简介：课堂上的无奈人教版九年级物理教科书第十三章第三节《摩擦力》中有一个“探究影响摩探力大小因素”的实验：手拉弹簧测力计在长木板表面作匀速直线运动，弹簧测力计的示数即为摩擦力的大小（根据二力平衡原理）。这个实验非常重要，可做起来还是遇到了麻烦。

简介：摘要：利用拔河模型的分析方法，解决跨过定滑轮的轻绳上，穿过细绳的两物体通过与轻绳间的摩擦相互作用的一类连接体题的运动和力的分析问题，并总结相应的规律。

简介：摘要：中学物理实验是学生获得物理知识的重要手段和方法，通过实验学生可以将学习的物理知识与生活实践有机的结合起来，从而使 学生对物理的基本原理和基本概念得到充分的认识。摩擦力这节课，我按“一构建三探究” （即以“构建摩擦力的概念→探究摩擦力的产生条件、方向和大小”为主线）组织教学”，从学生的认知规律出发，在学生初中学习的基础上，从两种摩擦力的区别与联系出发，通过合理设计实验、引导学生自主探究、合作交流、归纳提升等过程，让学生理清摩擦力概念的知识，实现学生对摩擦力规律的深层理解和建构，收到很好的教学效果。

简介：摩擦力是高中物理力学部分的一个重要概念，是学习中的一个难点．在学习过程中，很多同学对摩擦力的产生条件、作用效果以及大小的计算方法理解不够，下面列举几例，以期对同学们学习这部分知识有所帮助．

简介：本文通过对外力拉动二体运动摩擦力问题典型例子分析,说明了如何求解拉力作用下二体问题的摩擦力.本文特点一是让一般的“拉力变大”具体化为按“正比例变化”,利于量化分析;二是拉力作用于二体情景相似,但结果却迥异,对比强烈;三是运用图像法把力的变化直观形象地表达出来.

简介：一、静摩擦力的相关演示（一）实验准备：多用摩擦力演示板的制作如图1所示，取一端带有滑轮的长木板一块，取下滑轮，换成用一段硬铁丝做的摇柄．摇柄转轴处塞人小块橡胶，增加摇柄与孔之间的压力和摩檫，使摇柄不论摇到哪个位置，都能停在该位置上而不会随便转动．取长度1m左右的绵软细绳，一端用胶布固定在摇柄的转轴上，另一端系一个用回型针做成的小圆环，以便做实验时切换不同的实验器材．

简介：摘要：摩擦力初中力学中重要的考点，也是学生学习的难点，在讲解摩擦力的时候，我们按照摩擦力的分类将摩擦力分成静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。学生学习摩擦力之后存在以下误区。

简介：摘要：思维导图作为一种辅助教学的工具，具有直观性的特点，可以将“摩擦力”的相关知识非常直接的呈现出来，加深了学生对于“摩擦力”的印象。因此，教师可以利用自己多年从教的经验，利用好思维导图，使其可以应用在“摩擦力”的教学活动中去，通过合理的应用思维导图，可以让师生共同解决这个难点，从而使学生在学习物理的道路上越走越顺利。

简介：

简介：【摘要】演示实验指密切配合物理课堂教学由教师操作并引导学生观察得出相关结论的实验教学方式 ，对必修1中的摩擦力实验进行改进和创新性设计，展示最明显的实验现象，加强演示的趣味性，促进学生掌握相关知识。 在物理教学中开展实验教学，可以加深学生对物理概念和规律理解，是学生获得直观感性认识的重要手段，是将理论与实际相结合的重要方法。[1]

简介：摘要：动力学问题作为高中物理的常见题型，掌握其解答方法的重要程度不言而喻，特别是涉及摩擦力的分析与计算更是一大难点。在此笔者通过两道例题展示物体在粗糙斜面上滑动时如何巧妙地求解摩擦力做功。

简介：摘要：动力学问题作为高中物理的常见题型，掌握其解答方法的重要程度不言而喻，特别是涉及摩擦力的分析与计算更是一大难点。在此笔者通过两道例题展示物体在粗糙斜面上滑动时如何巧妙地求解摩擦力做功。

简介：摘 要：以人教版 2010 年版与 2019年版高中物理必修一的摩擦力为例，将两版教材从编写依据、栏目设置、编写逻辑3个方面进行对比分析，进一步认识新、旧教材的结构差异，便于更好的理解教材改编的初衷。

简介：

简介：摘要：高中物理具有抽象性，教师应尽可能为学生提供具物化的学习思路，即通过观察和思考后再形成抽象化的概念。所以在学习静摩擦力的过程中，应该充分借助实验，帮助学生建立让学生容易理解、感知和想象的“具物化”的场景，增强教师的“输出模式”和学生的“接入模式”之间的“同频共振”。

简介：摘要：研读教材、对比不同版本，发挥教材的支架作用。本文以人教版高中《物理》2010年和2019年两版教科书中的《摩擦力》一节为例，分析其结构和内容的异同。旨在促进教与学的有机统一，以期为教学实践提供新的思路和参考。

简介：摘要：研读教材、对比不同版本，发挥教材的支架作用。本文以人教版高中《物理》2010年和2019年两版教科书中的《摩擦力》一节为例，分析其结构和内容的异同。旨在促进教与学的有机统一，以期为教学实践提供新的思路和参考。

简介：重力、弹力、摩擦力是物理学中三种最基本的力．其基本性主要体现在它们无处不在，它们与日常生活联系紧密．但往往也正因为这些，教师在教学时容易掉以轻心．多年的教学经验表明，即便是这些非常常见的力，在教学过程中也值得好好挖掘，为我所用——为培养学生的能力做贡献．

简介：摘要：物理实验是物理研究的起源，是物理研究的重要方法和手段，在培养学生的创新能力和思维能力方面有不可替代的作用[1]。物理实验能够给学生提供真实的场景，通过对实验现象的观察、思考、表述和分析，帮助学生发现问题、分析问题和解决问题。文章通过描述实验教学里大多现状和结合《摩檫力》实验教学的改进和创新，让物理教学变得更加简洁高效，也让学生的科学思维培养事半功倍。

简介：摘要： 初中物理学科的学习是整个初中阶段的重要组成部分，但是在很多学生看来，初中物理相对于其他学科来说是很难的，这就需要学生在学习初中物理的过程中掌握一定的方法，而教师在初中物理教学的过程中也要利用思维导图来对学生进行有效教学，这不仅可以提高学生对物理知识的理解，同时还有利于初中物理的教学质量稳步提高。