发展。大量的新知识、新理论、新技术、新方法，得到更新、补充、扩展和加深，提高创造力和专业技术水平，需要通过继续护理教育来获得。学分制管理作为对继续护理学教育(以下简称继教)成果检测的一种激励方式，是行之有效的。值得我们充分的重视并积极地去探讨。1　继教与学分制二者之间的关系　　继教的目的是造就一支高素质、高技术水平、知识结构合理、业务作风过硬的护理队伍，向患者提供高质量、高层次的服务。学分制管理既是一个量化指标，也是一个统一的标准，能推动继教的开展，使管理者及时了解每个护士继教学习的成果，也能清楚地了解护理队伍的整体综合实力，为管理者评估护理队伍的整体素质提供较为准确的依据。　　继教与学分制的结合，能调动继教学习的积极性。学分制与晋升技术职称挂勾，是晋升技术职务的条件之一，通过继教来积满学分达到晋升的条件，同时又使个人的能力得以提升。　　继教与学分制的结合，能使护理人员自觉地把继教贯穿到�

简介：本文针对基层部队继续医学教育难点问题,提出提高认识、转变观念,增强参加继续医学教育主动性使命感;加大投入、严格管理,打牢开展继续医学教育根基与平台;积极互动、创新模式,拓宽开展继续医学教育方法与手段,为继续医学教育深入开展提供了方法路子。

简介：身体评估是评价身体及其功能的系统过程，是医师和护士用于病人状态评估的有效的手段。随着药学监护的兴起和发展，身体评估已成为药学监护的重要组成部分。该文介绍在国外身体评估技能在临床药学教育中的应用，供我国药学院校参考和借鉴。

简介：全日制“专升本”教育是一种新型人才培养模式，随着全日制“专升本”教育的持续升温，在教学实践中存在的问题也日益突出。本文通过分析持续升温的原因，指出了存在的问题，并进一步提出了解决的途径。

简介：建设高等教育强国，是落实人才强国战略，增强我国综合国力和国际竞争力的必然需求；是走中国特色新型工业化道路，加快我国现代化建设的客观需要；是深化高等教育改革，促进高等教育发展的内在要求。高等教育强国必须具备较大的高等教育规模，优质的高等教育质量，多样化的高等教育结构，全面的高等教育效益，现代化的高等教育思想。建设高等教育强国，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以科学发展观为指导，坚定不移推进学科专业建设，增强高校自主创新能力；必须坚持办学以人才为本，以教师为主体，建设高素质教师队伍；必须促进高校管理制度创新，切实提高管理水平和办学效益。

简介：研究生教育是我国教育结构中的最高层次。他们在导师的指导下,研究的课题多处于国内或国际的前沿。毕业后再经过实践的锻练。将成为高校和科研部门的骨干。如何实现这一最高层次的教育目标,思想教育工作是一个不可削弱的重要保证,要把对研究生的思想教育落到实处,每个教育环节工作能否到位是极其重要的。

简介：【摘要】：目的 分析健康教育在高血压护理中的应用效果。方法 选取我院 2018年 4月 ~2019年 6月收治的 50例高血压患者，随机分为对照组和观察组，每组各 25例。对照组采用常规护理方法，观察组在常规护理基础上联合应用健康教育，对两组患者护理前后的护理效果进行对比分析。结果 观察组患者护理后舒张压、收缩压水平均低于对照组患者 (P<0.05)；观察组患者对护理满意度为 96.0 %，明显高于对照组患者的 76.0 %(P<0.05)；观察组患者护理后睡眠状态、生活满足感、健康感觉和认知功能评分均显著高于对照组患者 (P<0.05)。结论 健康教育在高血压护理中的应用效果较好，能够有效提升护理满意度，提高患者生存质量，改善血压水平。

简介：目的根据中学生抑郁症的心理特点，探讨健康教育在抑郁症中的作用。方法2004年10月调查我市6所中学8623名学生，发现抑郁症学生1681名，进行6—8月健康教育，回顾分析其临床资料。结果1681名抑郁症学生经6～8月健康教育辅以必要的药物治疗，1280人痊愈，余401人所患抑郁症状程度均有明显下降，有统计学意义（P〈0．01）。结论针对中学生特殊的心理、生理特点，开展相应的健康教育指导，对中学生抑郁症有重要治疗意义，可提高抑郁症学生的积极性和心理免疫力，促进心身健康。

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简介：目的对于慢性胃炎病人护理工作中应用健康教育干预的具体方法以及应用效果施行分析与总结。方法选取我们医院所收诊的慢性胃炎病人资料100例施行分析，所选100例慢性胃炎病人通过随机法开展分组，其中50例慢性胃炎病人接受常规护理措施作为对照组，剩余50例慢性胃炎病人接受健康教育干预作为研究组，对比两组慢性胃炎病人接受不同护理措施之后的护理效果。结果两组慢性胃炎病人接受不同护理措施之后的护理满意度对比差异明显。结论临床中针对慢性胃炎病人，在其护理工作中应用健康教育干预效果理想，应该给予大力的推广与应用。

简介：健康教育与促进既是公民提高健康保健知识，养好良好卫生习惯的重要手段，也是社会主义精神文明建设的一个重要方面。在林区党委政府、卫计委的正确领导下，在相关部门的指导支持下，神农架林区第一人民医院以建设美丽幸福神农架、创卫生文明城市为依托，坚持以人为本，广泛深入开展健康教育与健康促进工作，取得了一定成效。

简介：世纪之交,在知识经济兴起的年代,我们只有突出强化、推动知识的经济性作用,通过实施教育改革,推动作为知识经济增长的基础性因素的教育在质量上的高度化发展,才能有效地为我国第三步发展战略目标的实现提供基础性保障。21世纪的高等教育将从社会、经济活动的边缘领域向核心领域挺进,因此,教育界正面临着前所未有的严峻挑战,正承担起重大的历史责任。

简介：【摘要】目的：探索内科住院患者健康教育策略方法及其效果。方法：选取本院2018年3月～2019年3月收治的神经内科住院患者152例，随机分为对照组和观察组，各76例。对照组采用常规健康教育；观察组给予更有针对性的健康教育。比较入院时和出院前患者及家属的疾病与康复知识评分及患者的SDS评分。结果：观察组患者及其家属的疾病与健康知识评分在出院前明显高于对照组，且P＜0.05，差异具有统计学意义。观察组患者的抑郁自测表（SDS）评分在出院时明显低于对照组，且P＜0.05，差异具有统计学意义。结论：针对性强的健康教育可提升内科住院患者健康教育的质量，减少不良情绪的影响，增强患者的治疗信心。

简介：根据《中共中央国务院关于深化医药-卫生体制改革的意见》和《国务院医药卫生体制改革近期重点实施方案（2009—2011年）》中健康促进与健康教育任务，为树立典型，总结与推广健康教育的适宜技术，动员社会各界广泛组织、参与开展健康促进与教育，促进城乡居民平等享有健康促进与教育等基本公共卫生服务。特制定本标准。

简介：医学教育应以训练出具有丰富的医学知识与技能、有人文素养、能有效的倾听与人沟通、有团队精神训练、能独立思考、并且能自我终身学习的医师为目标。为了因应医疗的变化，欧美先进国家于二十世纪八十年代开始陆续推动医学教育改革。台湾也于二十世纪九十年代开始进行医学教改，重要的裹程碑包括：医学系课程改革、医学院评鉴制度、毕业後一般医学训练及新制教学医院评鉴。从1992年台大医学教育改革开始，这一波的医学教育改革几乎是全面性的展开：从医学系学生的甄选、学习者为中心教育理念的演进、注重博雅教育的人格熏陶、小组教学方法的创新（如PBL）、基础临床课程的整合、教学评量的多元化（如OSCE与mi—ni—CEX）、教师的专业成长等，都可看到台湾医学院评鉴委员会（TMAC）评鉴及建言的影响；2003年的SARS风暴促动临床医学教育的更进一步改革，开始推展“一般医学训练计划”，加强培养新一代医师的核心能力，注重落实实习医师和住院医师的临床训练，将教学过程及教学成效列为新制教学医院评鉴的评核重点，这也是改善台湾医疗服务品质的重要环节。在7MAC、医策会与各医学院校的共同推动下，期待台湾的医学教改在既有成果的基础上，继续推展并逐渐与世界接轨。

简介：