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简介：摘要：数学在初中阶段的学校教育工作当中，有着举足轻重的地位，对学生的数学素养、理性逻辑思维能力等综合素质产生着强大的推动作用，由此足以见得，数学在学生的学习生涯中扮演着相当重要的角色。因此，教师有责任，也有义务教好数学，并引导学生学好数学。但在实际的教学工作当中，很多教师却由于缺乏优秀、合理的教学方法而犯难，教的心力交瘁。那么，教师应当采用怎样的方法，去改变这一现状，提升学生的学习效率，促进学生全面发展呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

简介：摘要：小学语文是基础教育的重要组成部分，对提高学生的文学修养，培养学生的语文思维具有重要的意义。针对如何开展小学语文有效教学，本文从“优化师生关系，营造和谐氛围”、“借助现代技术，激发学生兴趣”、“精设教学环节，提高教学效率”三个方面进行了论述，希望能对读者有所启示。

简介：摘要作文是一种综合性的智力活动，是小学语文教学的一个重要组成部分。在小学作文教学过程中，有许多学生害怕写作文，为了使学生消除对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作。我认为在作文教学过程中，首先要激发学生的写作兴趣开展丰富多样的作文交流活动；作文备课要有创意，发展学生思维，培养学生写作能力。然后，指导要从细处入手、点滴抓起注重学生日常观察能力的培养，注重日常的阅读教学来丰富学生的作文知识，注重日常口头作文的训练，注重日常学生遣词造句能力的培养，加强作文指导课范例的剖析。相信在作文教学的过程中，如果一切从学生的角度考虑，以学生为本，在不久之后许多学生一定会消除对写作文害怕的情绪。

简介：摘要随着社会的不断发展，英语已经成为了全球的通用语言，它在职业教育中占据了非常重要的位置。所以要想让学员们更好地与社会接轨，老师一定要基于核心素养的背景下全面的提高学员们的英语水平，为学员们今后的发展打下坚实的基础。

简介：摘 要：小学语文教学应该将信息技术应用于小学语文识字写字教学中，从而有效地提高语文教学的效率。基于此，文章主要对信息技术优化下的小学语文识字写字教学策略进行分析与探讨，进一步促进语文教学事业的发展。  　　关键词：信息技术 ;小学语文 ;教学策略  　　一、信息技术应用于小学语文识字写字教学的优势  　　信息技术的良好应用能够有效提升教师以及学生的语言水平。语文教学必须加强对学生普通话的培养，这就对教师的教学提出了更高的要求，同时也要求学生必须对字音进行校正。在这一过程中，充分合理地应用信息技术能够有效实现这一教学目标。信息技术所发出的标准字音，能够对教师的教学语言以及学生的发音进行有效的规范，进一步提高教师与学生的语言水平。  　　同时，信息技术也能够将汉字的演变过程更加直观地展现给学生，让学生能够对汉字知识有更深入的了解，而且能够进一步帮助学生了解汉字的结构，从而提高学生书写汉字的水平，进一步提升学生识字写字的能力，促进学生的发展。  　　二、小学语文识字写字教学中应用信息技术的有效策略  1. 　创设识字情境，巧设导入激趣  　　美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，就是对所学知识的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”。小学生的识字教学亦是如此，只有学生对学习汉字有了浓厚的兴趣，才会主动探索识字的方法，逐步养成主动识字的习惯。教师只有尽可能地在课堂上创设一定的情境，才有可能激发出学生的热情，使他们尽快地、全身心地融入识字教学过程中。例如，在教学“拉、拍、推”这三个字时，我先让学生做动作，再让学生来说这些字。学生的兴趣一下子被提高，潜能也被发挥了出来：这三个字都要用手的动作，所以都有一个“提手旁”。一个小朋友说：小朋友摔倒了，我用手拉他，左边是个“提手旁”小朋友立起来了，所以右边是个“立”。又如，在学习“泼”与“波”这两个易被学生记混的字时，我为这两个字创设了这样的情境。“泼”，当你洗头“发”之后，要把“水”泼掉，这就是泼水的“泼” ;“波”，当一个“皮”球掉到“水”里之后，便会形成一圈圈的波纹，这就是“波”。随后让学生借助拼音自读，把字音读准，达到使他们整体感知生字的目的。 　

简介：摘要随着核心素养教育教学理念的提出，核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为新课程改革的“关键”因素。而核心素养则是强调学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。初中物理作为一门以科学实验探索为基础的自然学科，更应以培养学生们的动手实践能力、独立解决社会实际问题的能力为主要任务。通过对初中物理知识的学习，最终增强学生们自身发展的能力。但物理学是一门比较刻板的学科，因此，如何帮助学生在学习过程中培养学生的兴趣，提高学生学习的积极性是初中阶段物理教学的任务之一，因此而物理情境教学就显得尤为重要，将大大提高课堂教学的质量。下面本文就浅谈初中物理情境教学策略。

简介：摘要新课改背景下，传统的满堂灌课堂教学方式逐渐显现出劣势，为了提高小学英语课堂的教学效果，教师应该在课堂中科学的应用情境教学，有利于活跃课堂气氛，提高学生对英语知识的学习兴趣，本文主要从多个角度分析了小学英语情境教学方法，以促进小学英语高效课堂的构建。

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简介：摘要：在小学语文小学过程中，由于学生自身的因素，导致教师在对学生开展教学过程中，需要能够及时的帮助学生完成自身在的当前阶段下的发展与进步，以此实现学生在教学过程中的有效发展与进步。因此教师在对学生进行教学过程中，需要教师能够从学生自身的角度出发，结合学生自身在教学过程中存在的问题，以此来对学生开展全面的教学设计。因此教师需要能够对于学生进行灵活的教学规划设计，以此实现学生在当前阶段下的有效发展与进步。

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简介：摘要随着义务教育的普及以及素质教育的逐渐兴起，人们对待小学教育的态度已经不仅仅是对学术方面的要求，更多的是要求学校是否能帮助学生在少年时期建立一个健全的人格思想，以及是否能够拥有一个健康的体魄和心灵。因此小学体育课对学生的体质训练和提高起着重要的作用。对于教师来说，师生间的互动是否有效决定了体育课的教学质量和成果。所以希望通过探究师生间的有效互动在小学体育教学中的重要性，能够帮助教师更好地理解课堂互动，实现对课堂的把控，取得最优秀的教学效果。

简介：摘要小学生是小学数学教学的主体，所有的教学工作都是围绕着小学生来进行的，但是由于小学生自身年龄小，心理思维不成熟，对数学学习认知不够，如果教师在数学教学过程中也不采取补救措施的话，就会严重影响他们的学习热情，从而影响数学教学，影响学生今后的学习。

简介：思维是认知之本。全息课堂把思维发展贯穿课堂教学始终,把学科与课程思维发展作为承载知识和生命发展的重要基础。全息课堂要基于课程内容,把握学科思维全息元,并通过建立元思维,学科元认知,从而为构建知识体系和发展学科智慧奠定基础。全息课堂的元思维既可以从源于生活经验的形象思维建立,也可以从之前学习的抽象思维推理,还可以从其他学科领域的类似思维模式迁移。最终要建立基于本学科知识模块的全息思维体系,形成形象思维与抽象思维及跨学科思维迁移的全息思维体系,建立撬动学科知识体系的全息思维支点。

简介：摘要数学作为一门大学课，也是一门基础学科。在小学数学教学中，不同的人在数学上得到不同的发展。我们要在课堂中根据已定的教学任务和学生的特征，创设良好的课堂氛围，有针对性地选择相关的教学内容、教学组织形式和教学方法，进行充分地预设，激发学生的学习兴趣，从而提高小学数学的教学效率。

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简介：摘要：在如今，随着新课改的快速推进，新课标给教学提出了越来越高的要求。其要求教师在实际的教学过程中，要能通过对教学手段的有效运用，实现对学生能力的有效发展。而对于小学阶段的学生来说，小学体育作为实现学生体能有效培养的主要途径，对于学生的健康成长有着非常重要的意义。基于此，在实际的体育教学过程中，教师就要能结合教学实际，采用更加有效的教学方法进行小学体育教学。

简介：随着小学语文新教程改革的开展，对语文课堂教学也提出了进一步的要求，需要语文教师在开展教学活动时，不仅要重视对学生语文基本知识的教育，还要培养提升学生的写作能力水平，帮助学生对语文写作产生兴趣，从阅读方面加强教学，储备学生的文学知识及掌握更多的词汇，使学生能够感觉写作会让自己有很强的成就感，从而提升小学阶段学生的文学综合素养。本文结合笔者在小学语文教学中的实践，针对学生写作教学的一些策略作出如下研究。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，在当前信息社会的教育思想和理念已经不适合用来教育新时期的学生。在课程改革的视角下，数学的有效教学逐渐得到教师的认同，能否在课堂上采取有效的教学手段来建构数学有效课堂，也成为考查教师教学能力的重要指标。本文从小学数学的有效教学入手，主要从“创设与学生生活相关的场景”“正确处理学生提出的问题”“采取科学的学法指导”三个方面讨论了有效教学的策略。

简介：摘要：小学数学是学生学习数学的开端，是学生学习高等数学知识的基础。学生学习数学，能够锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生的理性精神，促进学生的社会性发展。针对小学数学教学，本文从“激发学生的学习兴趣”、“开展小组合作探究”、“注重数学与生活的联系”三个方面展开了论述，旨在提高教学的有效性，帮助学生更好地学习数学知识。